1A Unit 1 Hello（通用7篇）
1A Unit 1 Hello 篇1
unit 1 hello
單元知識要點：
詞匯：
dog . cat . bird . tiger . monkey . zebra . panda . elephant .liu tao . yang ling . nancy . david .
句型：
hello / hi .i’m nancy/… what’s your name ?
單元測試a卷
聽力部分(58分)
一、聽錄音，圈出你所聽到的內容。（聽三遍）(18分)
1. 2.
3. 4.
5. 6.
二、判斷所聽內容是否與圖意相符。（聽三遍）（12分）
1. 2.
3. 4.
三、根據所聽內容，給下列圖標號。（聽三遍）（18分）
四、根據所聽內容，按順序連線。（聽三遍）（10分）
筆試部分(42分)
一、看圖連線（18分）
zebra tiger
dog cat
elephant panda
二、選擇正確的譯文 （12分）
( )1.hello!
a . 你好! b. 你好嗎?
( )2.i’m yang ling.
a . 我叫楊玲。 b.這是楊玲。
( )3.what’s your name? i’m liu tao.
a .你是劉濤嗎? b.你叫什么名字? 我叫劉濤。
( )4.hi , i’m meimei.
a . 你好,我叫梅梅。 b.你是梅梅嗎?
三、找出下列動物各自喜愛的食物，將序號填入括號內。（12分）
( )1.monkey a.桃子 b.蘋果
( )2.panda a.竹子 b.花草
( )3.dog a.骨頭 b.蘋果
( )4.bird a.魚 b.蟲子
1A Unit 1 Hello 篇2
1、 能聽懂、會說唱用問候語hello!hi!要求發音準確、語調自然 。
2、 能聽懂他人使用i’m…介紹自己的名字，同時能使用i’m..,.介紹自己的名字，發音準確。
3、 能根據聽到的名字，正確辨認出第一單元中出現的人物su hai ,wang bing , helen , mike 的形象。能看圖說出這個四個人物的名字，發音準確。
4、 會唱歌曲hello.
第一課時
一、 教學目標
1. 能聽懂，會說單詞hello, hi,.su hai, mike.
2. 能聽懂，會說句型i’m… ，并在相應地場景中自如地表演運用。
二、 教學重點
能正確運用日常交際用語hello\ hi, i’m … 并能自如地運用在適合的場景中。
三、 教學難點
能正確運用日常交際用語hello\ hi, i’m … 并能自如地運用在適合的場景中。
四、 課前準備
玩偶， 教學vcd，卡通頭飾
五、 教學過程
step 1
free talk
step 2
presentation
step3 learn to say
step 4
learn a song
step 5
game
step 6
assign homework
t: class begins.
t: hello, boys and girls.
1. t: hello, i’m miss li. what’s your name?(可用中文稍做解釋，幫助學生聽懂)
引導學生用i’m……回答
t: oh, you’re … nice to meet you.
2. t:（拿出2個木偶）look, they are my good friends.(模仿小木偶的口氣表演) hello, i’mweiwei. hello,i’m dongdong.
t: let’s speak english with weiwei and dongdong, ok?
1. t: when we meet someone, we should say “hello/ hi “ now, let’s watch and listen. (播放課文對話)。
t: what did they say to each other?
2. 認識mike 和su hai.
t: this is …
3.t: good, now, read after me.
i’m … hello, hello
(拿出一些學生熟悉的卡通人物或明星)
t: hello, i’m micky.
t: hello, i’m jerry.
1. 用英語向同學/爸爸媽媽介紹自己。
2. 聽錄音，跟讀。
ss (stand up)
ss: hello, miss li.
ss:i’m …
ss: (在教師的啟發下) hello, weiwei. hello, dongdong.
ss: ok.
watch carefully.
ss: （在教師的啟發下）hello, i’m…
ss: mike.
ss: su hai.
ss: (跟讀)
ss: listen then sing together
ss: hello, micky.
ss: hello. jerry.
s1: hello, i’m liuyang.
s2: hello, i’m …
… …
常規教學，讓學生初步聽懂，并作出相應的反應。
鼓勵學生用i’m… 介紹自己
用玩偶來引起學生的注意，提高他們學習的興趣。
觀看一段卡通對話，再次加深對話“ hello, i’m…”印象。
認識兩個新朋友，mike , su hai.
