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數(shù)學(xué)教案-[統(tǒng)計(jì)]教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)教案-[統(tǒng)計(jì)]教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》(一年級(jí)下冊(cè))第93頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo) :

1.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,知道統(tǒng)計(jì)的對(duì)象,會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)交流能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):

知道統(tǒng)計(jì)的對(duì)象,能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn) :

能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

課前準(zhǔn)備:

每組一個(gè)籃子,4雙筷子,4個(gè)小碗,玻璃球若干;小印章30個(gè);統(tǒng)計(jì)圖2種;多媒體課件;紙花若干朵。

課前交流:

1.給小組的每個(gè)同學(xué)編號(hào)。

2.公布獎(jiǎng)勵(lì)辦法,給表現(xiàn)好的小組貼小紅花。

3.了解學(xué)生的生日,教師對(duì)每月過生日的人數(shù)做好記錄。

教學(xué)過程 :

一、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)

(一)導(dǎo)入  

師:老師知道大家喜歡看比賽,有一場(chǎng)精彩的比賽馬上就要開始了,想不想去看看?

(教師邊播放小貓釣魚的課件進(jìn)解說:先讓我們來認(rèn)識(shí)一下參加比賽的隊(duì)員,他們要參加什么比賽呢?想知道他們比賽的成績(jī)嗎?請(qǐng)看一下比賽的記錄單)

(二)指導(dǎo)看圖

師:圖上有一條橫線,下面分別列出了參加比賽的三只貓的名字,上面的小格表示他們釣魚的條數(shù),一小格代表一條魚,涂了幾格就表示它釣了幾條魚。

(三)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)

師:看這個(gè)圖,你能告訴大家什么?

先小組四個(gè)人說說,再指名答。

生1:小黃釣了6條魚,小白釣了5條魚,小花釣了4條魚。

生2:小黃釣得最多,小花釣得最少。

生3:小黃是釣魚比賽的冠軍。

生4:小黃比小白多1條,小白比小花多回條。

生5:小白比小黃少1條,小花比小黃少2條。

(教師根據(jù)學(xué)生的回答,及時(shí)貼小紅花鼓勵(lì)。)

師:如果再有一條小黑貓參加比賽,你猜他能釣幾條?為什么?

生1:可能是7條,因?yàn)閳D是按6條、5條、4條的順序排的,再來一只可能釣7條。

生2:可能是3條,因?yàn)閳D是按6條、5條、4條的順序排的,再來,只可能釣3條。

師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),說的也很有道理。看這個(gè)圖,我們不僅知道了每只小貓釣魚比賽的成績(jī),而且知道了誰(shuí)是冠軍,知道了小黃比小白、小花多幾條等類似的一些問題。

二、感受統(tǒng)計(jì)

師:用這樣的方法來記錄咱們同學(xué)之間的一場(chǎng)比賽好不好?

生:(異口同聲)好。

(一)創(chuàng)設(shè)情境

師:今天我們要舉行的比賽,請(qǐng)全體同學(xué)參加,高興嗎?先聽清比賽的規(guī)則。

(1)每個(gè)同學(xué)必須聽到老師“開始”的口令再動(dòng)手,聽到“停”的口令必須住手。

(2)必須用筷子將玻璃球夾到每個(gè)人的小碗中,手碰到玻璃球就是犯規(guī)。

(3)時(shí)間1分鐘,由電腦計(jì)時(shí)。

師:請(qǐng)組長(zhǎng)給小組的每一個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)小碗,再發(fā)一雙筷子。

(學(xué)生活動(dòng)。比賽結(jié)束時(shí),要求學(xué)生將筷子放回籃子,給動(dòng)作快的3個(gè)組貼小紅花。)

師:誰(shuí)想把你的成績(jī)告訴老師和同學(xué)?(指名3~5人,教師及時(shí)做出評(píng)價(jià))

師:大家都忍不住想說,老師也很想知道每個(gè)同學(xué)的成績(jī),在每個(gè)小組的桌子上都有這樣的一張紙,請(qǐng)組長(zhǎng)記錄,紙上有一條橫線,下面是你們小組四個(gè)同學(xué)的號(hào),誰(shuí)夾了幾個(gè)玻璃球,現(xiàn)在就請(qǐng)組長(zhǎng)在誰(shuí)的上面從下往上蓋上幾個(gè)小印章。(組長(zhǎng)注意:蓋章的時(shí)候要用力,一定要給大家記清楚。)

