《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教案（精選20篇）
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教案 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容
part a，b，c，e2，e3
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)唱字母歌。
2. 能在熟練掌握本單元所學(xué)單詞、句型基礎(chǔ)上，鞏固復(fù)習(xí)3a中文具類，動(dòng)物類，交通工具類，食品類單詞。
3. 能將本單元句型熟練地運(yùn)用到日常交際中。
4. 能在教學(xué)活動(dòng)中，感受到成功和快樂(lè)，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1. 能將本單元句型熟練運(yùn)用到交際中。
四、教學(xué)過(guò)程
step 1. greeting.
learn to sing the song ”a b c” together.
step 2. revision
1) have a dictation
可以適當(dāng)增加聽(tīng)音填字母的項(xiàng)目，促使學(xué)生盡快熟悉簡(jiǎn)單的讀音規(guī)律，為記憶單詞打下基礎(chǔ)。
2)小組競(jìng)賽，說(shuō)出文具類詞語(yǔ)。
3) game. 模仿教材e2中形式進(jìn)行。句型可以略作調(diào)整。what’s this in my school bag? it’s a …
規(guī)則：
1. 四人小組進(jìn)行游戲。
2.摸物品，每人2次機(jī)會(huì)，答對(duì)的同學(xué)可以將物品放在自己的位置上。
3.最后物品最多的同學(xué)即是贏家。
4.若有同學(xué)用中文，失去一次猜謎機(jī)會(huì)。
step 3. consolidation and practice
1. t: you did a good job. i’d like to buy a toy for my nephew. would you like to go with me? guess, what can you see in the toy shop?
復(fù)習(xí)動(dòng)物類，交通工具類，家具類詞匯。
2. 情境一，示范對(duì)話，并讓學(xué)生跟讀。
a: hello, … how are you?
b: fine, thank you. and you?
a: i’m fine , too. let’s go to the toy shop by bus.
b: ok, let’s go.
a: here we are.
b: look, what’s that on the door?
a: it’s a …
b: oh, i see. come here, … what’s this on the desk?
a: it’s a …
b: how nice!
a: a …, please.
c: ok, here you are.
…
3. 小組合作，看圖編對(duì)話。
4.情境二，買完玩具，一起去kfc吃了點(diǎn)東西。正巧遇到了一位外國(guó)人，相互自我介紹后，又相互請(qǐng)教了食品名稱。
示范：（根據(jù)本班實(shí)際情況，選擇是否繼續(xù)示范）
a: hi, my name is … what’s your name?
b: my name is …i’m an english … i’m from …
nice to meet you.
a: nice to meet you, too. excuse me, what’s this in english?
b: it’s a packet of chips. what’s this in chinese?
a: han bao.
b: oh, i see. thank you.
5. 同桌模仿例子，編新對(duì)話。（師將提供的食品圖片貼在黑板上）
step 4. homework
1. 跟磁帶，大聲朗讀本單元課文五遍。
2. 提供圖片及句子，請(qǐng)學(xué)生給句子排序，變成對(duì)話。
注意點(diǎn)：
1. 要在充分復(fù)習(xí)后，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。
2. 情境創(chuàng)設(shè)要簡(jiǎn)潔，大情境中設(shè)置若干個(gè)小情境。
3. 運(yùn)用前有示范。若學(xué)生情況好，可以逐漸放手。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教案 篇2
Unit 8 Open Day胡埭中心小學(xué) 王菁菁一、教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4B第八單元第一課時(shí) 二、教學(xué)目標(biāo) ：1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)拼寫(xiě)單詞a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground 。2、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)句型 There's a / There are some ...in/ on/ near the ... 3、 熟悉歌曲 In the classroom 。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)拼寫(xiě)單詞a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground 。2、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)句型 There's a / There are some ...五、課前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備 ：本課課件 及磁帶錄音機(jī)。 六、教學(xué)過(guò)程 Step1. Free talk: 1.師生用Good morning/afternoon. How are you?互相問(wèn)候。 2.出示課件，看圖片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞（食物類、水果類、職業(yè)類、家庭用品類）。重點(diǎn)復(fù)習(xí)本課中的復(fù)現(xiàn)單詞：a computer, a chair, a bookcase. 3.復(fù)習(xí)句型：Let's go to the library. Great! How do we go there? Shall we go to there by bus? OK.練習(xí)"there" ,并書(shū)寫(xiě)。 4. Let's sing the song 《The wheels on the bus 》，（出示課件音樂(lè)，并在每個(gè)地點(diǎn)類單詞圖片出現(xiàn)前播放）。 Step2. Presentation and practice 1、 出示library的圖片。 T: Look at my picture. 出示單詞picture 并領(lǐng)讀 S： 跟讀. T:(指圖片） What's this ? S: It's a library. T: What can you see in the library? S: I can see a picture , a computer and some bookcases. 2、出示課件歌曲《Wheels on the bus 》T:(出示office的圖片）What's this ? S: ……T: It's an office .. 出示單詞 office 示范朗讀 S:跟讀 T:What can you see in the office ? S: I can see a computer .T: So you can say: There is a computer. Can you say like me? 出示句型:There is a/an ……Can you say like me? S: There is a computer.There is a ... S:造句練習(xí)。 3、聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作，出示classroom的圖片 。T: What's this ? S: It's a classroom . 出示單詞 classroom 并領(lǐng)讀 S：跟讀 T: What can you see in the classroom?出示blackboard 的圖片。 S: There's a blackboard . 學(xué)生造句練習(xí)……T: 出示復(fù)數(shù)句型There are some …… S: (在教師幫助下 ） There are some desks . 學(xué)生學(xué)說(shuō)并做造句練習(xí)。4、同法教 a playground, a music room. Step3 A short break 1、Enjoy a song 欣賞本課的歌曲 In the classroom 2、A game" Magic ears” 游戲規(guī)則：教師說(shuō)本課單詞，不發(fā)出聲音，僅讓學(xué)生看口型，學(xué)生根據(jù)教師口型猜測(cè)是什么單詞。 Step 4. Learn to say 1、在黑板上寫(xiě)出課題Unit8 Open day 并領(lǐng)讀 2、出示本課單詞圖片。學(xué)生看圖說(shuō)單詞。 3、T：（示范）This is an office. There is a/ an... on/ in the... There are some ...on/ in the ... Can you say something like that? S:模仿教師練習(xí)句型。 Step5 Consolidation 1、看圖說(shuō)話比賽 ,練習(xí)書(shū)上Part.C教師出示書(shū)上圖片。 學(xué)生分兩大組比賽哪組說(shuō)的多，說(shuō)的好。 用句型: There is /are.... in / on the... Step 6 Homework 1、聽(tīng)磁帶，跟錄音讀對(duì)話。 2、單詞抄寫(xiě)，各三遍。 附板書(shū)： Unit 8 Open Day There is a /an…… There are some ……
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容
part a，b，c
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元所學(xué)單詞、句型。
2.能初步將本單元句型運(yùn)用到日常交際中。
3.能在教學(xué)活動(dòng)中，感受到成功和快樂(lè)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.能初步將本單元句型運(yùn)用到交際中。
四、教學(xué)過(guò)程
step 1. greeting.
（日常問(wèn)候語(yǔ)）
step 2. revision
1) free talk
師出示與本課內(nèi)容相關(guān)的文具殘缺圖片若干，操練句型：
what’s this/that in english? 及其應(yīng)答
2) 學(xué)習(xí)歌曲what is this in english?師示范后，學(xué)生跟唱。
3) 鼓勵(lì)學(xué)生挑選喜歡的圖片，小組創(chuàng)作新歌詞，并集體演唱。
step 3. activity
1.i can draw a …跟著老師畫(huà)文具類簡(jiǎn)筆畫(huà)
2.listen and point.
3.listen and color.(師提供顏色，生自己涂色)
4.讓學(xué)生將這些新文具擺放到合適的地方。建議：in the pencil box/desk/book; on the pencil box/desk/book等
5.師示范新對(duì)話,并讓學(xué)生跟讀。
如：
a: come here ,…
b：all right.
a: excuse me, what’s this on your book.
b: oh, it’s my tape.
look, it’s new.
it’s green and white.
it’s from my dad.
it’s on my book now.