在游戲中，配上學生熟悉的卡通形象，鞏固重點句型，激發學生學習的興趣。
板書：
unit 1 hello
hello! su hai
i’m… …
hi! mike
1A Unit 1 Hello 篇3
一、課題： unit 1 a learn to say. 第一課時
二、教學要求：
1. 能聽懂、會說hello / hi ,i’m…，并能應用在進行朋友間的打招呼上，會用what’s your name?詢問對方的名字。
2. 能準確地進行本課英語的表達，語音正確。
3. 在教學活動中培養學生學習英語的興趣。
三、教學重難點
重點：日常交際用語：hello / hi, i’m…
難點：用what’s your name?詢問對方的名字。
四、教學過程
⒈ hello, i’m…
t: well! 我們現在是朋友了，我想和你們認識一下。
unit 1 hello (板書)
t: hello, i’m mr sun.. s: hello, i’m…
hello, i’m…你好，我是…。 （板書）
t: 我們在自我介紹的時候，可以這么介紹自己i’m某某某，只要在i’m的后面加上自己的名字就可以了。
so read after me” i’m”,我們在發m這個音的時候，嘴要并起來，look!此處教師要特別注意m的發音，練習時可以用“開火車”的方法。
t: very good! 現在我想和大家認識一下。hello, i’m mr sun.
s: hello, i’m … t: good job! now let’s practice in pairs.t: now show time , t: 我們在打招呼的時候，也可以用hi代替hello,我們再用hi 來表演。
hi/hello, i’m…你好，我是…。 （板書）
⒉ what’s your name?
t: good! hello, i’m mr sun. what’s your name?
what’s your name? （板書）誰來猜猜what’s your name?的意思。
s: …可由兩、三個學生猜度，如果沒有猜中，就應該由教師指出其意義，不可拖延。
t: 這句話就是你叫什么名字的意思。
what’s your name? （板書） 你叫什么名字？
t: now read after me “name“.此處教師要注意n和m發音的區別: n是咬舌音，now look !“your name” 此處教師要注意[c:]的發音。“what’s your name?”
t:聽到這句話我們只要說i’m某某某，就可以了。
hello, i’m mr sun. what’s your name?
-i’m… 我叫…… 與十個左右的學生對練之后，可以由同座位先練習，然后表演。
t: well down! 同樣在這里hello可以由hi代替，我再請同學用hi試試.
t: 現在我們已經彼此認識，所以在我們遇到時就可以直呼對方的姓名打招呼 .hello, …
s: hello, mr sun. 可邀請幾個學生進行練習，非同座位的。
⒊ learn to say
t: let’s turn to page 6, look at the picture 1. there’re two boys, one is liu tao, and another is david.
read after me “david”.此處教師要注意[a]音的教學。其后各個對話還要注意nancy的發音。
⒋總結
t: 今天我們學習了如何與人用英語打招呼和詢問姓名。 如果我和你早晨在學校碰面要怎么打招呼？
s: hello, mr sun. t: good, any others? 還有什么其他的表達方式嗎？
s: hi, mr sun.t: yah! 如果你和我是初次見面，如何詢問我的姓名？
s: hello, i’m… what’s your name? t: excellent! 我們怎么回答？
s: i’m… t: yes, well done!
t: you are doing so well, so class is over.