(每組一張統(tǒng)計(jì)圖。)

(記完后將玻璃球倒入籃內(nèi),組長(zhǎng)收起小碗。)

(二)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)

(展示一個(gè)組的統(tǒng)計(jì)圖。)

師:這是第6小組的記錄,從這張圖上,你知道了這個(gè)小組比賽的哪些情況?小組的四個(gè)同學(xué)可以先商量一下,商量好了再舉手告訴老師和同學(xué)。

(教師巡視,了解小組商量的情況。)

生1:我知道了1號(hào)夾3個(gè)、2號(hào)夾6個(gè)、3號(hào)夾4個(gè)、4號(hào)夾7個(gè)。

生2:我知道了4號(hào)夾的最多,1號(hào)央的最少。

生3:我知道了2號(hào)比1號(hào)多3個(gè),1號(hào)比2號(hào)少3個(gè)。

生4:我知道了2號(hào)比3號(hào)多2個(gè),4號(hào)比3號(hào)多3個(gè)。

生5:我知道了1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)共夾20個(gè)。

(學(xué)生邊回答,邊讓被展示的組評(píng)價(jià),貼小紅花)

師:同學(xué)們剛才說得真好,這個(gè)組夾的最多的是4號(hào)同學(xué),其他組還有沒有比他更多的?是誰(shuí)?咱們一塊來看一看。

師:我們這次比賽的冠軍是××同學(xué),我們向他表示祝賀,并發(fā)給他一個(gè)小獎(jiǎng)品。

(三)小結(jié)升華

師:我們剛才記錄了每個(gè)同學(xué)夾玻璃球的成績(jī),并且評(píng)出了冠軍,咱們數(shù)玻璃球的個(gè)數(shù)并且記下來的過程就是統(tǒng)計(jì)(板書)。

師:我們用統(tǒng)計(jì)的方法評(píng)出了的夾玻璃球比賽的冠軍。了解了小貓釣魚的一些情況,統(tǒng)計(jì)的作用真不小。

三、應(yīng)用拓展

(一)統(tǒng)計(jì)生日

師:課前,老師了解了同學(xué)的生日,現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)老師剛才的記錄,把大家的生日也用這樣的圖統(tǒng)計(jì)出來,好嗎?誰(shuí)先說說怎樣涂?

生:橫線上面一個(gè)小格代表一個(gè)同學(xué),每個(gè)月有幾個(gè)同學(xué)過生日就涂幾格。

師:說得真好,我們獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)同學(xué)所在的小組一朵小紅花。

(學(xué)生涂統(tǒng)計(jì)圖,教師巡視指導(dǎo)。)

師:我們挑幾個(gè)同學(xué)的作品,一起來欣賞一下。

教師挑兩個(gè)同學(xué)的作品展示。(第一個(gè)同學(xué)的作品)

師:先自己評(píng)評(píng)好嗎?

生:有點(diǎn)臟,不算太好。

師:挺謙虛的,誰(shuí)還想給他評(píng)評(píng)。

生1:他涂得挺清楚,就是有些地方出頭了。

生2:他涂得很準(zhǔn),和老師記錄的一樣。

師:第一次就涂得這樣準(zhǔn),這樣清楚,就不簡(jiǎn)單了。

(第二個(gè)同學(xué)的作品。)

生:他涂得很好,不但涂得很準(zhǔn),而且干凈整齊。

師;同意他的觀點(diǎn)嗎?

生:同意。

(二)統(tǒng)計(jì)紅花

師:看黑板,你有什么發(fā)現(xiàn)?

生1:6組的小紅花最多,得了5朵。

生2:1組、3組、5組的小紅花一樣多,都是兩朵。

生3:2組得了1朵小紅花,4組得了4朵小紅花。

師:6組的小紅花最多,說明6組的表現(xiàn)最棒,你覺得他們哪些地方做得好?

生1:他們發(fā)言最積極。

生2:他們反應(yīng)最快,四個(gè)人的動(dòng)作最快。

生3:他們最守紀(jì)律,聽指揮。

師:大家說得真好,我們以后就要向6組學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)全課

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