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數學教案-認識表

數學教案-認識表

1、樹立時間觀念,從小養成有規律作息和珍惜時間的良好行為習慣。

2、經歷活動過程 ,初步認識鐘表,會看鐘表上的整實數。

3、發展初步的觀察能力。

教學過程 :

一、課前談話

小朋友,你們平時喜歡看什么動畫片?今天老師做一次你們喜歡的藍貓朋友,他帶來了你們喜歡的動畫片。(龜兔賽跑圖片) 

二、認整時時刻

提問:它們所跑的路程一樣嗎?它們所用的時間呢?你是怎么知道的?

讓認識鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么?(顯示鐘)

短的一根叫時針,表示走到幾時;長的一根叫分針,表示走過多少分?

看看烏龜是幾時到的呢?(顯示)小兔子是幾時到的?(顯示)(小組討論:看整時時刻的方法)

小組匯報看整時時刻的方法。

教師根據學生的回答總結:分針指著12,時針的時刻就是幾時。

(過了幾天,森林里正好舉行運動會,小兔子又跟烏龜分在一組,跑了一會兒,小兔子一看,后面的小烏龜影子也沒有了,又想休息了,一想不對,上次正因為我驕傲了,所以沒比過烏龜,這次我不能驕傲了,還是繼續吧。)

出示小兔子到的時刻(顯示)和小烏龜到的時刻(顯示)。

讓學生說說小兔子是幾時到的?你是怎么看的?烏龜是幾時到的呢?你是怎么看的?

下一組是小豬比賽,咦,小豬呢?瞧幾時了,小豬還在睡覺?(出示鐘面)小朋友你們是幾時起床的?(讓學生說說)你們又是幾點睡覺的呢?請你在鐘面上撥出來再說說。教育學生要合理安排休息時間。

自己撥一個自己最喜歡的時刻并說說這個時間你干什么?(顯示)

平時我們除了看鐘可知道時間外,還可以看什么知道?

看看下面這三個時刻,你發現了什么?

像電子鐘顯示的這種表示時間的方法你還在什么地方見過?(指名說)

冬季運動會的第二個比賽項目是動物找過冬的糧食。

三、教學大約幾時

吃好晚飯,藍貓抬頭一看跳了起來,說:"不好了,快到了,我得回去主持《藍貓三千問》了。"(出示大約8時的鐘面)

那你知道藍貓的節目是幾時開始的?你怎么知道的?

小結:像這樣快到8時我們可以說成"大約8時"。

教師再撥出一個8時剛過的鐘面,(顯示)讓學生說說,這個鐘面上大約是幾時?

像這樣8時不到一點點或8時剛過一點點,我們都可以說成:"大約8點。"

練習:

出示三個鐘面,問:"小朋友,剛才藍貓修理店接待了三位顧客,它們的鐘都壞了,你知道它們的鐘是什么時間壞的?

四、鞏固練習

1、捉迷藏。

藍貓一看,原來是沒電池了。換上了電池,時針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來,還神氣的說:藍貓你有本事找到我們嗎?(出示三個鐘面)看看是誰躲起來了?躲在那里了?請小朋友把它畫出來。

教師注意第一個鐘面上畫時針時的長短,若有錯誤及時糾正。

2、快樂的星期天

電視機前的小朋友,你們想和我一起過一個星期天嗎?下面就跟我來吧。(跟著做模仿動作)電腦顯示:

幾時起床?(6時)穿衣服洗臉吃早飯,看幾時了(7時)騎自行車,到了公園,大約幾點(大約8時)進了公園,先跑步,再打羽毛球,休息一下,幾時啦(9時)到了讀英語的時間,拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了,一看大約幾時了?(大約11時)吃飯了。吃好飯,劃著小船蕩啊蕩,慢慢睡著了,一覺醒來幾時了?(大約2時)拿起畫筆畫啊畫,畫好了,太陽下山啦,幾時啦?(4時)你是怎么看的?(指名說)馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時啦?(6時)為什么有兩個六時?讓學生討論得出,一天有早上的六時和晚上的六時,時針在鐘面上走2圈。(電腦顯示)

3、藍貓的星期天安排的多好啊,小朋友,你們會幫自己安排

 

 

生2:兩個都是9時,但不一樣,一個是上午9時,一個是晚上9時。
師:小朋友們觀察的真仔細,為什么會有兩個9時呢?
生3:我知道,因為一天,時針要走兩圈,所以有兩個9時。
師小結:小朋友說得真好,對了,一天時針在鐘面上要走2圈,所以有兩個9時,因此,要準確地表達時刻,還得會用上午、下午這些詞語。
[評析:讓學生發現、思考、討論有挑戰性的問題,了解時針要在鐘面上每天轉兩圈,所以一天中有兩個9時,拓展了學生視野,使所學知識融會貫通,并培養了學生的語言表達能力。]
師:請同學們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎?
生1:小紅7時起床。
生2:早上,媽媽叫小紅起床。
生3:小紅在早上7時起床。
師:那你是幾時起床,又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。
生:活動。
師:我們要合理安排好自己的作息時間,養成按時起床,按時睡覺的好習慣。
師:撥一個你最喜歡的時刻,并說說這個時刻你在干什么?
生:動手撥小鬧鐘。
師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。
[評析:根據兒童已有的生活經驗和認知特點,通過一些具體事件如:幾時起床,幾時睡覺,豐富了學生對時間的感性認識,使學生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學生的時間觀念,并通過趣味性的練習,動手撥一個自己喜歡的時刻,并說說這個時刻在干什么。既聯系了學生生活實際,又突出了應用意識和實踐能力的培養。]
3、學習時刻的另一種表示方法。
師:在我們日常生活中,除了用這種鐘表表示時刻外,還能用什么表示時刻呢?
生:用手表。
生:用電子表。(電腦出示3個時刻)
師:請同學們看這三個時刻,你發現了什么?
生1:都表示5時。
生2:一個是鐘,一個是手表,一個是電子表。
生3:我發現前兩個都是用分針時針表示的,第三個是用電子表顯示的。
師:仔細觀察,電子表是怎么顯示時間的?
生:電子表的表面有兩個點,左邊是幾就表示幾時,右邊是幾,就表示幾分。
師:這位小朋友真了不起,我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好,電子表的表面有兩個點,當兩個點的左邊是幾,同時,兩個點的右邊是兩個0,這時的時刻就是幾時。
師:像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?
生1:電話顯示器上。
生2:電視上。
生3:手機上。

 

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