6.學(xué)生以小組為單位，編新對(duì)話，并表演。
step 4. homework
1.將課上自己編的歌曲歌詞以小報(bào)的形式展示出來(lái)。
2.口頭向父母介紹自己的文具。
注意點(diǎn)：
1.活動(dòng)課不能搭建花架子，所設(shè)計(jì)活動(dòng)要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)。
2.活動(dòng)過(guò)程中要用語(yǔ)言，不僅用本單元，更要考慮到前面的知識(shí)聯(lián)系。
活動(dòng)資源要用足，用好。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教案 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容
單元小練習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 熟練掌握本單元的（三會(huì)、四會(huì)）單詞、詞組、句子及對(duì)話。
2、 運(yùn)用已有語(yǔ)言知識(shí)解決問(wèn)題。
3、 通過(guò)難度適中的適量小練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自身學(xué)習(xí)狀況，以促進(jìn)以后的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)本單元知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
四、教學(xué)過(guò)程
step 1. greeting
sing an english song.( what is this in english?)
step 2. revision
1. 師提供本節(jié)課的話題“my stationery”,鼓勵(lì)學(xué)生圍繞此話題與教師或同學(xué)進(jìn)行交談。
2. 生齊讀a、b部分，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)本單元學(xué)到的知識(shí)。
1） 一些文具類的單詞，并初步接觸了它們的復(fù)數(shù)形式。（knife是特例）
2） 會(huì)默寫(xiě)3個(gè)四會(huì)單詞
3） 介詞in/on, 借助這兩個(gè)詞語(yǔ)，我們可以表達(dá)物品的位置。讓學(xué)生舉例。
4） 初步掌握my/your/his/her +名詞，表示某人的東西。
5） 用途很廣的幾個(gè)交際用語(yǔ)： come here. excuse me. oh, i see.
6） 詢問(wèn)物品的英文名稱或中文名稱時(shí)，我們可以用句子……
7） 詢問(wèn)近處或遠(yuǎn)處東西時(shí)，可以用句子……
3、完成小練習(xí)
小練習(xí)內(nèi)容如下：
一、 請(qǐng)讀一讀下面的英語(yǔ)，你能寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的中文嗎？
1. storybook_______ 2. copybook_______ 3. knife_______
4. toy train_______ 5.tape_______ 6.stapler_______
7. school bag_______ 8. in english_______ 9. in chinese_______
10. my pen_______ 11. your ruler_______ 12. his rubber_______
13. on the bookcase_______ 14. in the school bag_______
二、看圖寫(xiě)單詞
考察book, tape, bag.(可以適當(dāng)增加1－2個(gè)與它們發(fā)音類似的單詞)
三、模仿例子寫(xiě)復(fù)數(shù)
for example: a toy train------some toy trains
選擇本課及以前學(xué)過(guò)的部分單詞，其中可以設(shè)兩個(gè)不規(guī)則的單詞，數(shù)量控制在10個(gè)以內(nèi)。
四、根據(jù)所給情境，從方框中選擇合適的句子：
主要考察交際用語(yǔ)的掌握情況。
如：1. 需要打擾別人時(shí)，可以說(shuō)：
2. 當(dāng)你弄明白一件事情的時(shí)候，可以說(shuō)：
3. 請(qǐng)某人過(guò)來(lái)，說(shuō)：
4. 做錯(cuò)事情時(shí)說(shuō)：
…
五、提供圖片和句子，讓學(xué)生給圖中人物配上句子，并寫(xiě)出中文翻譯。
建議： 對(duì)話控制在4句內(nèi)，以本單元重點(diǎn)句型為訓(xùn)練重點(diǎn)。
注意點(diǎn)：
1. 讓復(fù)習(xí)課不要成為老師的個(gè)人演講。不要低估學(xué)生的三言兩語(yǔ)，耐心的引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)梳理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
2. 練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不同考試，目的重在單元基礎(chǔ)，不可以難、偏、怪。學(xué)生通過(guò)練習(xí)可以客觀的了解知識(shí)的掌握情況，老師也可以為下面的教學(xué)找準(zhǔn)目標(biāo)。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教案 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容
part a
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 能初步熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀上節(jié)課所學(xué)單詞、句型。
2. 能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀句子：
a) come here.
b) excuse me.
c) oh, i see.
3、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞bag, book ,tape
4、初步學(xué)會(huì)用英語(yǔ)有禮貌地詢問(wèn)物品的名稱。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1. 能正確朗讀課文。
2. 能科學(xué)記憶四會(huì)單詞。
四、教學(xué)過(guò)程
step 1. greeting.
t：good morning.
ss: good morning.
t: how are you?
…
step 2. revision
1) free talk
師示范： excuse me, what’s this/that in english?
it’s a …
領(lǐng)讀excuse me。師生，生生間相互問(wèn)答。
2）小詩(shī)復(fù)習(xí)單詞
a crayon, a crayon.
it’s in the desk.
a knife, a knife.
it’s on the chair.
鼓勵(lì)學(xué)生自己邊擺文具，邊創(chuàng)作小詩(shī)。
3) 完成教材e1聽(tīng)力練習(xí)。
4) look at these words carefully.
bag , cat , fat , dad
book , look , cook , hook
tape , name , kate
大聲讀完后，讓學(xué)生試著總結(jié)后，集體背誦單詞。
step 3. presentation
a: come here, …
b: all right.
a: excuse me, what’s this/that in/on the box?(利用遮蓋等方式創(chuàng)設(shè)信息差，提高語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性)
b: it’s a …
a: oh, i see. thank you.
b: that’s ok.
step 4. learning new materials
1. 領(lǐng)讀新句子：come here，oh, i see.
2. 看課文插圖，回答問(wèn)題。
1) who are they?
2) where?
3) what color is the …?
3. 分兩次聽(tīng)磁帶，回答問(wèn)題。
1) what’s that on the desk?
2) what’s this in english?
4. 跟讀課文兩遍。
5. 小組讀課文。
6. 分角色朗讀課文。
step 5. consolidation and practice
1. 鼓勵(lì)學(xué)生看著課文插圖，給圖中人物配音。
2. 結(jié)合練習(xí)冊(cè)內(nèi)容，做適當(dāng)練習(xí)。
step 6. homework.
1. 跟磁帶大聲朗讀課文a，b五遍。
2. 抄寫(xiě)四會(huì)單詞四遍，并背誦。
注意點(diǎn)：
1.課文朗讀時(shí)間應(yīng)盡量長(zhǎng)一點(diǎn)，不能走過(guò)場(chǎng)，或寄希望于課后。
2.復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)要方式多樣化，扎實(shí)操練。
課文處理環(huán)節(jié)要注重教材資源利用。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容： 《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4b第八單元第一課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo) ：
1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)拼寫(xiě)單詞a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground 。
2、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)句型 there's a / there are some ...in/ on/ near the ...
3、 熟悉歌曲 in the classroom 。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)拼寫(xiě)單詞a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground 。
2、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)句型 there's a / there are some ...
五、課前準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備 ：
本課課件 及磁帶錄音機(jī)。
六、教學(xué)過(guò)程 step1. free talk:
1.師生用good morning/afternoon. how are you?互相問(wèn)候。
2.出示課件，看圖片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞（食物類、水果類、職業(yè)類、家庭用品類）。
重點(diǎn)復(fù)習(xí)本課中的復(fù)現(xiàn)單詞：a computer, a chair, a bookcase.
3.復(fù)習(xí)句型：let's go to the library. great! how do we go there? shall we go to thereby bus? ok. 練習(xí)"there" ,并書(shū)寫(xiě)。
4. let's sing the song 《the wheels on the bus 》，（出示課件音樂(lè)，并在每個(gè)地點(diǎn)類單詞圖片出現(xiàn)前播放）。
step2. presentation and practice
1、 出示library的圖片。 t: look at my picture.
出示單詞picture 并領(lǐng)讀 s： 跟讀. t:(指圖片） what's this ? s: it's a library. t: what can you see in the library? s: i can see a picture , a computer and some bookcases.
2、出示課件歌曲《wheels on the bus 》 t:(出示office的圖片）what's this ? s: …… t: it's an office .. 出示單詞 office 示范朗讀 s:跟讀 t:what can you see in the office ? s: i can see a computer . t: so you can say: there is a computer. can you say like me? 出示句型:there is a/an …… can you say like me? s: there is a computer. there is a ... s:造句練習(xí)。
3、聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作，出示classroom的圖片 。 t: what's this ? s: it's a classroom . 出示單詞 classroom 并領(lǐng)讀 s：跟讀 t: what can you see in the classroom?出示blackboard 的圖片。 s: there's a blackboard . 學(xué)生造句練習(xí)…… t: 出示復(fù)數(shù)句型there are some …… s: (在教師幫助下 ） there are some desks . 學(xué)生學(xué)說(shuō)并做造句練習(xí)。
4、同法教 a playground, a music room.
step3 a short break
1、enjoy a song 欣賞本課的歌曲 in the classroom
2、a game" magic ears” 游戲規(guī)則：教師說(shuō)本課單詞，不發(fā)出聲音，僅讓學(xué)生看口型，學(xué)生根據(jù)教師口型猜測(cè)是什么單詞。
step 4. learn to say
1、在黑板上寫(xiě)出課題unit8 open day 并領(lǐng)讀
2、出示本課單詞圖片。學(xué)生看圖說(shuō)單詞。
3、t：（示范）this is an office. there is a/ an... on/ in the... there are some ...on/ in the ... can you say something like that? s:模仿教師練習(xí)句型。
step5 consolidation
1、看圖說(shuō)話比賽 ,練習(xí)書(shū)上part.c 教師出示書(shū)上圖片。 學(xué)生分兩大組比賽哪組說(shuō)的多，說(shuō)的好。 用句型: there is /are.... in / on the...
step 6 homework
1、聽(tīng)磁帶，跟錄音讀對(duì)話。
2、單詞抄寫(xiě)，各三遍。
附板書(shū)：
unit 8 open day
there is a /an……
there are some ……
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教案 篇7
一、教學(xué)內(nèi)容
part b, c
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀單詞：storybook, copybook, knife, toy train, tape, stapler, school bag, , in, on, in english
2. 能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀句子：
a) what’s this/that in /on the …?
b) what’s this/that in english?及其應(yīng)答句。
3、初步學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢問(wèn)物品的名稱。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1. 能正確朗讀以下單詞：knife, tape, stapler, crayon
2. 能正確區(qū)分this/that, in/on, tape/tap
四、教學(xué)過(guò)程
step 1. greeting.
t：happy new year to you all, boys and girls.
ss: the same to you.
t: how is your vacation?
s1: good.
s2: not so good.
