數學教案－0的認識（精選9篇）
數學教案－0的認識 篇1
教學目標
1.使學生正確數出數量是4的物體的個數，會讀寫數字4.
2.了解4以內數的順序，會比較4以內數的大小，掌握4的組成.
3.初步建立“序數”概念，會區分幾個和第幾個.
4.培養學生熱愛勞動人民的思想感情.
教學重點
理解4的含義，掌握4的組成.
教學難點
掌握4的組成.
教學過程
激趣導入
師：同學們，我們已經認識了三個數字娃娃，你們看，誰來了？
演示動畫“3的組成”
生：1來了.
問：1的后面應該是幾？
繼續演示動畫“3的組成”
師：對！現在2也來了.誰說說2是由幾和幾組成的？
繼續演示動畫“3的組成”
問：2的后面是誰呢？
師：對！是3，看3也來了.
繼續演示動畫“3的組成”
問：幾和幾組成3？
繼續演示動畫“3的組成”
問：你們知道3的后面是誰嗎？
師：對！就是數字4，今天我們就來學習“4的認識”.（板書課題）
探索新知
1.建立4的概念
出示圖片“4的主題圖”
問：你看到了什么？
生：我看到有3輛拖拉機在收割，后來又開來1輛，一共是4輛.
我還看到有4位農民伯伯.
師：4臺拖拉機、4位農民等，它們的數量都是4，都可以用4來表示.（出示“4”）
師：這就是印刷體的“4”.你能用4根小棒擺出一個正方形嗎？請你試一試.
請你用掌聲表示4.
問：誰愿意模仿小動物叫4聲？
4里面有幾個1？幾個1是4？
2.了解4以內的數序
演示：先撥3顆珠子，再撥1顆珠子，現在一共撥了幾顆珠子？
問：3添上1是幾？4去掉1是幾？（再撥去1顆珠子）
出示圖片：點子圖.
問：3的后面是幾？4的前面是幾？
讓學生從1數到4，再從4數到1.
3.比較大小
出示圖片：方塊圖
問：左邊的圖可以用幾來表示？右邊的呢？
比較3和4的大小用怎樣的符號連接？為什么？（板書：3＜4＝）
問：由“3＜4”你能想到什么？（板書：4＞3）
4.教學4的組成
學生擺學具：將4個小圓片分成兩堆，有幾種分法？同桌互相說一說.
學生匯報，總結出：
師生對口令，練習4的組成.
5.建立“序數”概念
演示動畫“序數”
問：這些人在干什么？
師：他們多有秩序啊！
問：誰排在第一個？小朋友排在了第幾個？
師：聽口令：這一行第4個同學起立，前4個同學起立……
6.指導書寫
演示動畫“4的寫法”：學生練習描紅，然后獨立寫一行4.
鞏固練習
1.填空
2.按順序擺出1、2、3、4的數字卡片.
3.劃掉任意4個圓
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
課堂小結
師：今天我們學習了什么知識？你有什么收獲？
板書設計
數學教案－0的認識 篇2
教學目標
1.使學生學會數數量是7的物體的個數，會讀、寫數字7，知道7以內數的順序，會比較7以內數的大小，掌握7的組成，認識7的序數含義.
2.初步培養學生的觀察、操作能力.
3.結合主題圖對學生進行愛勞動的教育，激發學生的學習興趣.
教學重點
掌握7的組成，正確書寫7.
教學難點
掌握7的組成.
教學過程
復習引入
1.數的組成.
老師分別出示：
請一組同學分別回答，其他同學做裁判.
2.數數、認數、讀數、數序及比較大小.
全班同學動手擺數字卡片從0到6，要求邊擺邊讀，擺后手指卡片，從0數到6，再從6數到0.
老師提問，學生用手勢回答.
（1）4的前面是幾？3的后面是幾？
（2）和5相鄰的兩個數是幾和幾？
（3）比4多1的數是幾？比1少1的數是幾？
（4）比6少1的數是幾？比6多1的數呢？
通過最后一道題的提問，引出要學習的新數——“7”。（板書課題）
指導探索
1.認識7的含義
（1）投影出示教材33頁7的主題圖.
問：這幅圖畫的是什么？（小女孩在喂雞）
你們在家里幫家長做事情嗎？誰來說一說你會做什么？
看圖數一數，圖上有幾只雞？你是怎么數的？
學生回答后，老師說明：數量是7的物體都可以用7來表示.
（2）讓學生用學具表示7.
學生可以選擇任意的學具，如：7根小棒、7個小圓片、7個圖片等.擺后請幾名同學演示給大家看.
（3）結合生活實際舉例.