板書設計：
unit 1 hello
-hi/hello, i’m… 你好，我是…。
what’s your name? 你叫什么名字？
-i’m… 我叫……
一、課題： 3a unit 1 b look and learn
第二課時
二、教學要求：
1、 能聽懂、會說8個新單詞。做到看到（聽到）單詞能說出動物的名稱或看到動物圖片可以說出其英文。
2、 能了解a和an的區別。
3、 通過游戲培養學生對英語的興趣，逐漸使他們樂于學英語。
三、教學重難點：
重點：bird, dog, cat, monkey, elephant, zebra, panda, tiger的讀音。
難點：cat ,elephant ,zebra 的讀音、 a和an的區別
六、教學過程
1. free talk and motivation
⑴ song t: hello, everyone! s: hello, mr sun! t: first let’s sing the song ”hello”. now turn to page 11. 教師可同時板書標題。
⑵dialogues
t: now turn to page 6. let’s read it together.
⑶practice dialogues
t: who can read? 教師抽讀對話。
2. new words
⑴zebra, elephant, bird, monkey
t: today we’ll meet some animals. look at the picture 1.
教師出示圖片1，斑馬 s: 斑馬
t: i’m zebra. read after me “zebra” zebr 斑馬 a zebra 斑馬
t: next, what can you see?
s：大象 .t :elephant elephant an elephant 大象 注意這里是an.
t: let’s continue. s: 是小鳥
t: yes. so “bird”bird a bird [b[:d] 鳥 [b[:d] 鳥
t: next!
s: 猴子
t: good! so read after me “monkey” monkey a monkey [mqnki] 猴子 [mqnki] 猴子
教師在進行單詞教學時，應該調動學生的身體語言。t: 我們一起來做做動作。
t: game time! 我說你們做動作。
⑵panda, dog, tiger, cat
t: let’s continue.
s:是大熊貓 t: yes! “panda”
panda a panda [pand 大熊貓 [pand 大熊貓 教師拿出圖片。
s: 是小貓。
t: good! so “cat” cat ,a cat [kat] 貓 [kat] 教師拿出圖片。
t: look, what can you see? s: 老虎
t: well done! read after me “tiger”. tiger a tiger [taig 老虎
t：the last one教師拿出圖片。
s: 狗
t: yes, ”dog” dog a dog [dcg] 狗 [dcg] 狗
⑶t: read when i point to.
⑷t: now let’s read with the tape, turn to page 8.
3.聽力練習
4.進行以組為單位的測試。教師在之前應該在黑板上寫上組號。活動直到下課，留底，下節課繼續進行。
1A Unit 1 Hello 篇4
unit 1 hello
第一課時：
教學內容：認識三個人物，su hai ，wang bing ，helen 。
問候語hello ，hi
教學目標：能夠認識三個人物，見面會用hello，hi 和別人打招呼。
教學重難點：會說hello ，hi ，認識三個人物。
教學用具：面具頭像，卡紙，cai
教學過程：一 warming up
t ：class begins
ss ：stand up！
t ：good morning ，class。
ss ：good morning ，teacher。
t ：sit down，please！
二 presentation
由學生上課的坐姿，來引入新人物教學。
學生端正坐好，乘此機會表揚坐的好的同學，給他們介紹新朋友。
t ：小朋友坐的真好，老師決定給大家介紹幾個新朋友，大家想認識他們嗎？
ss：想
t ： 想知道他叫什么名字嗎？想知道他們長什么樣嗎？
ss： 想
t ： 老師從書中慢慢抽出頭飾，先露出頭發，依次眼睛，鼻子，嘴巴，整個象頭像。老師讓學生看清楚他長什么樣？頭發什么顏色？眼睛什么顏色？短頭 發還是長頭發？
ss：學生，頭發是黑色的，眼睛是黑色的，男的。
t ：wang bing 。
ss：wang bing。
（分組讀，個別讀，同桌讀，男女生讀）
t ：我們認識了新朋友，和新朋友問聲好吧。hello ，wang bing ！
ss ：hello ，wang bing 。
（逐個練習）
t ：向我們的同桌問好。
同樣方法學習 hellen ，su hai
三 practise
1 讓學生到黑板前進行角色扮演，戴上頭飾。坐著的學生向講臺前學生問好。
s ： hello ，。。。 ss ： hello ，su hai /wang bing /hellen 。
t ：我們見到同學，老師可以說hello，除了hello 還可以說 hi 。
教授 hi 。
（練習 hi, su hai /wang bing /hellen ）
2 打開電腦 ：出現小動物 ，讓學生和動物們問好，以鞏固所學的hello，hi 。
教學后記：本節課內容很少而且簡單，學生對于認識新朋友很感興趣，所以人物很快就認識了，但是孩子對中國小孩的名字很容易就記得，而外國的hellen卻是練習很多才記得，發音也是個難點。對于問候語學生能夠見到同學老師說出 hello ，hi。估計長久的說才能形成習慣。
unit 1 hello
第二課時：
教學內容：新人物 mike ，句子 i'm 。。。《hello》song
教學目標：會用i'm。。。自我介紹。能認識新朋友 mike 。會唱歌曲。
教學重難點：會說 i'm 。。。會唱《hello》。
教具準備： 小孩頭飾，卡紙，cai。
教學過程：一 warming up
t ：good afternoon, class.