…
step 2. revision
t: look, this is my …
it’s +color. how nice!
look, that’s his/her …
示范后，學(xué)生操練。
step 3. presentation
t：（指著課本）what’s this in english?
s1: it’s a book. (引導(dǎo)回答)
t： where?
s1: on the desk. (引導(dǎo)回答)
領(lǐng)讀in english，on/in
示范后，生生利用身邊的文具，操練新句型
step 4. learning new materials:
1. 將要學(xué)習(xí)的新單詞實(shí)物放進(jìn)袋子里，讓學(xué)生隨意挑選后，主動(dòng)發(fā)問(wèn)：what’s this/that in english?可求助老師，也可以求助同學(xué)。
2. 逐一板書(shū)新單詞時(shí)，要求學(xué)生拼讀。領(lǐng)讀新單詞，注重音節(jié)劃分，單詞構(gòu)成，字母組合，新舊單詞區(qū)分等方面的滲透。
如storybook, copybook ; crayon, day, bay ; knife ; toy train, boy ；tape , tap ; school bag ; sta pler
3. 游戲操練新單詞。如高低聲，看口形猜單詞等。
4、利用圖片或?qū)嵨铮倬殕螐?fù)數(shù)。a stapler? yes/no. some crayons? yes/no. …滲透復(fù)數(shù)概念，并強(qiáng)調(diào)knife---knives.
5.看b圖說(shuō)話。what can you see ? i can see a …
6.通過(guò)圖片、實(shí)物、多媒體等方式創(chuàng)設(shè)情境，操練新句型：what’s this/that in/on the …?
step 5. consolidation and practice
1. 指導(dǎo)完成c部分的看圖說(shuō)話。
2. 條件允許的情況下，可將四段對(duì)話打印出來(lái)，讓學(xué)生閱讀后配對(duì)。
step 6. homework
1. 抄寫(xiě)b中詞匯，每個(gè)兩遍，中文一遍。
2. 跟磁帶朗讀b中詞匯五遍，并拼讀。
3.看圖說(shuō)話，自己操練c部分。
4. 準(zhǔn)備一個(gè)自己感興趣的物品，下節(jié)課帶到課堂上。
注意點(diǎn)：
1. 教學(xué)內(nèi)容較多，把握好時(shí)間分配，尤其是新授部分內(nèi)容要予以充足的時(shí)間保證。
2. 新授單詞，句子不要苛求每個(gè)學(xué)生都掌握得很熟練。
教學(xué)過(guò)程中要高頻率，快節(jié)奏，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：a. listen, read and say（第三部分）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯：subject, e-mail address。
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)i hope so。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、address的發(fā)音。
2、正確理解，掌握并朗讀對(duì)話內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：能熟練演對(duì)話。
教具準(zhǔn)備：a部分掛圖、小黑板、圖片、磁帶、自錄一段關(guān)于peter的錄音。
教學(xué)過(guò)程：
step 1 warm up
1. greeting
2. free talk
上節(jié)課已布置學(xué)生準(zhǔn)備問(wèn)題，課前教師可事先檢查，找出較好的問(wèn)題，請(qǐng)2位學(xué)生提問(wèn)，其他同學(xué)回答。
question:
①does liu tao want to have a postcard?
②what does liu tao want to have?
③what does liu tao want to do? …
3. revision
①全班學(xué)生集體朗讀引言和第一部分對(duì)話。
②分角色背誦對(duì)話。
③四人一組分組表演對(duì)話。
step 2 presentation
1、教師在課前自錄一段peter自我介紹的錄音，將peter的有關(guān)情況直觀、形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生們和對(duì)話中的liu tao一起了解peter,現(xiàn)幫助liu tao一同向媽媽介紹peter的情況，并和liu tao的媽媽一起建議liu tao如何回信。錄音內(nèi)容如下：
dear friend:
i’m peter, i’m from the uk. i want a penfriend in china.
please listen to my self-introduction.
i live in london. i have a brother and a sister. i like listening to music and making model planes.
2、學(xué)生聽(tīng)完兩遍錄音后，小黑板出示準(zhǔn)備好的問(wèn)題。教師將全班學(xué)生分為四大組，每一組派出一名代表上臺(tái)選擇問(wèn)題進(jìn)行回答。
question: ①who’s peter?
②where does he live?
③does he have any brothers or sisters?
④what are his hobbies?
3、“l(fā)iu tao的媽媽建議如何回信”這一部分可讓學(xué)生直接打開(kāi)書(shū)，四個(gè)人為一組，合作學(xué)習(xí)。
①每組中的由一個(gè)學(xué)生讀對(duì)話，其余三個(gè)學(xué)生填空。
②指名讀出所填內(nèi)容。 ③集體訂正。
step 3 consolidation
1、聽(tīng)錄音，跟讀本節(jié)課所學(xué)對(duì)話。
2、自我介紹。
游戲規(guī)則：要求學(xué)生在寫(xiě)自我介紹時(shí)，不提到自己的名字，將全班分為六至八組，把收上來(lái)的個(gè)人簡(jiǎn)介打亂發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)閱讀猜出作者是誰(shuí)。
step 4 homework
1、聽(tīng)a部分錄音，熟讀并背誦、表演a部分對(duì)話，下節(jié)課檢查。
2、全班齊讀。 3、男女生分角色朗讀。
4、寫(xiě)一篇自我介紹，下節(jié)課匯報(bào)。
板書(shū)內(nèi)容：
1、課題：unit 7 a letter to a penfriend.
penfriend wanted
name: peter white
age: 12
city:
family: mum, dad, and .
hobbles:
2、
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 6 f play a game g listen and repeat h sing a song.
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解字母組合ow在單詞中的讀音。
2、能唱歌曲will you join me?
3、熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：了解字母組合ow在單詞中的讀音。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、小黑板、骰子、棋子等。
教學(xué)過(guò)程：
step1 warm up
1. greetings
2. free talk
就本單元所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自由交談，可采用師生間、生生間、小組間等形式進(jìn)行。
step2 revision
1. 齊讀e read and number。
2. 學(xué)生小組內(nèi)準(zhǔn)備朗讀并表演對(duì)話。
3. 教師抽查，全班評(píng)議。
step3 presentation and consolidation
1. play a game
①教師事先布置學(xué)生根據(jù)圖例，了解有關(guān)游戲規(guī)則和方法，準(zhǔn)備好游戲工具，包括骰子和棋子。
②指導(dǎo)學(xué)生可在小組內(nèi)開(kāi)展游戲活動(dòng)。
③教師抽查學(xué)生開(kāi)展游戲的情況。
④教師可鼓勵(lì)學(xué)生自己自創(chuàng)新的玩法，在游戲中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
2. listen and repeat
①教師讓學(xué)生自己朗讀單詞，邊讀邊體會(huì)字母組合ow在單詞的讀音。
②指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞和句子，教師可利用圖片或多媒體課件幫助學(xué)生理解句意。
③教師可指導(dǎo)學(xué)生朗讀，也可在學(xué)生中開(kāi)展朗讀比賽。
④學(xué)生自己歸納整理其他例詞，編寫(xiě)繞口令或其他句子并練習(xí)朗讀。
⑤匯報(bào)結(jié)果，教師相機(jī)板書(shū)。
snowmen
snowball
row rowing
show know
snow
blow low
snowy
snowman
lower slow
slower
3. sing a song
①講解歌詞大意。
②讀歌詞。
③聽(tīng)錄音。
④聽(tīng)錄音跟唱。
step4 homework
1、全面復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。
2、背誦g listen and repeat并試著歸納其它例詞。
3、預(yù)習(xí)《補(bǔ)充習(xí)題》unit 6。
板書(shū)內(nèi)容
snowball
snowmen
snowman
snowy
snow
row rowing show
blow know low
lower slow slower
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容：《九年義務(wù)教育六年制學(xué)教科書(shū)·牛津小學(xué)英語(yǔ)》6bunit8 part b look, read and write, 練習(xí)冊(cè)part e.