師：你還知道生活中哪些事物可以用7來表示嗎？請你和旁邊的同學說一說.
學生舉例，然后請兩、三個同學說一說.
2.了解7以內數的順序
（1）老師在計數器上撥珠，學生數數、回答問題.
問：6顆珠子再添上1顆珠子是幾顆珠子？6添上幾是7？
7去掉1是幾？7應該排在誰的后面？
讓學生拿出直尺看一看.
（2）出示直尺圖，指導學生觀察.
問：尺子的起點在哪邊？用幾來表示？（板書：0）尺子上面一共有幾段？（帶學生數一數）從0到這兒（手指1刻度）是幾段？0的后面寫幾？（板書：1）從0到這兒呢？（是兩段，1的后面寫2）……
6的后面寫幾？為什么寫7？7里面有幾個一？
（3）學生看尺子上的刻度數數：從0數到7，再從7數到0.
問：6的后面是幾？7的前面是幾？和6相鄰的兩個數是幾和幾？
3.比較大小
出示點子圖1.
問：左邊有幾個點子？（6個）用數字幾來表示？右邊呢？（7個）
板書：6 7
問：6和7比，哪個數大？中間用什么符號連接？（板書：＜＝
問：看到6＜7，你還能想到什么？（板書：7＞6）
出示點子圖2.
問：為什么7大于6？
4.教學7的組成
（1）讓學生在桌上擺▲：把7個▲分成兩堆，有幾種分法？
根據自己分的結果，試著說一說7的組成.
（2）小組交流自己的學習成果.
（3）全班匯報，共同總結出7的組成.（演示課件“7的認識”）
板書：
（4）練習7的組成：對口令
5.教學基數和序數含義
投影出示教材34頁的魚圖
指導學生按題目要求分步畫○.
（1）從左邊起，在第5條魚的上面畫1個○.
（2）從左邊起，在第7條魚的上面畫2個○.
補充：把右邊的7條魚圈起來.
師：7不僅可以表示7個事物，還可以表示第7個.
6.教學7的寫法
師：我們學習了7的很多知識了，那么怎樣才能寫好7呢？你們看7的樣子像什么？（演示動畫“7的寫法”）
學生在書上練習寫7，老師巡視，進行個別指導.
總結質疑
通過剛才的學習，你知道了什么？還有哪些問題嗎？
學生自由發言.
鞏固練習
按順序填數：
3 4 □ 6 □
7 □ 5 4 □ □
2.填空：
學生可以直接填空，也可以先擺學具，再填空.
3.游戲：和小動物交朋友
演示動畫“說位置”（一排小動物：小狗、小猴、小熊、大象、松鼠等）
學生說出小動物的位置就可以和它交朋友.
如：小熊在左起第3個，松鼠在右起第5個…….
板書設計
探究活動
玩撲克
活動目的
使學生熟悉7以內的加、減法計算.
活動準備
若干組撲克牌（0—7）.
活動過程
1.兩個人一組，每人8張牌（0到7）.
2.兩個人分別出牌，根據兩人出的牌，一人列一道算式并算出結果，誰列錯或算錯了，誰就把這張牌輸給對方.
3.最后比誰的牌多，牌多者獲勝.
數字游戲
活動目的
使學生進一步熟悉7以內數的順序，以及大小比較.
活動準備
若干組數字卡片（0，1，2，3，4，5，6，7）.
活動過程
1.8個人一組.
2.老師把0到7的數字卡片分別發到每個組，每組的每個同學胸前都佩帶一張.
3.聽老師的口令做動作，如：每組按從大到小的順序排隊，各隊的第7名同學出列，比5小的同學拍7下掌等.
數學教案－0的認識 篇3
教學目標
1.使學生學會數數量是8的物體的個數，會讀、寫數字8，知道8以內數的順序，會比較8以內數的大小，掌握8的組成，認識8的序數含義.
2.初步培養學生的遷移能力和觀察、操作能力.
3.結合主題圖對學生進行安全教育，通過教學激發學生學習的主動性.
教學重點
掌握8的組成，正確書寫8.
教學難點
8的寫法.
教學過程
復習導入
師：請同學們按順序擺出學過的數字.（學生在桌子上擺數字卡片）
正著讀一讀，再倒著讀一讀.
問：比7小的數有哪些？和5相鄰的數是幾和幾？7的前面是幾？7的后面哪？今天我們就來認識“8”
板書課題：8的認識
探索新知
1.出示：8
師：你們看，8像什么？（小葫蘆）今天我們就像認識7一樣認識8，你想學習8的哪些知識？
學生自由發言.（數數、8以內數的順序，比較8和其它數的大小、 8的組成等）
下面我們就分別來學習這些知識.