ss：good afternoon, teacher.
t： i want to see who's remember is good.
who is she?
ss：hellen
t ：who is he?
ss：wang bing
t ：what's her name?
ss：su hai.
二 presentation
1 t ：today，i invite mike to our classrooom。
he will be our new friend。
t ：teach ：mike
ss：follow teacher
（read in group，boys girls ）
ss：hello，mike ，hi ，mike 。
2 cai 電腦中出現mike，他向大家介紹自己，hello，i 'm mike 。
t ：teach i'm ...
（個人，兩個，小組，男女，排，列跟讀）
t ：let some students to introduce themselves.
ss：hello, i'm ...
個人，小組練習。
3 《hello》song
1 let students listen to the tape three times ，then sing after teacher sentence by sentence.
2 ask ss to try to sing the song sentence by sentence, one by one.
3 ask one student to sing the first sentence，the others to sing the next sentence. one by one.
4 sing after the teacher wholely.
5 sing after the tape together.
三 homework
sing the song《hello》to parents。
introduce them self to parents.
教學后記：低年級英語教學主要是激發學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養學習積極的態度，歌曲恰是能夠充分的調動學生學習的積極性，培養學生的語音語調語感，為以后的英語學習打好基礎。
1A Unit 1 Hello 篇5
1 teaching aims
a.sentences: greeting and farewells:
b.1.hello.
c.2hi. 3 good morning.4 good afternoon. 5 i’m6what’s your name? 7how old are you?
d. words: zero, one, two, three, four, five, sixseven, eight, nine, ten.
2 difficult and important points:
a.remember the words
b.sentences
3 teaching tools
a. cards. b. tape recorder.
4 period: three
the first period
1.teaching aims
a. letters: aa, bb
b. words:peter , bob, sally ,nancy, miss han
c. sentences: greetings
2.difficult and important aims.
use the sentences
3.teaching courses
greeting: hello , boys and girls .
new lessons
1) tell students a story about english (let the students know the importance of english and want to learn english well)
2) teacher: introduce myself
i'm miss teng
3) follow me :i'm…
4) students greeting: hello. hi.
5) practice this in pairs ,then in groups.
6) introduce our friends
look at the picture
make a rhyme:
peter, peter, peter,
i am peter.
bob, bob, bob,
i am bob.
sally, sally ,sally
i am sally.
nancy, nancy, nancy (using students’ names to practise will be better.)
i am nancy.
hi!
7) study the letters use the letter cards
a. read after the teacher.
b. write aa, bb on the blackboard.(let the students write after the teacher, pay attention to how to write.)
8)summing up: letters and greetings.
writing designs
unit 1
aa ,bb
good morning .i’m
the second period
teaching aims
letters : cc, dd.
sentences: good morning.good afternoon.
difficult and important points:
letters and using the sentences.]
teaching courses:
1.revision: act out a dialogue
sing an english song :i’m
letters
2.new lessons
new sentences
a. draw a watch , write time ,learn greeting (change with a clock)
good morning.
good afternoon.
goodbye.
bye-bye!
b. play a game : using the watch, teacher says names, students say sentences.
c. teaching picture, play the tape ,ss read after tape.
d. sing an english song: good morning
e. open the books, ss read after the teacher.
f. learn the letters: cc, dd.
pay attention to the writing and pronunciation.
make an english song.