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，熟練掌握unit 5的四會(huì)詞匯及句型。
2、熟練掌握unit8 b部分出現(xiàn)的句型。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、熟練掌握unit5的四會(huì)單詞及句型。
2、熟練掌握unit8b部分出現(xiàn)的句型。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)情境自由運(yùn)用語(yǔ)言。
教具準(zhǔn)備：天氣類詞匯卡片。
教學(xué)過(guò)程：
step 1 warm up
1.greetings
2.say a rhyme “seasons”
step2 revision
1、師快速閃動(dòng)unit5的詞匯卡片，學(xué)生搶答。
2、聽(tīng)寫(xiě)四會(huì)單詞。
play a game.
教師出示四個(gè)地名在黑板上，分別為beijing, london,newyork.,sydney, 請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)背對(duì)著黑板，老師標(biāo)出所要猜的地名，猜的同學(xué)用what’s the weather like in summer / winter / autumn / spring there? 向其他同學(xué)提問(wèn)，然后根據(jù)問(wèn)答猜地名。
3、小組內(nèi)連鎖問(wèn)答。
a: which season do you like best?
b: i like……
a: why?
b: because it is ….. i can……
step 3 look, read and write.
1. talk about the pictures in group.（提醒學(xué)生注意秋天里白天變短，夜晚變長(zhǎng)）
2. try to write.
3. ask ss to give the answers
4. 小組里朗讀比賽。
step 4 look, think and write.
練習(xí)冊(cè)part e
t: bays and girls, do you know the weather in hang zhou? let’s look at the pictures and read the passage.
1.ss talk about the pictures .
2. try to complete.
3. ask some students to read.
4. talk about the weather in hang zhou in group.
5. 指名試著到前面介紹。
step5 homework.
模仿書(shū)上b部分的三、四兩個(gè)片段或練習(xí)冊(cè)e部分的片段介紹我們這里的四季情況及人們的活動(dòng)，用英文寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)內(nèi)容：
unit 8 review and check.
seasons: spring summer autumn, winter.
weather: warm cool sunny cloudy rainy windy
what’s the weather like ?
it’s …..
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教案 篇11
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit5 seasons的話題主要是圍繞“季節(jié)”展開(kāi)，課文介紹了紐約的四個(gè)季節(jié)，課文中的這四個(gè)季節(jié)并不是按順序逐一介紹的，而是在特定的話題下產(chǎn)生。課一開(kāi)始，教師在free talk中與學(xué)生交流有關(guān)天氣及四季的相關(guān)話題。
[教學(xué)片段一]
t: what’s the weather like today ?
s: it’s sunny day.
t: which season is it now ?
s: it’s spring.
t: which season comes after spring ?
s: summer.
t: which season is the last season ?
s: winter.
t: which season do you like best ? why ?
s: i like… because i…
free talk中的等問(wèn)題，把學(xué)生引入他們感興趣并熟知的“揚(yáng)州四季”，既為學(xué)習(xí)課文中“紐約的四季”做了鋪墊，也促使學(xué)生用英語(yǔ)主動(dòng)去談?wù)摷亦l(xiāng)的季節(jié)，大大增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲。
[教學(xué)片段二]
t: su yang’s dad is going to new york next week. but she doesn’t know the weather. who can help her?
t: what’s the weather like in new york?…
（教師提一些問(wèn)題，學(xué)生聽(tīng)完課文對(duì)話后，回答問(wèn)題）
由這一系列的問(wèn)題，教師把學(xué)生帶入課文引言部分的學(xué)習(xí)，在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的話題從學(xué)生感興趣的“summer holiday”轉(zhuǎn)換成new york。但筆者認(rèn)為教師完全可以改變一下free talk中最后的話題，可以先問(wèn)where are you going next week? 再轉(zhuǎn)換為where is su yang’s dad is going next week? can you guess?這樣,自然地過(guò)渡到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，新舊知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系就較為緊湊了。
課文教學(xué)是小學(xué)高年級(jí)外語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。課文是教材的中心，是教授、學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和訓(xùn)練語(yǔ)言技能的綜合教學(xué)材料。高年級(jí)課文的詞匯量大、句型比較長(zhǎng)。教師如何有效地讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容呢？教師是直接講解課文？還是教師設(shè)計(jì)不同的練習(xí)，通過(guò)不同的方法，來(lái)逐步學(xué)習(xí)課文呢？課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式需要多樣性。魏老師教學(xué)課文內(nèi)容的方式是這樣的：
一、通過(guò)“聽(tīng)音標(biāo)號(hào)”的形式，學(xué)生初步感知課文
教師提了兩個(gè)問(wèn)題how long is he going there? what questions does su yang ask about ? 學(xué)生帶著問(wèn)題先整體聽(tīng)課文內(nèi)容，根據(jù)課文介紹的先后順序標(biāo)序號(hào)。
通過(guò)“聽(tīng)音標(biāo)號(hào)”這種形式，學(xué)生對(duì)課文介紹的紐約季節(jié)的先后順序有了一個(gè)感知，對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)初步了解，有了一個(gè)整體的把握。
二、通過(guò)“選詞填空”的形式，學(xué)生深層學(xué)習(xí)課文
學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了初步的感知，如何進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文的理解？如何使學(xué)生了解紐約的季節(jié)里不同的天氣及人們的活動(dòng)？教師采取了“選詞填空”的形式，學(xué)生一邊仔細(xì)聽(tīng)課文錄音，一邊選詞填空。考慮到學(xué)生剛剛接觸課文，考慮到不同水平的學(xué)生，教師并沒(méi)有讓學(xué)生直接填詞，而是給出了一些關(guān)于天氣的詞，讓學(xué)生去選詞填寫(xiě)，大大降低了難度，學(xué)生進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容。
seasonweatherhotrainycoolwindycloudywarmsummerautumn spring
三、通過(guò)“缺詞填空”的形式，學(xué)生再次理解課文
學(xué)生是否已經(jīng)掌握了課文知識(shí)？如何來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？魏教師根據(jù)課文內(nèi)容把對(duì)話改編成了一篇小短文，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的課文內(nèi)容填空，通過(guò)這種形式，不僅檢測(cè)了學(xué)生掌握課文知識(shí)的情況，同時(shí)再次讓學(xué)生理解鞏固了課文，更進(jìn)一步地理解掌握課文知識(shí)。
su yang’s dad is going to new york . he is going to work there one year . in new york, there’s a lot of rain in . the weather in summer is
as as in nanjing. autumn is the season in new year.
it’s and . in winter it’s than in in nanjing. su yang’s dad
needs some warm clothes for winter in new year.
整篇課文的學(xué)習(xí)，教師采取了“總→分→總”的方法，及學(xué)生先從整體上把握課文，理解整篇課文的意思，然后分段學(xué)習(xí)課文，自然新授并講解知識(shí)點(diǎn)，最后再進(jìn)一步鞏固課文。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程中，教師采取了不同的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了不同的練習(xí)，題目由簡(jiǎn)到難，并且題型多樣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生做的不亦樂(lè)乎！
這一節(jié)課中，教師設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都很巧妙，學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方式多樣，有“聽(tīng)音標(biāo)號(hào)”的形式等。學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的活動(dòng)很多，教師對(duì)課文內(nèi)容教學(xué)的每一個(gè)步驟設(shè)計(jì)到位，考慮到學(xué)生知識(shí)水平，循序漸進(jìn)地，運(yùn)用多種練習(xí)方式，不同難度的題目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文。在學(xué)習(xí)課文中學(xué)生了解了語(yǔ)言知識(shí)，掌握了語(yǔ)言知識(shí)，并去運(yùn)用了語(yǔ)言知識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生感興趣，學(xué)的輕松，教學(xué)效果好。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教案 篇12
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5a unit 9 shapes 教學(xué)設(shè)計(jì)
丹陽(yáng)市蔣墅中心小學(xué) 張亞琴
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)得懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞shape, shapes, a circle, a square, a diamond, a rectangle, a triangle, a star及其相應(yīng)復(fù)數(shù)形式。能聽(tīng)得懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型what shape is the…?it’s a …
2、技能目標(biāo)：使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成交際任務(wù)。
3、情感目標(biāo)：保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)
教學(xué)內(nèi)容：5a unit 9 shapes
教學(xué)重難點(diǎn)：能聽(tīng)得懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞shape, shapes, a circle, a square, a diamond, a rectangle, a triangle, a star及其相應(yīng)復(fù)數(shù)形式。能聽(tīng)得懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型what shape is the…?it’s a …
三、教學(xué)過(guò)程
1、warm up ---- free talk
t: boys and girls, i like drawing pictures. do you like drawing?
