猜硬幣 ,

　設計理念
學生總是為寫什么而煩惱，覺得沒什么好寫的。其實在生活中有很多事情都可以作為寫作的題材，只是學生缺乏這種發(fā)現(xiàn)的精神，我們針對學生的這一特點，從學生在生活中經(jīng)常聽到的聲音——硬幣之聲入手，讓學生通過聽聲音、看表情猜硬幣，希望通過此次教學，學生能夠舉一反三，成為生活的有心人，并在體驗游戲樂趣的同時，學習把自己的所見、所聞、所感文從字順地表述出來，從而對作文充滿熱情。
教學目的
1、通過觀察訓練，讓學生明白觀察不僅僅是用眼看，而應多感官參與。
2、遇上不懂“寫什么”時，多用心感受生活，用作文的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的寫作題材。
3、初步培養(yǎng)學生文從字順地把活動過程寫下來的能力。
教具準備
1、錄音：生活中的各種聲音（風聲、雨聲、狗叫聲等）
2、各種面值的硬幣（1元、5角、1角）放于箱內(nèi)。
教學過程
一、傾聽聲音，激發(fā)興趣
1、聽一聽，辨別各種聲音
師：同學們知道，生活中的聲音多么地神奇，今天，劉老師把它們請到了班上，我們一起認識一下它們吧！
師播放錄音，學生仔細傾聽。問：同學們，剛才你們聽到了什么聲音？（逐一播放，引導學生回答）
2、猜一猜，即將出場聲音：
同學們能把自然界的各種聲音分辨得如此準確，真棒！老師現(xiàn)在還要請大家再聽一種很特別的聲音，會是什么聲音呢？請同學們聽一聽。
設計意圖：此處老師把生活中隨處可聞的聲音帶到課堂上，抓住學生好奇的心理，巧妙地提示內(nèi)容，迅速激活了學生的聽覺細胞，為下面“聽聲音，猜硬幣”活動的展開作好鋪墊。
二、聽音辨物，妙話聲音
1、師搖響箱中之物，生仔細傾聽。（問：聽到了什么聲音呢？）（硬幣的聲音，板題：硬幣）
2、引導學生對聽到的聲音進行描述。（同學們剛才聽到的聲音像什么呢？）
3、過渡：硬幣撞擊盒子的聲音真是太奇妙了，像在敲鑼打鼓，又好像泉水叮咚�，F(xiàn)在，老師把這些硬幣請出來。看，盒子里有三種硬幣，面值分別是一元、五角、一角，如果讓這三種硬幣撞擊地面，你們覺得會發(fā)出同樣的聲音嗎？“耳聽為實”，我們來聽一聽。（板書：聽聲音）
設計意圖：硬幣在箱子里發(fā)出的聲音因搖擺的方向不一樣，會產(chǎn)生不同的聲音，這里讓學生仔細傾聽，并用比喻句描述詳細，為硬幣落地之聲的描述做了準備。提出疑問“三種硬幣落地之聲是否一樣”引起學生的猜測，充分調(diào)動了學生的好奇心，產(chǎn)生一探究竟的欲望。
三、聽聲音，猜硬幣
1、拋硬幣，聽聲音
（師逐一拋出硬幣）問：它們所發(fā)出的聲音有什么不同？誰能說說硬幣落地時的聲音像什么？
2、指名上臺，聽音猜幣：
同學們，經(jīng)過我們的驗證，三種不同面值的硬幣丟在地板上所發(fā)出的聲音確實不一樣，如果讓你閉上眼睛，只聽硬幣的聲音，你能猜出它的面值嗎？現(xiàn)在老師請一位同學上來試一試。
請上學生：臺下的同學要認真觀察**同學的表情咯！
（1）同學們，老師看到大家都非常認真地觀察了這位同學猜硬幣時的情景，你能說一說他猜幣時的表情與動作嗎？ 　
（2）當你看到上臺者猜對或猜錯時，你的心理想法是什么樣的？。
3、眾生齊猜：看了這位同學猜硬幣的情景，你是否也躍躍欲試了呢？
猜硬幣：師分別丟下三種不同面值的硬幣，學生猜測面值。