2.認識8的含義
出示教材40頁8的主題圖.
問：這幅圖畫的是什么？（教育學生多參加體育鍛煉，同時要注意安全）
誰愿意來教同學們數數？
請一名同學到前面來帶大家數圖上物體的個數.（8個救生圈、8個人、8頂泳帽）
你還能用別的方法表示8嗎？
學生可以用8說一句話，也可以演示擺學具（如：擺8根小棒、8張卡片等）.
3.數序及比較大小
師：誰為大家介紹一下，8以內數的順序是怎樣的？
請一名同學到前面來介紹，說一說8為什么排在7的后面.
出示直尺圖2，讓學生按順序讀出尺子上的刻度.
學生再拿出直尺和同桌同學互相說一說0到8各數的位置.
出示點子圖3.
問：7和8比，誰大？你是怎么比的？
板書：7＜8 8＞7
4.區分基數與序數
演示動畫“基數、序數”.
師：小動物們要開運動會了，你們看都誰來了？一共來了幾個小動物呢？我們一起來數一數：1、2、3、……8.下面我們以組為單位做搶答游戲，小動物提問題，你們搶答.（如，小青蛙：呱呱呱，我是誰？從右數我排第幾？）
5.8的組成
讓學生自己擺學具，總結出8的組成情況，然后集體交流.
問：誰愿意到前面來演示一下，8是由哪兩部分組成的？
找學生到投影前演示.
共同總結出：
練習：兩人一組，拍手說8的組成.
6.學習寫8
師：我們認識了8的含義，那么怎樣才能寫好8呢？下面請看大屏幕.
（演示動畫“8的寫法”）
學生練習在書上寫8，老師巡視進行個別指導.
鞏固練習
1.按順序填空
2.出示
☆☆▲□▲☆☆▲☆▲▲☆☆☆
一共有顆☆.
在左起第個.
在右起第7個圖形下面畫√.
任意圈出3顆☆.
板書設計
數學教案－0的認識 篇4
1.使學生能正確地數出數量是5的物體的個數，會讀、會寫數字5。
2.使學生知道5以內數的順序，會比較5以內數的大小。
3.使學生掌握5的組成。
4.結合主題車對學生進行熱愛解放軍的教育。
教具、學具準備：主題畫，貼絨板用的小棒圖5張，絨板，計數器，9個小正方體，畫有1、2、3、4、5個點子的點子圖，5個同學賽跑圖。學生準備5根小棒，5個圓形，5個三 角形，數字卡片1～5和大于號、小于號卡片。
教學教程：
一、復習
口答：（1）從1數到4。
（2）2、3、4的組成。
二、新課
1.數數量是5的物體。
（1）出示主題畫，引導學生認真觀察圖。
提問："這幅圖畫的是什么？"
指圖數一數，有幾位解放軍叔叔？
指圖數一數，一共有幾匹馬？
指圖數，解放軍叔叔一共背了幾枝槍？
學生回答后，教師說："我們認真觀察了這幅圖，數出有5位解放軍叔叔，有5匹馬，有5枝槍，這些人和物體的個數都是5，可以用數字5來表示。今天，我們就來學習5"。
板書："5"。
領讀數字5。教師說明："5"字像秤鉤，兩筆寫成，第一筆寫豎和右半圓，第二筆寫小橫。
（2）學生操作。
教師提問："誰能拿出5根小棒？"
學生拿出以后，教師掛出貼有五邊形的絨板，指五邊形提 問："誰能用小棒擺這樣的一個圖形？"
學生擺五邊形。（如果學生擺有困難，教師可以演示如何擺。）
（3）說出生活中有哪些數量是5的物體？（啟發學生說出：一只手有5個手指、五角星有5個角……）
2.教學5以內數的順序。
（1）教師在計數器上先撥4個珠子，再撥一個，問："一共是幾個珠子？"然后讓大家一起數一遍。
(2)學生操作。
①讓學生先擺4個○，再添上一個○，提問：
"一共有幾個○？"
指名一學生回答："4個○添上一個○是5個○。"
然后把○推到桌子的左上角。
②讓學生先擺4根小棒，再添上一根小棒，提問： "一共是幾根小棒？"
（3）教師貼出點子圖。在1個點子下面寫1，分別提問學生在2、3、4個點子下面應寫幾。
提問："最后一部分有幾個點子？"讓學生數一數。
"應在下面寫幾？"
"按照數順序，4的后面是幾？5的前面是幾？"
3.比較4和5的大小。
(1)出示方木塊（左邊擺4個，右邊擺5個）。
提問："左邊有幾個方木塊？右邊有幾個方木塊？"板書：4 5。
"4和5比較，4比5大，還是比較小？"
"中間用什么符號連接？"學生用手示意<（伸出左手的食指和中指）》
教師說明：4比5小，中間填小于號。板書："<"，讀作4小于5。
(2)出示方木塊（左邊擺5個，右邊擺4個）。
提問："左邊有幾個方木塊？右邊有幾個方木塊？"板書：5 4。
"5和4比較，5比4大，還是5比4小？" "中間用什么符號連接？"學生用手示意>（伸出右手的食指和中指）。教師說明：54大，中間填大于號。板書：">"，讀作5大于4。
4.教學5的組成。
(1)學生拿出5根小棒，把它擺成兩堆。教師巡視。
(2)讓學生說不同的擺法，或者分別用投影儀打出來。
(3)引導學生歸納整理，著重說明4和1組成5，1和4也組成5，實際是把兩堆小棒
換了位置。所以看到4和1組成5，就能想到1和4組成5。同樣說明，看到3和2組成5，就能想到2和3組成5。
課間活動。
(4)練習5的組成。
①齊說5的組成。（4和1組成5，3和2組成5。）