s:……
2、presentation
(1)引出課題 t：i have some cards. do you have a card?(教師呈現(xiàn)自己做的賀卡) s: ……(教師選一張圓形，長(zhǎng)方形的賀卡貼在黑板上)
t: there are two cards on the blackboard. let’s have a look. what’s in the card? s:……
t: there are some shapes.
teach: a shape shapes
(2) t:(指著黑板) this is a circle card.
teach: a circle
t: the football is a circle. can you see something like “the …is a circle.”(組織小組競(jìng)賽造句，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組貼上圖形)
t：（指著黑板）what shape is it? it’s a rectangle. it’s a rectangle card.
teach: a rectangle .
t: the book is a rectangle. can you see something like “the …is a rectangle.”(組織小組競(jìng)賽造句，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組貼上圖形)
t: i have a rectangle paper. look at me. is it a rectangle? (將長(zhǎng)方形紙折成正方形) s: no.
t: it’s a square.
teach : a square
can you see something like “the …is a square.”(組織小組競(jìng)賽造句，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組貼上圖形)
t: （正方形紙折成三角形）what shape is it? is it a square?
s: no. t: it’s a triangle.
teach: a triangle
(3) teach: what shape is the …? it’s a …
t: we are talking about shapes.( cai ) what shape is the …?
s:it’s a ..(課件展示兩幅圖片)
t：can you ask me ?
teach: what shape is the …? it’s a …
s—t: what shape is the …?it’s a …(組織小組競(jìng)賽對(duì)話，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組貼上圖形)
s—s:what shape is the …?it’s a …
(4) say a rhyme: （拍手）
card, card, i like cards.
circle, circle, it’s a circle football.
rectangle, rectangle, it’s a rectangle door.
square, square, it’s a square clock.
triangle, trangle, it’s a triangle kite.
（5）t: look at my card. there’s a tree in the card. what’s in the tree? s:… t: some stars.
teach: a star
( cai ) guess: what shape is it? is it a star?(遮住)
teach: a diamond
3、practice
(1) ( cai ) t: do you know them?( look and say)
(2) guess game: (露一小半圖)t: what shape is it?
(3)look and say:( cai ) how many …are there? there are ….
(4)公布競(jìng)賽結(jié)果：用句型 how many … are there? 匯總。
(5) exercise:
t:look, i can make a picture. there’s a triangle ,
a rectangle and two squares. can you say?
4、板書(shū)設(shè)計(jì)：
unit 9 shapes
(賀卡1) what shape is the …?
it’s a …. (小組競(jìng)賽貼圖)
（賀卡2）
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教案 篇13
教學(xué)內(nèi)容：
1、b部分單詞：a postcard, glue, writing paper, an envelope, write a letter。
2、c部分第1、3、5幅圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀單詞和詞組a postcard, writing paper, an envelope。
2、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞glue, write a letter。
3、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型can i have…? what for? i want to…
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞glue, write a letter。
2、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型can i have…? what for? i want to…。
教學(xué)難點(diǎn)：了解glue和writing paper是不可數(shù)名詞。
教具準(zhǔn)備：教師和學(xué)生都準(zhǔn)備明信片、郵票、信封、膠水、信紙的實(shí)物，c部分掛圖、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
step 1 warm up
1、 sing a song: will you join me?
2、 free talk（以將要做什么為談話主題）
①師生交談
t: what are you going to do this weekend/this morning/ this eneving/tomorrow afternoon?
s: i’m going to…
s: i’m going to…
…
②小組互相交談
what are we going to do this morning/ this weekend/ tomorrow evening…?
where are we going to do this afternoon/ tomorrow morning?
step 2 presentation
1、 teach: a postcard
①t: today is my birthday, i received a postcard from my brother. do you know“a postcard”?
②教師出示明信片，領(lǐng)讀a postcard。
③教師出示以前學(xué)過(guò)的單詞a postman和a card,告訴學(xué)生a postcard是個(gè)合成詞。
④師生齊讀post, post, card, card→postcard。
⑤兩個(gè)學(xué)生開(kāi)火車操練a postcard, a postcard, i have a postcard。
⑥教師走到臺(tái)下，問(wèn)一位學(xué)生： can i have a postcard?引導(dǎo)學(xué)生回答sure. here you are。教師接著說(shuō)i want to write to my brother jim。
⑦教師出示幾張明信片，示意學(xué)生用句型can i have a postcard？提問(wèn)，教師相機(jī)說(shuō)what for?
⑧教師大體介紹what for的意思，告訴學(xué)生what for相當(dāng)于why。
⑨師生，生生操練。
can i have a postcard? what for?
i want to write to my sister/ my father/ john… sure. here you are.
2、 teach: writing paper.
①t: i have some writing paper.教師告訴學(xué)生：writing paper性質(zhì)等同于以前所學(xué)的newspaper,是不可數(shù)名詞，兩張信紙可以說(shuō)two pieces of paper，一些信紙叫some writing paper。
②chant: writing, writing, writing, writing, paper, i have some writing paper.
③教師走到臺(tái)下，與個(gè)別學(xué)生操練can i have some writing paper?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)what for?
④t: i want to write a letter.
ss: sure. here you are.
⑤師生交換角色，話題為學(xué)生向老師索要信紙。
3、 teach: write a letter
①t：在三年級(jí)學(xué)字母時(shí)，letter解釋為字母，而在這里，letter則解釋為信，write a letter解釋為寫(xiě)信。
②教師范讀letter, letter, write a letter。
③學(xué)生齊讀letter, letter, write a letter。
④play a game:繞口令
write, write, write a letter,
letter, letter, write a letter,
let’s, let’s, let’s write.
⑤拼讀letter。letter, letter, l-e-t-t-e-r, letter, letter。
⑥拼讀write a letter。
4、 teach: an envelope
①t: yesterday evening, i wrote a letter to my teacher. now, i need an envelope.教師邊將信塞進(jìn)信封。
②教師范讀an envelope, 從不同方位給學(xué)生示范，采用分音節(jié)教學(xué)法，enve-lope→envelope。
③男、女生分角色讀an envelope, an envelope, i have an envelope。
④四人開(kāi)火車讀an envelope, an envelope, i have an envelope。
⑤擴(kuò)詞練習(xí)。
for example: an envelope, an envelope, a red/ yellow/ white/ nice envelope, an orange/ old envelope。
5、teach: glue
①教師拿起剛才塞進(jìn)信封的那封信，發(fā)現(xiàn)封口還沒(méi)有貼好，相機(jī)說(shuō)：look, it’s open, can i have some glue?順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)sure. here you are。
②glue屬不可數(shù)名數(shù)。
③教師范讀。
/u:/ /u:/ glue
glue, glue, glue, some some glue
④學(xué)生模仿讀。
⑤開(kāi)火車拼讀：glue, glue, g-l-u-e→glue, glue.
step 3 look and say
1、出示c部分第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，理解圖意，運(yùn)用句型can i have a/ an/ some…? what for? i want to… sure…h(huán)ere you are.對(duì)話。
2、出示第三、五幅圖，同桌兩人運(yùn)用以上句型進(jìn)行對(duì)話。
3、指名兩至五組表演。
4、這部分為四會(huì)內(nèi)容，教師有必要范寫(xiě)一幅圖，其余三幅圖請(qǐng)學(xué)生參照板書(shū)，當(dāng)堂完成。其中要向?qū)W生特別強(qiáng)調(diào)i want to+動(dòng)詞原形。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
step 4 consolidation
1、listen to the tape, then repeat.
先合上書(shū)本聽(tīng)一遍，再打開(kāi)書(shū)用手指著跟讀。
2、listen and point.
此游戲先由教師說(shuō)單詞，請(qǐng)兩位學(xué)生比賽看哪一位指著又快又準(zhǔn)，獲勝者留在臺(tái)前，頂替老師的角色，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
3、a guessing game.
可將本部分詞匯設(shè)計(jì)為謎語(yǔ)，如：liu tao’s mother is now in guangzhou, liu tao is in naijing. he wants to speak to mother. i can help them. what am i?
step 5 homework
1、聽(tīng)b部分所學(xué)單詞各五遍，跟讀五遍，預(yù)習(xí)剩余單詞，聽(tīng)五遍。
2、抄寫(xiě)glue, write a letter各五遍。
3、說(shuō)c部分第一、三、五幅圖各兩遍，選擇兩幅圖寫(xiě)下來(lái)。
4、繼續(xù)完成編謎語(yǔ)的作業(yè)，下節(jié)課在free talk中與大家交流。
板書(shū)內(nèi)容：
1、課題：unit 7 a letter to a penfriend
2、單詞：write a letter, some glue.
