北師大版小學數學一年級上冊全冊教學設計3
生：8只。
師：小鳥們看見我們來了，飛出來迎接我們了(出示后面兩幅圖)，你想用什么算式來表示發生的變化?
生：8-2-3=3。
師：請你和同桌說說自己的想法。
匯報想法。
生：我們是這樣想的，原來有8只鳥，先飛出來2只，又飛出來3只，還剩3只。
師：你真能干。
(評析學生同桌說說自己的想法，使學生在不知不覺中既訓練了語言表達能力又鞏固了數學知識，同時增進友誼。充分體現學生的主體地位，還以學習的本來面目。)
2.練習2。
接著，小鳥把我們帶進了小狗訓練室。瞧，我們的訓獸員阿姨正在教小狗做算術呢。(動畫演示，出示5-4+2，訓獸員阿姨問小狗：“5-4等于幾?”小狗叫：“汪”；又問：“1+2等于幾?”小狗叫：“汪、汪、汪”。)
師：你能比這只聰明的小狗算得更快嗎?
生：能。
師：好，我們來個組與組之間的比賽。
(參看“試一試”和練習2出示三份題，以同桌為單位開火車形式比賽，計算過程和得數都對者，為本組贏得一顆智慧星。)
(評析小狗算題讓學生在輕松愉悅的氛圍中復習計算過程，同時也激起學生計算比賽的欲望，使單純的數學計算趣味盎然，學生參與率高，掀起了高潮，學生有意猶未盡之感。)
3.練習3。
哇，馬戲團馬上就要開始表演陸海空大型馬戲啦，海報上有小狗、海豚、老鷹，請看一看它們各有幾只?
生：小狗有3只，海豚有5只，老鷹有2只。
師：請組長帶著你的組員一起數一數、想一想、算一算，再把課前老師發給你的卡片上的空填一填。
狗()只海豚()只老鷹()只一共有()只。()+()+()=()
(注：狗、海豚和老鷹用頭像。)
老鷹比狗少()只。()-()=()
海豚比老鷹多()只。()-()=()
(組長帶領小組成員活動。)
匯報成果，并貼在黑板上展覽。
(評析活動中學生有的數，有的算，有的寫，有的想，好一幅“繁忙”的景像。學生在活動中手、眼、口、腦、耳多種器官并用，提高了動手能力、自主探索能力和解決實際問題的能力。成果的匯報和展覽讓學生充分享受合作的力量、成功的快樂。)
4.練習4。
師：小朋友們，想看看動物們的精彩表演嗎?
生：想。(興奮又好奇。)
師：好，我們一起去看馬戲吧!要仔細看哦，因為我們的小魔女會在你們看表演的過程中提出兩個問題讓你們幫助解決。
(放馬戲錄像，學生很興奮地觀看。)
(1)馬戲放映至有5只海豚，每只頂2個球的畫面，定住畫面，并在下方出示2+2+2+2+2=。教師扮演小魔女引導學生借助畫面，計算出答案。
(2)馬戲又放映至大象踩氣球畫面，有9個氣球，大象踩一次炸2個，再踩一次又炸2個，定住畫面，并在下方出示9-2-2-2-2=。教師又扮演小魔女引導學生借助畫面，計算出答案。
小魔女覺得你們真是聰明，她的小魔杖一揮，給每個小組加了兩顆智慧星。
(評析由畫面引出算式，計算算式時又借助畫面，激發了學生學習數學的興趣,提高了學生學習的積極性。)
師：今天，大家用自己的智慧得到了小魔女這么多智慧星，比一比哪一組得到的智慧星最多?
生：二組和三組。
師：他們就是今天的冠軍!
生：耶!(師生一起鼓掌)
大家來鍛煉
教材分析
教材借助“大家來鍛煉”這一生活情境，使學生體會到自己的生活中蘊涵豐富的數學問題，從中可以提出有趣的問題，并能運用自己的數學知識加以解決。