②教師提問："4和1組成5，你還能想到什么？3和2組成5，你還能想到什么？"
③對口令。教師說："4"，學生說："1"…… 舉卡片。教師說："3"，學生舉卡片"2"……
5.區分基數和序數的含義。
看教科書上的學生賽跑圖。
提問："這幅圖上有幾個小朋友賽跑？誰跑第一？誰跑第二？誰跑第三？"
提問："穿花裙的小女孩跑第幾？在方框里該填幾？"讓學生填數字。"穿紅裙的小女 孩跑第幾？"讓學生填數字。
小結：今天這節課，我們從數5位解放軍叔叔、5匹馬、5枝槍學會了數數量是5的物體。從在計數器上撥珠、看點子圖，知道了5是由4個再清真上1個得業的，5在4的后面，4 在5的前面。從擺方木塊，我們學會了比較4和5這兩個數的大小。通過擺小棒，我們學習 了5的組成。通過看賽跑圖，知道了幾個和第幾。
數學教案－0的認識 篇5
[教學內容]
九年義務教育六年制小學數學教科書（人教版）第一冊第54～55頁。
[教學目標 ]
1. 使學生正確的數出數量是10的物體的個數，會讀，會寫數10。
2. 使學生知道10以內數的數序，會比較10以內數的大小。
3. 使學生掌握10的組成。
一、故事導入
教師出示電腦給學生講故事：有一天，0～9這些數字娃娃出去郊游。“9”最大，當上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數字娃娃。它看見“0”最小，站在隊伍的最前面，于是它走過去，神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，非常難過。這時，數字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“不對，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“9”聽了非常吃驚。
導入 ：數字娃娃1說的話是不是對呢？我們來看看，（電腦顯示“10”）數字1和0站在一塊，這個數怎么讀呢？今天我們就來學習10。（課題：10的認識）
二、進行新課
（一）認識10
1.出示教科書上的主題圖，指導學生看圖：
我們來看看這幅圖上都畫了些什么？
還有什么呢？
2.在生活中，我們在哪里還看見過10？
這些10 都是一樣的嗎？
請小朋友把兩個手拿出來，數數看看，一共有多少個手指頭啊？（還有10個腳指頭）
3.10與所學的數進行大小比較。
（1）請小朋友把直尺拿出來，誰能最快找到10在直尺上的位置？
出示直尺圖（在數的順序中，也是這樣，10在9的后面）
（2）那么到底9和10，誰大誰小呢？
出示圖，9○10
出示手勢（大口對大數，尖尖對小數）
剛才，數字娃娃1說的話對嗎？
除了9以外，還有哪些數比10小呢？
（二）10的組成和分解。
1. 擺紅花卡片
請每位同學拿出10張紅花的卡片，把卡片分成兩組。
看誰能擺得更多。請擺得最多的同學上講臺擺。
“如果這樣亂擺的話，很容易遺漏一個，所以，我們在擺紅花的時候，可以按照順序來擺。”
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
2. 鞏固組成：
（1） 小老師領讀；
（2） 去掉部分數，（開火車）
四、課中休息
五、寫數字10
我們已經學過1和0的寫法，那么10怎么寫呢？請看老師示范：（電腦邊演示邊講）
10占兩個字格，順序是先寫1，再寫0。
（1） 請同學們把右手拿出來，跟著屏幕一起寫。
（2） 打開書P55，在書上描寫10。
六、鞏固發展
今天，同學們學得都很認真，下面，老師就帶大家去游樂園玩，好嗎？
去之前，我們要排好隊，10個人一隊，每人一張卡片，按照卡片上面的大小順序排好。你們會了嗎？請10個同學上來示范一下。
如果這樣排的話，隊伍太長了，那么請能組成10的兩個好朋友站在一起，手牽手，看誰最快。
好，現在可以出發了。
我們先來到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評比，我們要不要參加啊？
好，下面我們來看看有些什么題目呢？
在○里填上>，<或＝。
10○9 4○10 0○10 8○10
2＋3○10 4＋3○6 1＋5○3＋6 4＋3○5＋2
剛才哪些同學答得最快阿？你們被評為“小博士”。
我們繼續往前走，前面是一個地道，需要有口令才能進去。
老師先給你們示范：
下面請同桌同學互相對，看看誰能穿過地道。（練習10的組成）
接下來，是自由活動時間，老師給你們每個人發一張10元錢的游戲券，你們會怎么玩呢？（附表格）
七、課堂小結
今天大家玩得開心嗎？我們學到了什么？
（認識了10，知道了10在9的后面，9在10的前面，還學了10的組成；10的用處，在以后的學習中會學到）
數學教案－0的認識 篇6
教學目標
1.使學生正確地數出數量是9的物體的個數，會讀、寫數字9.正確區分9的基數概念和序數概念.