3、句型：can i have…? what for?
i want to… sure, here you are.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教案 篇14
教學(xué)內(nèi)容：綜合實(shí)踐課
教學(xué)目標(biāo)：
1訓(xùn)練學(xué)生基本語(yǔ)言技能為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生大膽用英語(yǔ)表達(dá)的勇氣，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。
2.以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的形式，綜合訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本課單詞、句型的理解和應(yīng)用。
3.鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教具準(zhǔn)備：石英鐘（以便一分鐘記時(shí)），小黑板或紙張（上面準(zhǔn)備20-25個(gè)句子），錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
step 1 group work: what have you learnt?
1.小組內(nèi)交流本單元所學(xué)內(nèi)容。（分單詞、句型兩大塊，每塊再分重點(diǎn)及次重點(diǎn)。）
2.記到筆記本上，互相讀一讀，問(wèn)一問(wèn)。
3.全班交流。
step 2 listening exercise聽(tīng)力練習(xí)
1.listen and judge（完成練習(xí)冊(cè)第1頁(yè)）
1)look at the pictures.
2)what can you see?
3)listen to the tape and draw a smiling or crying face.
4)check the answers.
2. listen and choose.（完成練習(xí)冊(cè)第2頁(yè)）
1)look at the pictures and say the words.
2)listen to the tape and choose the correct letter.
3)check the answers.
step 3 oral exercise口語(yǔ)練習(xí)（完成練習(xí)冊(cè)第5頁(yè)）
1. check the answers.（上節(jié)課布置的作業(yè)）
2. read the dialogues together.
3. try to act out the dialogues. (group work)
4. action.
step 4 reading work讀句競(jìng)賽
訓(xùn)練方式：讀小黑板或紙上的20-25個(gè)句子（本課句型或其它）小組間競(jìng)賽，每人讀一句。一分鐘之內(nèi)，讀的句數(shù)最多的一組為勝。
step 5 writing work寫(xiě)話練習(xí)。
練習(xí)形式：每組發(fā)一張紙，以 hello/ good morning/ … 開(kāi)頭，每人接一句，一直接下去，5分鐘之內(nèi)完成合作。
教師快速閱讀一下，再分發(fā)下去，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。最后齊讀范文。
step 6布置作業(yè)。
1.背誦a部分。
2.你能發(fā)現(xiàn)多少單詞：
newomanclimboyourighteacherstudenteamanurse
3.你會(huì)說(shuō)嗎？
1)你第一次到一個(gè)新的地方，可以說(shuō)：
2)你不知道一個(gè)人是誰(shuí)，可以問(wèn)其他人：
3)當(dāng)你打擾別人時(shí)，應(yīng)該先說(shuō)聲：
板書(shū)內(nèi)容：（請(qǐng)合理安排）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教后筆記：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教案 篇15
unit 4 review and check
連云港市贛榆縣青口中心小學(xué) 肖淑芳
單元教材分析:
本單元是復(fù)習(xí)單元,著重歸納了第一單元至第三單元的主要語(yǔ)言項(xiàng)目,通過(guò)看圖編號(hào),說(shuō)說(shuō)講講,完成句子等練習(xí),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以學(xué)的詞匯,句型和日常交際用語(yǔ),使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力在原有的基礎(chǔ)上有所提高。在教學(xué)時(shí)，教師要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，課堂上根據(jù)學(xué)生的掌握情況，盡量采用圖片，實(shí)物，多媒體等直觀教具，結(jié)合游戲，情景對(duì)話等形式，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行訓(xùn)練，從而提高學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)要求：
1 通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練的掌握四會(huì)單詞，詞組和句型。
2 通過(guò)本單元的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1 掌握一至三單元的四會(huì)單詞，詞組及句型。
2 掌握一至三單元的日常交際用語(yǔ)，并在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1 能根據(jù)情景正確的使用形容詞和副詞的比較級(jí)。
2 能會(huì)用英語(yǔ)問(wèn)路。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、圖片及相關(guān)實(shí)物。
課時(shí)安排 : 共四課時(shí)。
第一課時(shí)：復(fù)習(xí)1，2單元，完成a部分的練習(xí)。
第二課時(shí)：完成b，d部分的練習(xí)。
第三課時(shí)；復(fù)習(xí)第三單元，完成c部分。
第四課時(shí)：綜合復(fù)習(xí)，完成練習(xí)冊(cè)。
友情提示：
1、教師要幫助學(xué)生歸納形容詞和副詞比較級(jí)的構(gòu)成及用法，幫助學(xué)生鞏固記憶，達(dá)到熟練掌握，準(zhǔn)確應(yīng)用的目的。
2、對(duì)于“問(wèn)路”這一語(yǔ)言項(xiàng)目，教師要多結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行交際操練，學(xué)以致用的目的。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 4 單元教材分析 來(lái)自第一范文網(wǎng)。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教案 篇16
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4b unit6 let’s go by taxi教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
一、 教學(xué)內(nèi)容
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4b unit6let’s go by taxi b look, read and learn和 c work in pairs
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞 a station, a hospital，by taxi。
2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀單詞a theatre, a minibus
3. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型shall we go to……by……？及應(yīng)答語(yǔ) all right/ok.
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞a station, a hospital，by taxi。
2.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型shall we go to……by……？及應(yīng)答語(yǔ) all right/ok。
四、教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片等。
五、教學(xué)過(guò)程
step 1.greetings
t：good morning，boys and girls.
ss: good morning, miss mu.
t: how are you?
s: fine, thank you. and you?
t: i’m very well .thank you. let’s sing a song, ok?
ss: ok.
學(xué)生跟著錄音唱《go to school》并做動(dòng)作。
[設(shè)計(jì)意圖：在課一開(kāi)始，通過(guò)warm up讓學(xué)生在與老師的口語(yǔ)交際中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又逐步培養(yǎng)交際能力。而且歌曲內(nèi)容與新知聯(lián)系密切，在唱的過(guò)程中不知不覺(jué)地為學(xué)習(xí)新知作好了準(zhǔn)備。]
step 2 .free talk
1. t: （出示公園圖片）look at this picture. what’s this in english?
s: it’s a park.
t: let’s go to the park.
s: ( 通過(guò)看教師手勢(shì)回答)ok/all right/good /great.
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)tpr教學(xué)法，用點(diǎn)頭表示all right ，用豎起一個(gè)拇指表示good； 用豎起兩個(gè)大拇指表示great;；用豎起后三個(gè)手指，拇指和食指圈成一個(gè)圈表示ok，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，有利于提高學(xué)習(xí)效果。]
2. t：（出示超市圖片）what’s this in english?
s: it’s a supermarket.
t: (指名編對(duì)話) let’s go to the supermarket. but how?
s: (做動(dòng)作)by bike/bus/ car
3. 教師出示長(zhǎng)城圖片（the great wall）, 指名編對(duì)話.
s1: let’s go to the great wall.
s2: great. but how?
s1:by plane.(做動(dòng)作)
[設(shè)計(jì)意圖：教師讓學(xué)生編對(duì)話可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，教師再多激勵(lì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師讓學(xué)生通過(guò)free talk，復(fù)習(xí)了3a中所學(xué)的地點(diǎn)類和工具類單詞，并結(jié)合句型let’s go to…but how?及其答語(yǔ)，一方面從舊知中引出新知的教學(xué)，另一方面為新知的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。
step 3 . presentation and practice
1. t: today we will learn: unit 6 let’s go by taxi。領(lǐng)讀課題并拼讀 a taxi
t: let’s go to …… by taxi.(用不同的地點(diǎn)類單詞替換)
s：ok/ all right./ good ./ great.(并做動(dòng)作 )
2. learn: a theatre
①教師出示電影院圖片，問(wèn)what’s this?
s: a cinema
t: (出示a theatre圖片) is it a cinema, too?
s : no, it isn’t.
t: a theatre領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀， 教師指導(dǎo)發(fā)音。
[設(shè)計(jì)意圖：利用電影院圖片引出劇院圖片，讓學(xué)生自己說(shuō) no，既讓學(xué)生避免了兩者混淆，又牢牢地記住了新單詞 a theatre。]
②chant: theatre↑↓→go to the theatre→let’s go to the theatre.
t: boys and girls, let’s go to the theatre.
s: ok. (手勢(shì))
t： shall we go to the theatre?
s:（看老師手勢(shì)）ok./all right./good./great.
