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應用數學知識解決實際問題

應用數學知識解決實際問題

 教學內容:
 教科書第27~28頁的例題及“想想做做”的習題。
教學目標 :
使學生進一步掌握運用加法實際問題的本領,養成口答的習慣.
教學過程 :
復習.
 1. 口算;
60+23=      54+40=       4+54=       41+50=
2+75=       60+35=       3+62=       4+73=
 2.導入  新課.
 前面我們學習兩位數加十數或一位數,今天我們將繼續學習.
 二.新授.
 教學例題:
    1.出示例題圖提問:看著圖說說這道已知求什么?(要求學生完整地說一說)。
    (小猴摘桃已經采了23個桃,還剩5個桃,樹上原來有多少個桃?)
   2.怎樣求出樹上原來有多少個桃?組織學生依靠觀圖討論,幫助理解。
    (老師根據學生的回答小結:求樹上原來有多少個桃?
把已采的23個和樹上還剩的5個合起來.)
    3.用什么方法計算?怎樣列式(學生獨立列式計算)。
    (生答師板書:23+5=28)
    4.老師說明:從現在起,列式計還要口答問題。例題這樣口答,口答:樹上原有28個桃. 學生自己口答一遍,再集體口答—遍.
    5.這道題還可以怎樣列式計算?學生討論完成后,指名說說是怎么想的?
    生答師板書:(5+23=28)
   誰來口答一下。
   這兩種方法一樣嗎?為什么會一樣的?
   6.小結:這道題已知小猴采了23個和樹還剩下5個桃,求樹原來有多少個桃就是把已采的23個和樹上還剩的5個合起來,用加法計算,算式列成23+5=28,也可以列成5+23=28,計算后口答問題.
 三.鞏固練習.
 1. 完成“想想做做”1.
 (1)出示第1題圖,要求學生弄懂圖意,指說說這道題已知什么?求什么?   .
 (2)學生獨立列式計算,集體訂正,同桌互相說說
 “怎樣求出一共有多少塊拼板?”,再指名說.
 (3)這道題做完了嗎?還少了什么?
 (口答)(集體口答一遍)。
 2.完成“想想做做”2。
 (1)出示第2題圖,提問:車上有多少人?還有多少人沒上車?求什么?
 (并提名完整地說說題意)
(2)學生獨立列式解答,提醒學生在計算完后別忘了口答;集體訂正時指名說一說“求一共有多少人乘車?指明說說算法?為什么?
 3.完成“想想做做”3。
 (1)出示第3題圖,同桌同學互相說說題意
 (2)獨立列式計算,集體交流解題過程,要口答。
 4.完成“想想做做”4。
 獨立完成,集體訂正,強調口答。
 5.完成“想想做做”5。
 (1)出示第5題圖,學生填一填。
 (2)集體交流時提問:公雞比母雞多3只是從哪里看出來的?
 四.布置作業 .
 五.教學后記:能讓學生自主發現問題,根據一年級的學生的認知特點來打開學生的思維.

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