2.使學生掌握9以內數的順序、會比較9以內數的大小、掌握9的組成.
3.初步培養學生的聯想能力和類推能力.
4.結合主題圖，教育學生從小要勇敢.
教學重點
掌握9的組成和9的寫法.
教學難點
正確書寫數字9.
教學過程
一、復習導入
1.復習8以內數的組成
老師分別出示卡片，請一組同學回答，其他同學當裁判.
2.學生在桌子上擺數字卡片（0到8），邊擺邊讀.
問：7的前面是幾？7的后面是幾？
比4大1的數是幾？比4小1的數是幾？
和6相鄰的數是幾和幾？
8去掉1是幾？8添上1呢？
今天我們就來認識9.（板書課題：9的認識）
二、指導探索
師：你想學習9的哪些知識？
1.學習數數9
（1）投影出示主題圖
學生自己觀察圖，敘述圖的意思.（可以采用同桌互說，再指名說的方法.結合圖的內容教育學生從小要勇敢.）
老師在學生說的基礎上小結：圖上有9個人、9棵向日葵，這些人和物的數量都是9，都可以用9來表示.（出示印刷體的9）這就是9，和我們學過的哪個數字比較像？（出示6）
（2）你能用學具表示9嗎？
學生擺學具.（9根小棒、9個圓片、9張卡片等）
（3）讓學生結合生活實際，用9說一句話.
2.學習9以內數的順序和比較大小
老師撥珠，學生數數.
問：8添上1是幾？9去掉1是幾？9應該排在幾的后面？
請學生拿出尺子看一看.
老師出示直尺圖，學生按順序讀出尺子上的刻度.（正讀、倒讀）
問：8的后面是幾？9的前面是幾？
老師出示點子圖.
問：8和9比誰大？8和9的中間應該寫什么符號？（板書“＜”＝為什么？9和8的中間呢？（板書“＞”）
你知道比9小的數還有誰嗎？學生舉例（0到7之間的數）
3.教學9的組成
師：9可以分成幾和幾？學生可以先擺圓片，然后在書上填空；能力強的同學也可以不擺學具，直接填出9的組成.
集體交流.
問：怎么填不容易重復和遺漏.
師生共同總結出9的組成.
板書：
學生記憶9的組成：生生對口令.
4.9的基數含義和序數含義
投影出示48頁的小象圖.學生獨立完成后集體訂正.
5.教學9的寫法
師：我們了解了9的含義，那么怎樣才能寫好9呢？
演示動畫“9的寫法”
學生在書上練習寫9.
三、總結質疑
師：今天我們學習了9的哪些知識？（學生自由發言）你還有什么問題嗎？
四、鞏固練習
1、練習數數、認數、讀數及數序.
學生在桌上按順序擺數字卡片（0到9），邊擺邊讀.
2、練習9的組成.
師生對口令.
3、練習寫數
老師讀數，學生書空.
板書設計
探究活動
還有幾站？
游戲目的
熟悉10以內數的減法
游戲準備
教師按一定順序設置數個站牌，上面寫好站名.
游戲過程
1.教師做車頭，數個學生跟在背后做車身，共同組成一輛“公共汽車”.
