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1.3.1 1~5的認識|人教課標版

1.3.1 1~5的認識|人教課標版

教學內容:

教科書第1416頁的內容。

教學目標 :

1.使學生會用l5各數表示物體的個數,知道15的數序,能認讀l5各數,建立初步的數感。

2.培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。

3.體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

4.讓學生感知生活中處處有數學。

教學重點:

15基數含義的理解。

教學難點 :

培養學生合作交流的學習習慣。

教具、學具準備:

教師準備l5的數字卡片、點子圖;學生準備15的數字卡片、5個小圖片、5根小棒。

教學過程 :

一、從現實中抽象出數

1.談話:觀察第1415頁主題圖,你看到了什么?數一數有幾個?

2.跟周圍的小伙伴交流,同時教師到各組共同交流并指導。

3.學生匯報。

4.教師根據匯報情況把卡片15貼在黑板上進行認讀,同時讓學生找出自己的數字卡片,并擺在桌子上。

二、反饋實踐

1.談話:老師說一個數字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?

2.談話:老師拿出3個蘋果,你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數嗎?

3.同桌之間考一考。

三、感知數的順序

1.逐次感知15的順序。

學生先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?依次感知345的來源。

2.整體感知。

出示點子圖,請學生給它們5個排排隊。

四、開放性活動

1.聯系生活,豐富聯想。

談話:在日常生活中有哪些事物能用15表示?

請學生列舉生活中的事例。

1)小組交流。

2)匯報。

2.猜數游戲。

提問:這個數比2大,可能是幾?這個數比4小,可能是幾?這個數比3大而且比5小,可能是幾?只有這一種可能嗎?

3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。

小組活動。

五、全課小結(略)

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