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數學教案-減法的初步認識

數學教案-減法的初步認識

教學目標 

1.使學生建立減法的概念,理解減法的意義.

2.認識減號“-”,會讀、寫減法算式,正確進行減法計算.

3.初步培養學生的觀察能力和語言表達能力.

教學重點

理解減法的意義,會計算減法.

教學難點 

正確確定被減數.

教學過程 

復習導入  

出示:

學生填空,說數的分解.

問:你能根據2和3的組成情況列出幾道加法算式嗎?

學生說算式,老師板書:1+1=2   2+1=3  

問:2+1=3表示什么意思?

師:除了加法以外,你還知道有什么算法?

生:減法、乘法、除法.

師:今天我們就一起來研究減法好不好?(板書課題:減法的初步認識)

學習新知

1.調出學生原有知識經驗

師:有關減法的知識,你們都知道些什么?

學生自由發言.

師:你們知道得真不少!老師也想把自己知道的和你們進行交流,可以嗎?學習減法首先就要認識一位新朋友,你們知道它是誰嗎?對,它就是減號(出示“-”),減號表示去掉的意思.有了它,我們就可以做減法了,下面我們就來研究減法.

2.建立減法概念

演示動畫“減法的初步認識”

師:這個小女孩兒手里拿著幾個氣球?

繼續演示動畫“減法的初步認識”

問:她不小心,怎么樣了?

生:飛走了1個.

問:還剩幾個?

師:小女孩兒原來有兩個氣球,飛走了1個,求還剩幾個?你知道用什么方法計算嗎?對!要用減法.

邊演示邊講解邊板書:原來有2個氣球,飛走了1個,就是從2個里面去掉1個,應該用“2-1”.

問:2表示什么?

師:是從總數2里面去掉一部分,所以要把2寫在減號的前面.

問:2個氣球,飛走1個,還剩幾個?

生:還剩1個.

師:所以2減1就等于1(板書:=1).

問:誰會讀這個算式?

學生試讀.

問:“2-1=1”這個算式表示什么意思?

生:表示從總數2里面去掉飛走的部分1,還剩另一部分1.

3.進一步理解減法

(1)繼續演示動畫“減法的初步認識”

師:一共有幾只小雞?

邊演示邊講解:去掉了1只小雞,虛線圈表示走了,去掉的意思.

問:求“還剩幾只”用什么方法計算?為什么用減法?誰會列算式?

板書:3-1=2

問:3表示什么?1和2呢?這個算式表示什么意思?

(2)繼續演示動畫“減法的初步認識”

師:請你先說一說這幅圖的意思,然后想一想用什么方法計算.

問,你是怎么想的?

4.擺一擺、說一說

擺3個圓片,去掉2個,還剩1個,3-2=1.

擺3個圓片,去掉1個,還剩2個,3-1=2.

5.總結算法

師:如果不擺學具、不看圖,怎樣想減法的得數?

3-2=□  想:3可以分成2和幾,3可以分成2和1,所以3-2=1.


鞏固練習

1.看圖說圖意,然后列式計算.

問:為什么用減法?你是怎么想的?

2.直接寫得數

2-1=□   3-1=□   3-2=□

3.游戲:摘蘋果(詳見探究活動)

課堂小結

今天我們學習了什么?什么情況下要用減法?怎么計算減法的得數?  

老師引導學生回答上面的問題.

板書設計 

減法的初步認識

板書設計 

【應用說明】

通過主題圖畫引導學生明確題意,提問:小朋友原來有幾個氣球?飛走了幾個?還剩幾個?誰能完整地說一遍?隨著學生回答,教師板書“2  1  1”(數字間稍微空開一些).

教師講述:飛走了1個就要去掉一個,去掉也可以說成減去.從2里面減去1個,可以在2和1中間寫“-”(板書),“-”是減號(板書“……減號”).“2減1就是從2里面減去一個,那么2減1得幾?”隨著學生回答板書:“=1”.當學生熟悉了算式后,教師小結:……所以這道題用減法計算.同時板書課題“減法”.

探究活動
游戲:找朋友

游戲目的

使學生進一步熟悉3以內的加法.

游戲準備

1.若干張算式卡片,上面分別寫著1+1=   2+1=   1+2=.  

2.若干張數字卡片,上面分別寫著1、2、3.

游戲過程

1.在小組內進行.

2.每人發一張數字卡片或算式.

3.每個算式和它的得數都是一對朋友.

4.在找朋友的過程中,數字“1”沒有朋友,可以讓學生幫助它創造條件,找到朋友.

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