3.practice:
practice in pairs, then in groups.
4.listening:
listen to the recorder three times.
summing-up: greeting and letters.
homework: make letter cards.
the third period
teaching objectives
1.go over the letters: aa , bb ,cc ,dd
2.using the sentences
difficult and important points
dialogue
teaching courses
1.revision: a. act out a dialogue.
b. sing an english song. good morning.
c. make a new song, good afternoon.
3.practice: a. look and make, stick a photo on a card, then write the name under the photo.
b. use the card and introduce themselves in groups.
listening: listen to the recorder, read and sing after it .
4.summing-up: dialogue
the fourth period
teaching objectives:
1.go over the letters and words.
2.using the dialogue.
type: revision
teaching courses
1.greeting and sing an english song.
2.revision
a.take out a picture, look at it and make a dialogue, act it out in groups.
b.play a game.
c.sing an english song.
d. do exercises on page4. (do exercises on workbook.)
3.practice
a.listen to the recorder.
b.make an english song.
c.act out a dialogue with english names.
4.summing-up: study greeting.
5.goodbye.
the fifth period
teaching objectives
1.go over unit1
2.go over the dialogues
type: revision
teaching courses
1.pre-class diagnosis
a.greeting and sing an english song.
b.touch cards and say it.
2.revision
a.take out teaching picture , let students look and say.
b.practice dialogue: what’s your name?
i’m
how old are you?
i’m ten
3.play a game: guess name, guess age.
4.sing an english rhyme: ten balls
5.practice: a. listen to the recorder.
b. make a dialogue: introduce oneself
6.summing-up: practice.
課后反思：it’s the first time for most students to touch english. most of them are in high spirits .the teacher should let the students keep this and last it for ever .
3a unit1 hello 來自第一范文網。
1A Unit 1 Hello 篇6
一、教學內容
《九年義務教育六年制小學教科書·牛津小學英語》3a 第一單元 第四教時（教科第
8頁）： a cat, a m, a panda, a tiger
二、教學目標
1) 知識目標： 能聽懂、會說四個新單詞：a cat, a m, a panda, a tiger。
2) 技能目標：能夠看到（聽到）單詞
能說出動物的名稱或看到動物圖片可以說出其英文。復習前面所講的四個單詞：a bird, a dog, an elephant, a zebra
3）情感目標：通過游戲培養學生對英語的興趣，逐漸使他們樂于學英語。
三、課前準備
教具準備：課前準備該課四種動物的圖片，頭飾或以多媒體形式出現。
四、教學過程
step 1.free talk and motivation (8分鐘)
t： what can you see ?
ss: a cat ./ a dog……
t: good. l ook, i have some animals (動物頭飾)
1.將事先準備好的頭飾戴在學生頭上，師生先做示范
t: hello, i’m a dog!(做狗的動作) what’s your name?
s: hello, i’m a bird.!（做鳥飛的動作）。
2. make dialogues by groups.(學生分組進行對話)
①sing a song“hello”
②如：s1: hello, i’m an elephant!(做大象的動作) what’s your name?
s2: hello, i’m a zebra!
（3）say a chant like this :
cat , cat , i’m a cat
dog , dog , i’m a dog.
zebra , zebra , i’m a zebra
elephant , elephant , i’m an elephant(拍手打節奏)
step 2.presentation and practice 20（分鐘）
1. 出示猴子的圖片。
t： what can you see ?
ss: 猴子。
t： good! (出示猴子的圖片) this is a m. [m?nki] 猴子[m?nki] [m?nki] [m?nki],m. then ask the students to read this word one by one (or group).