[設(shè)計(jì)意圖：老師通過(guò)學(xué)生熟悉的句型let’s go to……引出新句型shall we go to……，學(xué)生自然地知道了句意并會(huì)在教師的指導(dǎo)下說(shuō)出應(yīng)答語(yǔ)。]
③guess: (師出示) it’s a big room . there are many books in it. what is it? (允許學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ))
師在學(xué)生猜出后出示圖片：a library 領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。
t：shall we go to the library？
s: (動(dòng)作)ok/all right.
t: but how?
s: by bike/bus/ car/taxi. (用動(dòng)作表示出來(lái))
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的猜一猜的形式，制造了“信息差”，給了學(xué)生一個(gè)訓(xùn)練的空間 ，給了學(xué)生一個(gè)練說(shuō)的理由。]
t：shall we go to the library by……?(用交通工具類單詞進(jìn)行替換操練)
s：ok/all right/…
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)短的句型問(wèn)答后，出示本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)句型shall we go to…by……？ ok/all right.既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，降低了學(xué)習(xí)難度，又順其自然，水到渠成。]
④learn: a minibus
t:（出示公共汽車圖片）what’s this in english?
s： a bus.
t：（出示小型公共汽車圖片）what’s this in english?
s：a bus?
t：a minibus .領(lǐng)讀，指導(dǎo)發(fā)音。
chant: minibus↑↓by minibus
t: shall we go to……by minibus? (用不同的地點(diǎn)類圖片進(jìn)行替換操練)
[設(shè)計(jì)意圖:利用a bus引出a minibus，起到了以舊帶新的作用，而且讓學(xué)生明白了bus與minibus的聯(lián)系和區(qū)別，并及時(shí)利用不同地點(diǎn)類圖片操練，達(dá)到鞏固的目的。]
s：ok/all right/….
學(xué)生同桌之間，組組之間操練，指名說(shuō)一說(shuō)。
⑤practice
出示圖片：picture1劇院 出租車
picture2超市 小型公共汽車
picture1指名說(shuō)一說(shuō)，師評(píng)議
picture2 work in pairs.
⑥learn: a hospital
出示 mrs black的圖片
t：who’s she ? s: she’s mrs black
t: what’s her job? s: she’s a nurse
t: where does she work?
s:醫(yī)院
t：出示圖片a hospital并指導(dǎo)發(fā)音 ho—s—pi—tal
學(xué)生集體拼讀，用手指在桌上嘗試默寫(xiě)。
教師出示一幅圖：david生病了，nancy正在詢問(wèn)他。
t: who’s the girl?
s:she’s nancy.
t who’s the boy?
s:he’s david.
t: now i’m nancy. you’re david.(老師扮nancy，學(xué)生扮david)
t：what’s the matter?
s: i’m ill .
t: shall we go to the hospital by taxi?
s: ok.
師生交換角色，指名表演。
[設(shè)計(jì)意圖:利用圖片創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演在情景中操練所學(xué)句型，使對(duì)話操練具有了真實(shí)的交際意義。]
step 4 : play games
1、what’s missing？
① 師將地點(diǎn)類圖片貼在黑板上(a hospital a supermarket a theatre a library等)
讓學(xué)生齊讀兩遍，然后學(xué)生閉上眼睛，教師隨意抽去一張圖片， 問(wèn)what’s missing？ 指名回答。
② 將圖片換成交通工具類圖片，同法操練。
[設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，操作方便，而且可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。在操練過(guò)程中還可以讓學(xué)生在說(shuō)出單詞后，用該單詞說(shuō)詞組、說(shuō)句子、編對(duì)話,達(dá)到拓展所學(xué)知識(shí)的目的。]
2、look and read
① 教師讀單詞，但只張嘴不出聲. 讓學(xué)生猜。
[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲可以讓學(xué)生集中注意力看教師的口形，糾正自己的發(fā)音，同時(shí)鞏固所學(xué)單詞。]
② 鸚鵡學(xué)舌：教師讀單詞，如果讀對(duì)了，學(xué)生跟讀。如果讀錯(cuò)了，學(xué)生站起來(lái)并讀出正確的單詞。
[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲可以訓(xùn)練學(xué)生快速反應(yīng)能力，在緊張的學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)單詞，一張一弛,教師設(shè)計(jì)的多種游戲，孩子們沒(méi)有感到是在專門學(xué)習(xí)語(yǔ)言，相反是在活動(dòng)中、在游戲中、在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)了語(yǔ)言、訓(xùn)練了語(yǔ)言、應(yīng)用了語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生的情感。]
step5.consolidation
出示c部分。
1. 指名說(shuō)說(shuō)圖1和圖2，教師出示正確答案并讓學(xué)生齊讀。
2. 分組練寫(xiě)圖3和圖4，教師在黑板上畫(huà)四線格，指名板演，集體評(píng)議。
[設(shè)計(jì)意圖：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要體現(xiàn)“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上”的原則。因此本環(huán)節(jié)教師讓學(xué)生板演并讓學(xué)生通過(guò)集體評(píng)議學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，并避免重犯別人的錯(cuò)誤。]
step 6. homework
1. 抄寫(xiě)a hospital ,a taxi各四遍。
2. 用所學(xué)句型 shall we go to……by……？ok/ all right./造兩個(gè)句子。
3. 預(yù)習(xí)a read and say.
[設(shè)計(jì)意圖：課外作業(yè)是課堂教學(xué)的有效擴(kuò)展和延伸。教師設(shè)計(jì)了多項(xiàng)作業(yè)，一方面復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，另一方面預(yù)習(xí)下節(jié)課將要學(xué)的內(nèi)容。這樣，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是前后連貫，渾然一體。]
課后反思:
一. 英語(yǔ)課堂應(yīng)注重體現(xiàn)由淺入深、循序漸進(jìn)的層次性教學(xué)過(guò)程，要通過(guò)層層深入的學(xué)習(xí)掌握知識(shí)點(diǎn)。因此在教學(xué)句型shall we go to……by……？時(shí)，利用舊知識(shí)let’s go to……by……引出新內(nèi)容，采用看、猜、說(shuō)等多種手段，是本節(jié)課的主要線索。
二. 在教學(xué)中千方百計(jì)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅民主和諧的英語(yǔ)氛圍，適時(shí)采用chant鞏固新單詞，并用tpr教學(xué)法使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，降低了對(duì)話教學(xué)難度，使學(xué)生輕松的掌握了對(duì)話
三. 在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步，使他們能夠展現(xiàn)自己，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教案 篇17
教學(xué)內(nèi)容：6b第五單元第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和拼寫(xiě)單詞weather, spring, autumn, winter, hot, cold.
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, cloudy, rowing, snowball fights.
教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和拼寫(xiě)單詞weather, spring, autumn, winter, hot, cold
教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, cloudy, rowing, snowball fights.
教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
step 1 pre-task preparation:
1.warming up.
sing an english song “seasons”.
2.free talk. “what’s the weather like today?”
t: what’s the weather like today? ss: it’s cold.
t: what season do you like best? s1: spring.
step 2 while-task procedures:
1. a guessing game: which season?
show some pictures and let the ss guess: spring, summer, autumn, winter.
2.say a chant:
spring, summer, autumn and winter,
which season do you like best?
spring, spring, i like spring best.
summer, summer, they like summer best.
autumn, autumn, we like autumn best.
winter, winter, we all like winter
summer is hot, winter is cold,
autumn is cool and spring is warm
t: what season do you like best? s1: spring.
step 2 while-task procedures:
1. a guessing game: which season?
show many cards to the ss, then ask “what’s missing?”
step 4 homework:
make some cards of part b.
板書(shū)內(nèi)容：
weather, spring, autumn, winter, hot, cold.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 5 第一課時(shí) 來(lái)自第一范文網(wǎng)。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教案 篇18
一、 教學(xué)內(nèi)容
本課是《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3b第二單元第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)有關(guān)things in a room的單詞以及日常交際用語(yǔ)is this a …？ is that a …？
二、 教學(xué)目標(biāo)
㈠知識(shí)教學(xué)：使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常用品類單詞：a clock，a computer，a camera ，a radio，a watch，a key 以及句型：is this a …? is that a …?
㈡能力訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)生在游戲中熟練運(yùn)用單詞的能力、靈活運(yùn)用交際用語(yǔ)的能力和知識(shí)的遷移能力。
㈢素質(zhì)培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí)。
三、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
㈠重點(diǎn)
單詞：a clock，a computer，a camera ，a radio，a watch，a key的教學(xué)。
日常交際用語(yǔ)：is this a …? is that a …?
