北師大版小學數學一年級上冊全冊教學設計3
教學目標
1.通過大家來鍛煉這一生活情境，使學生體會到數學從生活中來，能提出相關的問題并解決.
2.培養學生的口頭表達能力、觀察能力和思考問題的能力.
3.通過情境教學，激發學生的數學興趣.
教學重點
使學生體會到數學從生活中來，能提出相關的問題并解決.
教學難點 使學生體會到數學從生活中來，能提出相關的問題并解決.
教學過程
一、活動（一）
（一）談話引入
下個星期，有代表團來參觀我們學校，哪位同學想當小小解說員，帶領客人們參觀我們美麗的校園？
（二）出示圖片：學校平面示意圖
教師提問：
1.如果你是解說員，你都想給大家介紹學校的什么地方？
2.在這些地方，你能提出哪些數學問題？
3.你們提出了這么多的數學問題，很多問題是關于操場的，大家都喜歡到操場上活動.
你最喜歡哪種活動？
二、活動(二)
（一）出示圖片：大家來鍛煉
1.分組學習
觀察圖：圖上都有誰？在干什么？
2.獨立填空.
3.匯報交流：說一說你是怎么填的？
（1）這里有5棵樹.
（2）有（10）名隊員參加足球比賽.
（3）這里有（3）排樹.
（4）有三個人跳繩，又來了一個小朋友，一共有4人.（3＋1＝4）
（二）分組討論研究：根據圖中的內容還可以提出哪些數學問題？
問題：
1.一共有幾棵樹？（5＋10＝15）
2.一共有幾盆花？（3＋4＋3＝10）
3.跳繩的和跑步的一共有幾人？（3＋10＝13）
4.踢足球的比做操的多幾人？（10－4＝6）
5.爬鐵架子的比跑步的少幾人？（10－3＝7）
6.做操的比跳繩的多幾人？（4－3＝1）
7.共有10人跑步，有4個女孩，有幾個男孩？（10－4＝6）
…
三、小組活動
上體育課時，分小組到校園里走一走、看一看，想想能夠提出哪些數學問題，和其他組交流.
四、分 類
單元教學內容： 1、整理房間（按一定的標準進行分類）。 2、整理書包（分類標準的多樣性）。
單元教學目標：
1、進一步體會生活中處處有數學。
2、初步養成有條理地整理事物的習慣。
3、經歷分類的過程，學會按照一定標準或自定標準進行分類。 知識技能目標：