猜硬幣 ,
設計理念學生總是為寫什么而煩惱,覺得沒什么好寫的。其實在生活中有很多事情都可以作為寫作的題材,只是學生缺乏這種發(fā)現(xiàn)的精神,我們針對學生的這一特點,從學生在生活中經(jīng)常聽到的聲音——硬幣之聲入手,讓學生通過聽聲音、看表情猜硬幣,希望通過此次教學,學生能夠舉一反三,成為生活的有心人,并在體驗游戲樂趣的同時,學習把自己的所見、所聞、所感文從字順地表述出來,從而對作文充滿熱情。
教學目的
1、通過觀察訓練,讓學生明白觀察不僅僅是用眼看,而應多感官參與。
2、遇上不懂“寫什么”時,多用心感受生活,用作文的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的寫作題材。
3、初步培養(yǎng)學生文從字順地把活動過程寫下來的能力。
教具準備
1、錄音:生活中的各種聲音(風聲、雨聲、狗叫聲等)
2、各種面值的硬幣(1元、5角、1角)放于箱內(nèi)。
教學過程
一、傾聽聲音,激發(fā)興趣
1、聽一聽,辨別各種聲音
師:同學們知道,生活中的聲音多么地神奇,今天,劉老師把它們請到了班上,我們一起認識一下它們吧!
師播放錄音,學生仔細傾聽。問:同學們,剛才你們聽到了什么聲音?(逐一播放,引導學生回答)
2、猜一猜,即將出場聲音:
同學們能把自然界的各種聲音分辨得如此準確,真棒!老師現(xiàn)在還要請大家再聽一種很特別的聲音,會是什么聲音呢?請同學們聽一聽。
設計意圖:此處老師把生活中隨處可聞的聲音帶到課堂上,抓住學生好奇的心理,巧妙地提示內(nèi)容,迅速激活了學生的聽覺細胞,為下面“聽聲音,猜硬幣”活動的展開作好鋪墊。
二、聽音辨物,妙話聲音
1、師搖響箱中之物,生仔細傾聽。(問:聽到了什么聲音呢?)(硬幣的聲音,板題:硬幣)
2、引導學生對聽到的聲音進行描述。(同學們剛才聽到的聲音像什么呢?)
3、過渡:硬幣撞擊盒子的聲音真是太奇妙了,像在敲鑼打鼓,又好像泉水叮咚,F(xiàn)在,老師把這些硬幣請出來。看,盒子里有三種硬幣,面值分別是一元、五角、一角,如果讓這三種硬幣撞擊地面,你們覺得會發(fā)出同樣的聲音嗎?“耳聽為實”,我們來聽一聽。(板書:聽聲音)
設計意圖:硬幣在箱子里發(fā)出的聲音因搖擺的方向不一樣,會產(chǎn)生不同的聲音,這里讓學生仔細傾聽,并用比喻句描述詳細,為硬幣落地之聲的描述做了準備。提出疑問“三種硬幣落地之聲是否一樣”引起學生的猜測,充分調(diào)動了學生的好奇心,產(chǎn)生一探究竟的欲望。
三、聽聲音,猜硬幣
1、拋硬幣,聽聲音
(師逐一拋出硬幣)問:它們所發(fā)出的聲音有什么不同?誰能說說硬幣落地時的聲音像什么?
2、指名上臺,聽音猜幣:
同學們,經(jīng)過我們的驗證,三種不同面值的硬幣丟在地板上所發(fā)出的聲音確實不一樣,如果讓你閉上眼睛,只聽硬幣的聲音,你能猜出它的面值嗎?現(xiàn)在老師請一位同學上來試一試。
請上學生:臺下的同學要認真觀察**同學的表情咯!
(1)同學們,老師看到大家都非常認真地觀察了這位同學猜硬幣時的情景,你能說一說他猜幣時的表情與動作嗎?
(2)當你看到上臺者猜對或猜錯時,你的心理想法是什么樣的?。
3、眾生齊猜:看了這位同學猜硬幣的情景,你是否也躍躍欲試了呢?
猜硬幣:師分別丟下三種不同面值的硬幣,學生猜測面值。