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“假日小隊”教學設計及說明

“假日小隊”教學設計及說明

教學內容

蘇教版《義務教育課程標準 實驗教科書 數學》一年級(下 冊)第58—59頁。

教學目標

1.體驗數學在日常生活中的簡單應用,感受生活中有許多問題可以用數學方法來解決。

2.培養解決實際問題的能 力,增強數學意識,發展數學思維。

3.初步獲得一些數學活動的經驗,學會與他人合作交流,積累 數學學習的情感。

教學過程

一、創設情境,揭示課題.

引入:春蕾小學的少先隊員在雙休日開展了豐富多彩的活 動,他們還給這次活動取了一個好聽的名字,叫“假日小隊”。(板 書課題:假日小隊) 現在就讓我們一起參加春蕾小 學假日小隊的活動吧!

〔說明:以熟悉的活動情境導入,能夠激發學生愉快的情緒和學習的熱情,促使學生積極地投入數學學 習之中。〕

二、走進情境,提出并解決問題

1.談話:春蕾小學的假日小隊究竟開展了哪些活動呢?同學們翻開課本第58頁看一看、說一說,好嗎?

學生看圖后發現:有表演節目、給小樹苗澆水、拍照……

2.走進表演節目情境。(貼出表演節目的圖片)

提問:(1)圖畫上的小朋友在表演什么節目?你能提出什么數學問題?

(小朋友在唱歌。可以提出問題:唱歌的比伴奏的 多多少人?)

(2)從圖上找一找,唱歌的和伴奏的各有多少人? (唱歌的有15人,伴奏的有3人。)

(3)你們能算出唱歌的比伴奏的多多少人嗎?

學生列式,教師板演,共同評議。

(4)根據這幅圖我們還能提出什么問題呢?

唱歌的和伴奏的一共有多少人?怎樣列式?

學生列式計算,教師板演,共同評議。

引導:你們想不想了解更多有關表演節目的情況 呢?就讓我們看書上小明與主持人是怎樣對話的。 (讓學生分角色讀出對話)

提問:應該怎樣算一共有多 少個節目呢?為什么?(這是第 19個節目,也就是說連同這個節 目在內演了19個,后面還有4個 節目,求一共有多少個節目,要用 加法計算。)

3.走進給小樹苗澆水和收 集廢電池的情境。

過渡:小朋友表演的節目非常精彩,校園也很美麗。你知道校園為什么會這樣美麗?

引導學生議論。

教師可以進一步啟發:圖上的小朋友在做什么?

(小朋友在給小樹苗澆水,在收集廢電池。)

提問:關于澆樹活動,從圖中你知道了什么?能提出什么問題呢?怎樣解決呢?

小組討論后,獨立列式計算。

提問:三個環保小衛士收集了許多廢電池,你能提出哪些問題呢?把算式寫下來。

學生提出問題并列式解答,小組評議。

3.走進拍照的情境。

提問:

(1)圖畫中的小朋友在干什么?

(2)照相的小朋友說了什么?提出了一個什么問題?

(3)要知道剩下的膠卷夠不夠,必須知道什么? (必須知道剩下的膠卷有多少張。)

(4)從圖上找一找,一卷膠卷有多少張呢?(膠卷 的包裝盒上寫明一卷膠卷有36張。)

(5)剩下的膠卷每人照一張,夠嗎?為什么?

學生討論,可能有兩種想法:
①36—29=7,因為只剩下7張膠卷,還有9個小 朋友沒有照,所以不夠。

②29+9=38,因為一共有38人要照相,一卷膠卷 只有36張,所以不夠。

小結:假日小隊的活動真是有趣極了。

〔說明:以假日小隊活動為主線,根據情境圖提出 問題,引導學生自主尋求解決問題的辦法,使學生在小 組合作學習中,互相學習,互相促進,共同提高。〕

三、聯系實際,拓展應用

1.談話:我們班也有快樂的小隊活動,你能解決下面的哪些問題呢?(投影出示)
2頁,當前第112
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