2.教師說明目的地，并要求學生數出，乘幾站才能到達目的地.“公共汽車”開動后，教師可隨時提出問題：已經過了幾站？還有幾站到目的地？
數學教案－0的認識 篇7
《0的認識和加減法》教學設計
教學內容
"0的認識和加減法"是新課程標準實驗教材第一冊第三單元的內容，包含第29─ 31頁的內容。
教學背景分析
數0的含義比較寬，在生活中應用廣泛，不同的應用就體現出0的不同含義，所以教材采取了認數、寫數相結合的編排方式把數0的教學單獨安排成這一段。并注重通過多種素材，創設為學生所熟悉、感興趣的數學題材，經歷從具體——抽象——具體的認數過程。在教學0的加法時，我創造的使用教材，將課間休息的小游戲成為貫穿加法教學中的階梯。
教學目標
1、學生初步知道0的含義，會讀、會寫數字0。使學生初步學會計算有關0的加、減法。
2、通過觀察、思考、討論、探索等學習活動，提高自主學習的意識和發現簡單規律的能力。
3、在老師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物產生好奇和興趣。在探索研究活動中體會學習成功的喜悅。
教學重點：初步體會0的含義。
教學難點 ：學會有關0的計算方法。
課程資源
新課改理念下的課堂教學，首要的是課程資源的挖掘和運用。《新課標》明確要求教師活用教材，努力結合學生特點充分開發課程的自然資源、社會資源和藝術資源等，通過多種教學資源的整合拓展學生視野，使學生用數學的思想分析、觀察、體驗、收集、處理各種信息，用靈活的方式和方法讓學生經歷數學活動，體驗數學過程，感受生活中的數學探索數學規律，努力實現過程性教學目標 ，更好的培養學生的數學素養。
所以，根據學生正處于形象思維占優勢階段的特點，為了發揮直觀教學效率，在本節教學中，充分利用了生活中的物品和符合教學實際的板畫教學，通過這些資源的合理運用使學生感受著生活中的數學問題，體會到數學就在身邊，從而對數學產生親切感。更會加強獲得新知的密度和效度。
教學策略
本節課我采用了“自主學習——合作探究”的教學模式。
1、動起手來樂趣多
小學生的認知特點是由感性認識逐步上升到理性認識的，在教學中要鼓勵學生主動參與，動手實踐，讓學生在一系列的操作活動，運用多種感官參與學習，把學生推到主體的位置，解決了數學知識的抽象性與小學生思維形象性之間的矛盾，促進學生思維的不斷突破和發展。
2、在矛盾中"我"要探索
本課注重揭示和呈現矛盾，巧設懸念，以激趣為基點，層層深入，激發學生強烈的求知欲望。引導學生自己探索、解決矛盾，把知識和能力溶為一體，激發學生學得愉快，學得主動。
教學流程
一、情境激趣,在故事中體驗0
1.向小伙伴們介紹自己喜歡的小動物。（結合學生回答板畫小猴子）
2.教師講一個關于小猴子的故事：小猴的媽媽留下一個盤子，里面裝著他最喜歡吃的水果做午餐。估計媽媽可能給它留下幾個桃子？
3.估計一下盤子子最后能剩下幾個桃子？（1、2、0貼圖片）
4.哪個數字沒學過？0它代表什么？
板書課題：0的認識和加減法
二、在生活中尋找0
1.0像什么？教師范寫，一起書空，然后描紅，再獨立寫。
2.生活中哪兒見過0？
三、在情景中體會0的計算
1.課間休息，游戲猜小棒
2.在游戲中，創造性的使用教材，觀察教師雙手拿的小棒描繪一下，再列式。
3.出示小鳥圖，
⑴提出數學問題。
⑵怎樣列算式？
⑶再舉出生活中這樣的例子。
4.幫老師解決難題，5-0怎么算？
四、在活動中練習與應用
1.游戲：排數序
2.講述2004年奧運會中國驕人戰績，從中找出有關數字0的生活常識：
⑴110米欄世界冠軍劉翔站在跑道的哪個位置可以用0來表示？
⑵我國臺灣省金牌總數0的突破，總獲2枚，了解生活中0的突破的實際意義。
3.課后延伸
吃飯分碗筷，感受生活中的數學。
數學教案－0的認識 篇8
教學目標
1.使學生正確地數出數量是3的物體的個數，會讀、寫數字3.
2.了解3以內數的順序，會比較3以內數的大小，認識“＜”，掌握3的組成.
3.初步培養學生的觀察能力和良好的書寫習慣.
教學重點
理解3的含義，掌握3的組成.
教學難點
規范地書寫數字3.
教學過程
一、談話導入
師：同學們，上節課我們認識了兩位數字朋友，你們還記得它們嗎？
分別出示卡通的數字卡片1和2.