2. t: now listen , what’s this?（播放老虎的叫聲）
s; 老虎。
t: very good!
show a picture of a tiger.（出示老虎的圖片） teach the students the word .( read and spell)
t: read after me : [taig?] 老虎 [taig?] [taig?] [taig?] tiger (出示幻燈片，圖片、單詞)
then ask the students to read this word one by one (or group)
read the chant: tiger tiger tiger , i’m a tiger .( 拍手打節奏并作出相應的動作)
then read the chant by groups.(分小組朗讀韻律詩)and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly.
3.播放鳥叫的聲音。
t： what can you hear ?
ss: a bird. good! show a picture of a bird.（出示鳥的圖片） teach the students the word .( read and spell) (同法講解單詞 bird)
4.出示熊貓的圖片，問：what’s this in chinese(用中文回答)?
ss: 熊貓。
t：good! show a picture of a panda.（出示熊貓的圖片） teach the students the word .( read and spell) (同法講解單詞 panda)
step 3.consolidation （5分鐘）
read and review all the words that have learned. say the chant:
你拍一， 我拍一 ，活潑可愛是m，
你拍二， 我拍二， cat , cat 是喵--喵--喵，
你拍三， 我拍三, elephant耳朵是蒲扇，
你拍四， 我拍四，你看panda走鋼絲，
你拍五， 我拍五, tiger tiger 是老虎，
你拍六， 我拍六, bird，bird，鳴啾啾，
你拍七， 我拍七 ，zebra身穿條紋衣，
你拍八， 我拍八， dog ，dog搖尾巴。
step 4. homework （4分鐘）
1.抄寫所教的四個單詞，中文一遍，英文四遍。
a bird （鳥） a bird a bird a bird
a tiger （老虎） a tiger a tiger a tiger
a panda （熊貓）a panda a panda a panda
a m （猴子）a m a m a m
2.編寫對話
板書設計：
unit 1 hello
a bird （鳥） 圖片
a tiger （老虎） 圖片
a panda （熊貓） 圖片
a monkey （猴子） 圖片
1A Unit 1 Hello 篇7
unit1 hello (the first period)
1.learn to say :hi /hello ,i’m …
a. t: if you want to introduce yourself to others ,you should say : hi ,i’m …/hello ,i’m…
b. read after the t.
hi ,i’m… /hello ,i’m…
c. practice :
t& s s&s group work .
work in pairs .
d. check .
2.learn to say:what’s your name?
a. the teacher wears the mask (david ): hello,i’m david ,what’s your name?
the student answers :hello ,i’m…
b. read after the t: what’s your name?
pronounce : name [ei]
c. ask and answer : what’s your name?
hi,i’m…
d. check .
step 3 break : listen to the song “hello!”
step4 consolidation:
1. the t shows the masks (david ,liu tao, yangling ,mike ,nancy ) : please introduce yourself to them and ask“what’s your name?”
e.g hi ,i’m … ,what's your name?
hello, i’m …
2.play a game: what’s your name?
the ss are divided for several groups .in each group ,the ss ask and answer one by one .
e.g sa: hi ,i’m … what’s your name?
sb: hi ,i’m … (sa&sb clap their hands )
sb :hi, i’m … what’s your name?
sc: hi ,i’m …
(sb&sc clap their hands )
3.listen to the tape and repeat .
三年級的學生，他們剛剛接觸英語，對英語表現出了極大的興趣，所以我覺得在這一階段我們英語老師需要做的就是將這種興趣延續下去，而“游戲教學”是一種很好的方法，因為游戲可以很好地調節課堂氣氛也可以鞏固學生的知識。把枯燥的知識生動化。
而在應用“游戲教學”很需要教師控制課堂的紀律。學生一旦很樂意了，就會爭先恐后地參與進來，這樣就需要教師擁有一套適合自己的紀律控制法。但經過三個禮拜的實戰演習，我還是沒能徹底地尋找到一套適合自己的方法。
這也將成為我日后教學中的一個重點。我想經過努力，終會找到一個好方法的。