學生讀：1、2.
問：你還記得2是由幾和幾組成的嗎？
師：我們已經認識了兩位數字朋友，今天還有一位數字朋友要和大家見面，你們猜是誰？
生：3
師：對！就是3，今天我們就一起來認識3.（板書課題：3的認識）
二、學習新知
1.認識3的實際意義
（1）觀察主題圖（出示圖片“3的主題圖”）
問：圖上畫的是什么？數一數有幾位阿姨？幾臺電視？
師：3位阿姨、3臺電視都可以用數字3來表示.
問：你們看，3像什么？
你還能說出生活中哪有3嗎？
學生舉例.
（2）學具操作
學生用3根小棒擺一個三角形.
問：3里面有幾個1？
2.教學3以內的數序
教師演示：先撥2個珠子，再撥1個珠子.
問：2個再添1個是幾個？
邊演示邊提問：3個去掉1個是幾個？
問：2的后面是幾？3的前面是幾？
學生按順序讀數：1、2、3.
倒著讀：3、2、1.
3.比較2和3的大小
出示方塊圖：左邊2塊，右邊3塊.
問：2和3比，結果怎么樣?
師：2比3少，也就是2小于3，2和3的中間要用“小于號”連接，
邊板書邊講解：“＜”這就是小于號，讀作：2小于3.
學生練習讀.
師：如果把這兩幅圖交換一下位置，3和2中間應該用什么符號連接？
問：“＞”和“＜”的樣子有什么不同？
師：我們可以用右手幫助記憶“＞”，用左手幫助記憶“＜”.
4.教學3的組成
學具操作：將3根小棒擺成兩堆，有幾種擺法？
學生操作以后互相說一說
問：這兩種擺法有什么相同的地方和不同的地方？
生：相同的地方是：都分成了1和2兩部分.
不同的地方是：1和2兩部分的位置不同.
學生練習說3的組成：
5.指導寫“3”
演示動畫“3的寫法”
學生完成教材第9頁下面田字格中的描紅.
三、鞏固練習
1.填空
2.師生對口令，說2和3的組成.
3.填數
1、2、
3、1
4、練習書寫
四、課堂小結
師：今天我們學習了什么？你有那些收獲？
板書設計
教案點評：
教學以認識新朋友的方式引入新課，使學生的興趣一下就被提了起來。隨后又通過大量的精美圖片，讓學生在感受美的同時，認識了數，知道了數學就在身邊。
教學中又通過動畫來演示3的寫法，形象直觀，效果很好。
探究活動
找3
活動目的
認識數字3，會數數量是3的物體.
活動過程
到生活中去尋找：哪些事物的數量可以用3來表示，然后進行小組交流.
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數學教案－0的認識 篇9
教學內容
教科書第27～28頁及練習六的第1～2題.
教學目的
1.使學生能正確地數出數量是6的物體的個數，會讀、會寫6，知道6的兩種含義，掌握6以內數的順序、組成，并會比較6以內數的大小.
2.培養學生的動手操作能力及有序地觀察、思考問題的能力.
3.結合主題圖，對學生進行講衛生、愛勞動的思想品德教育.
教具、學具準備：
多媒體電腦及自制課件、計數器、直尺圖、點子圖、方塊圖、小棒、學具盒.
教學過程 ：
一、談話激趣、復習舊知
1.談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰？（電腦演示）出現可愛的動物“狗點點”及帶來的數字娃娃，這些數字娃娃依次出示，并讓學生根據數字的出示練習認數、讀數.
2.復習舊知：瞧，這些數字娃娃多粗心呀！連隊伍都沒有排好，誰能幫他們從小到大排排隊？引導學生復習認讀數及5以內數的排列.
3.出現數字“6”：這個數字娃娃你認識嗎？是幾呀？今天我們就來和它作朋友，學習6的認識.（板書課題：6的認識）
二、觀察思考，探究新知
1.認識6的基數含義.
（1）請同學們觀察主題圖，想一想老師和同學們都在干什么？回答后及時進行思想教育：這幅圖上的老師和同學們都在認真地打掃衛生，我們小朋友也應該向他們一樣講衛生、愛勞動，把自己的教室打扮得更漂亮.數一數，這幅圖上有幾個人？幾張桌子？還有什么的數量可以用6來表示？
教師歸納：同學們數的很對，6個人，6張桌子，6把椅子，他們的數量都是6，我們就可以用數字6來表示.
（2）及時鞏固.
（電腦演示）6朵花上飛有6只蜜蜂，請同學們數一數.
（3）從不同事物中抽象出“6”.
我們已經能準確數出數量是6的物體了，現在請你從學具盒中數出6根小棒，一邊拿，一邊數，完成后師生共同擺放六邊形，教師及時巡視指導.然后盡量使學生發揮想象，進行發做思維的訓練，任意用六根小棒擺放圖形，及時用實物投影反饋，把較好的圖形呈現于學生面前，并請學生口述想法.
請學生在實際生活中找一找，哪些物體的數量可以用6來表示？
教師小結：不論是6節課，6個人，還是6只蜜蜂……只要他們的數量是6，就可以用數字6來表示.
（4）計數器演示.
請一位學生上臺撥出5顆珠子，要求邊撥邊數，然后仔細觀察，又添上了一顆珠子，現在有幾顆珠子了？同學之間互相討論：6是怎樣得來的？撥去一顆，還有幾顆？再撥上一顆呢？
學生動手操作具體學會5添上1就是6.
2.認識6以內數的順序.
（1）我們接著學習在尺子上表示數的順序，（出示直尺圖），請學生回答“0”在尺子上表示什么？請學生從大到小，從小到大讀出0～5這些數.
（2）學生在直尺上找一找，6應該排在哪里？
請學生把0～6這些數從大到小，從小到大讀一讀.
（3）練習.
3.比較5與6的大小.
（1）出示點子圖，先出示兩張都是5個點子的圓比，請學生進行觀察比較，然后給其中的一張點子圖添上1個點子，引導學生進行觀察比較，明確： 5＜6， 6＞5，并及時追問：還有幾小于6？ 6還大于幾呢？
（2）鞏固練習.
6○4 5○6 6○3 0○6 2○6 6○6
4.掌握6的組成.
（l）培養學生的動手操作能力.請學生獨立操作，把6個方塊任意分成兩堆，然后根據學生回答，依次板書數的組成.
（2）教師演示分的過程，并根據板書引導學生找出規律，能夠按順序分，并明白看到 ，就會想到 .
（3）鞏固練習數的組成.（花圖）
先讓學生看圖填空，然后動手操作填空，最后脫離圖獨立填空.
5.教學6的序數意義.
（1）出示蝌蚪圖，請學生仔細觀察，并有針對性地閃動圖片，使學生正確區分6與第6的不同之處，并將課本填寫完整.
（2）聯系生活實際，加深理解6的基數與序數含義.
①老師指定“第6排，前6名……”，相應同學起立.
②用6和第6各說一句話.
（3）鞏固練習：
練習六的第2題（熊貓圖）.
6.學習6的寫法.
（1）電腦出示6的圖片，啟發想像，觀察6像什么？
（2）觀察電腦演示動畫“6的寫法”，尋找起筆、停筆點，然后學生在課本練習格內練寫.
三、鞏固練習，加深理解，形成技能
1.數序練習.
按從小到大、從大到小的順序排列.
2.數的組成練習.
3.發展練習.
四、全課小結，完善新知
今天我們認識了哪個數？通過學習同學們知道了6所表示物體的實際數量，還能正確區分6與第6的不同之處，并且熟練掌握了6以內數的順序、大小以及6的組成和寫法.
板書設計
教案點評：
“6的認識”是在學生認識0～5各數的基礎上進行教學的。這一節課的導入 部分以小動物“狗點點”帶來的朋友開場，既使學生感到耳目一新，色彩鮮艷，形象逼真，又把學生帶入積極思維的學習境地，也達到了復習0～5數的認讀及數序排列的目的.
新授部分在教學中，先通過觀察主題圖初步感知，再動手擺數量是6的學具，并鼓勵學生發揮想象，擺放不同圖案，訓練學生的發散思維，進一步增加對6的感性認識。最后，在豐富的感性認識中抽象出數6，培養學生初步的從形象到抽象的思維能力。
6的組成是本節課的重難點，采用讓學生動手操作，集體匯報的方法進行學習，并引導觀察、尋找規律、運用規律，充分調動學生獲取新知的主動性。
本課的練習分為兩部分，一部分是邊講邊練。學完一個知識點便及時鞏固。另一部分是全課綜合練習，是將全課知識融為一體綜合練習，并把最后一題設計為發展練習，充分發揮學生的思維能力，有利于提高學習效果！
探究活動
數字游戲
游戲目的
使學生能夠進一步掌握6以內數的順序，能比較它們之間的大小.
游戲準備
0－6的數字卡片.
游戲過程
1.教師拿出兩組數字卡片分別發給男生隊和女生隊，讓他們按老師的口令做動作，如：各隊按從小到大的順序排隊，和5相鄰的兩個數出列，比4大的數蹲下等.
2.根據各隊的表現記分，最后，得分多的為優勝隊.