㈡難點(diǎn)
熟練靈活地在情境中運(yùn)用日常交際用語(yǔ)：is this a …？is that a …？
四、 教學(xué)對(duì)象分析
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3a中學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些有關(guān)things in a room.的單詞，而本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因而本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解，關(guān)鍵是綜合運(yùn)用能力的進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化。所以在教學(xué)時(shí)我充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情景，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、 課前準(zhǔn)備
㈠多媒體課件、六面畫(huà)有圖片的盒子（即魔盒）、學(xué)生自備的一些小物品。
㈡發(fā)給每組學(xué)生（四人一組）一張畫(huà)有房間輪廓的圖畫(huà)，并要求每組學(xué)生課前合作，在所發(fā)圖畫(huà)上設(shè)計(jì)好室內(nèi)物品的擺設(shè)。
六、 主要授課思路及方法
㈠巧用多媒體課件。
這節(jié)課是單詞教學(xué)，如果只是單純出示單詞會(huì)顯得單調(diào)乏味，因此我運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，多媒體課件的大信息量和多重感官的刺激可以提高學(xué)習(xí)效率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)器官的活動(dòng)。新授單詞呈現(xiàn)時(shí)，我采用分步出示的形式，讓學(xué)生猜一猜這會(huì)是個(gè)什么物體，給學(xué)生造成懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。在練習(xí)鞏固時(shí)，我充分運(yùn)用了多媒體信息量大、運(yùn)行速度快、具有交互性的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生試一試、猜一猜的游戲。學(xué)生們?cè)诓虏隆⒄f(shuō)說(shuō)、做做和玩玩中全面、透徹、完整地感知語(yǔ)言的形式，理解單詞的內(nèi)容，既使學(xué)生掌握較為扎實(shí)，同時(shí)又體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。
㈡采用任務(wù)型教學(xué)途徑。
任務(wù)型教學(xué)法從新課標(biāo)的精神出發(fā)，突出以人為本的思想，突出實(shí)踐性和體驗(yàn)性原則，著眼于學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，這節(jié)課我以學(xué)生為主體安排任務(wù)性活動(dòng)，把游戲、競(jìng)賽貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)全班活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，增強(qiáng)他們運(yùn)用英語(yǔ)的信心。在本課結(jié)束前，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合性小任務(wù)，安排四人組成小組聽(tīng)音指圖片，編簡(jiǎn)單對(duì)話，其任務(wù)是把當(dāng)天所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展，鼓勵(lì)學(xué)生把新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力運(yùn)用到真實(shí)的任務(wù)中去。
七、 教學(xué)過(guò)程
step 1.warming up
師生欣賞英語(yǔ)歌“is that a car ?”
（歌曲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂教學(xué)形式之一，讓學(xué)生欣賞歌曲，不僅僅吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能為本課教學(xué)句型做好準(zhǔn)備。）
step2.free talk
t：who’s on duty today?
s：i am.
t：come here，please.you’re a little teacher now.
（教師事先讓學(xué)生帶一些外形奇異的物品放在課桌上。）
s1：is this a box？（s1拿起s2的物品。）
s2：no，it isn’t.it’s a walkman.
s1：what a nice walkman！can i have a look？
s2：sure，here you are.
s1：thank you.
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面的交流，復(fù)習(xí)了學(xué)生以前學(xué)過(guò)的物品單詞和第一課時(shí)的內(nèi)容。同時(shí)由學(xué)生做小老師，縮短了學(xué)生間的距離，激發(fā)了學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生真正能夠?qū)W以致用，體驗(yàn)成功。）
step 3.learn the new words
1.t：now，let’s look and guess.（顯示圖片1）
what’s this?
s：it’s a tv/a desk/a book/a box ….
t：go on guessing.what’s this? （顯示圖片2） （圖片1） （圖片2）
is this a clock？is this a …？（學(xué)生猜）
t：oh，this is a watch.（顯示圖片3） （圖片3）
ss：no，it isn’t.（多媒體顯示圖片及句子this is a watch.同時(shí)播放讀音。）
2.領(lǐng)讀a watch，學(xué)生跟讀，先齊讀，再叫個(gè)別學(xué)生讀。
3.拿起學(xué)生桌子上的實(shí)物詢問(wèn)：
t：is this a watch?
s：yes，it is./no,it’s a ….
4.同法學(xué)習(xí)單詞a clock，a computer，a key（因a camera，a radio第一課時(shí)已初步教過(guò)，故此處不用此法教學(xué)）。
（設(shè)計(jì)意圖：本課的單詞雖不難，但不易創(chuàng)設(shè)情境。因此我利用多媒體分步出示圖片，讓學(xué)生在猜的過(guò)程中無(wú)意識(shí)地自覺(jué)地大量運(yùn)用語(yǔ)言，體現(xiàn)了語(yǔ)言知識(shí)的再現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和發(fā)散性思維。）
step 4.practice .
play a game.
t：it’s a magic box.what’s on it？（讓學(xué)生看魔盒的六面，齊說(shuō)單詞。）
ss：it’s a computer/camera/radio/watch/clock/key.
t：now，let’s play a game.
教師指出魔盒一面問(wèn)一學(xué)生：is this a radio？然后將盒子扔向該同學(xué)，如朝上一面是radio，該生回答：yes，it is.如不是，則回答：no，it’s a ….然后扔給其他同學(xué)。
（設(shè)計(jì)意圖：以游戲、會(huì)話的形式將生詞和句型融為一體，這樣既復(fù)習(xí)句型又不讓生詞孤立存在。游戲中教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，讓每個(gè)學(xué)生都參與到游戲中來(lái)。）
step 5.consolidation.
1. 多媒體演示若干圖片（如圖4）
ask a student(sa) to the front and face to the students.
（教師點(diǎn)擊任意一幅圖，屏幕即顯示該圖，如圖5）
ss：what’s that？
sa(背對(duì)屏幕)：is that a radio/computer/…？
如圖4 如圖5
如三次以內(nèi)猜中，即給其所在小組加一顆星。
2. 讓一些學(xué)生親自操作，選擇圖片。
3. 教師獨(dú)自算一組，參與競(jìng)賽。
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體的交互性和信息量大的特點(diǎn)，鞏固單詞，復(fù)習(xí)句型，讓學(xué)生親自操作，提高學(xué)生的積極性。教師的參與給了學(xué)生心理上的支持和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。）
step 6.discuss.
1. 每組學(xué)生拿出事先設(shè)計(jì)好的房間圖。
2. 分組練習(xí)：說(shuō)單詞、指圖片、編簡(jiǎn)單對(duì)話。
3. 小組推選代表向全班同學(xué)表演。
（設(shè)計(jì)意圖：在合作中學(xué)習(xí)，既鞏固拓展了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用交際英語(yǔ)的能力。）
step 7.homework.
1. listen to the tape and read the words.
2. 要求學(xué)生給家居用品貼上英文名稱。
（設(shè)計(jì)意圖：把任務(wù)延伸到課外，給學(xué)生提供更多時(shí)間和空間展示自我。）
unit 2 yes or no 反思
在單詞上口較快，一些學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)已能較好地認(rèn)讀，三個(gè)四會(huì)單詞多數(shù)人在課堂上就能記住并拼寫(xiě)。因此，雖是起始年級(jí)，但安排相應(yīng)的課前預(yù)習(xí)作業(yè)還是很有必要的。 、學(xué)生對(duì)于一般疑問(wèn)句is this/that…?的說(shuō)法表現(xiàn)出較大的困難，很容易說(shuō)成this is/that’s…這是自己課前沒(méi)有意識(shí)到的。在課上便及時(shí)進(jìn)行調(diào)整加以區(qū)別，告訴他們從兩個(gè)方面去區(qū)分：一.從句意上“是……嗎？”為一般疑問(wèn)句，用is this/that…?二. this is/that’s…是告訴別人這或那是……，而is this/that…?是問(wèn)別人。這樣一來(lái)，基本上能夠解決這個(gè)問(wèn)題了。事后想來(lái)，一些基本的語(yǔ)法知識(shí)講解必不可少，有時(shí)直接講解還是比反復(fù)說(shuō)句子去感覺(jué)更有效果，更能節(jié)省時(shí)間資本。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教案 篇19
利用多種資源 搞活課堂教學(xué)---《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3b unit3案例
一 教學(xué)目標(biāo)
1.技能目標(biāo)：
①三會(huì)掌握句型：who’s he? he is …
who’s she? she is…
②能正確區(qū)分he和she
2.功能目標(biāo)：能將所學(xué)的句型運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極情感。
二 教學(xué)重難點(diǎn):掌握并在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型who’s he/she? he’s/she’s…
三 教具準(zhǔn)備:多媒體 照片 圖片
四 教學(xué)過(guò)程：
step1 warming up:
1 greetings and introductions
t: hello，boys and girls . ss:hello.
t: my name is han lili. what’s your name?
s1:hello, miss han. my name is…i’m… (2or3 students)
t: please introduce your friend to me.
s:…
2 sing a song
t:let’s sing a song “hello” ,ok?
step2 presentation and practice
1 introduce gogo.
t: today i will introduce a new friend to you. its name is gogo. (拿出玩具gogo) what colour is it?
s:it’s red.
t:do you like it?
s: yes.
t: let’s say hello to gogo. (學(xué)gogo的聲音)hello, boys and girls.
s: hello, gogo.
t: nice to meet you.
s: nice to meet you, too.
t: i’d like to tell you gogo’s story. now,look!
2 watch the media of gogo’s story.(讓學(xué)生看整個(gè)故事)
3 learn the name of the characters: tony and jenny
t: it’s a lovely story, isn’t it? again,ok?(播放剪輯)who is this?
s: gogo . t: and this is jenny. this is tony(把圖貼上黑板，并讀) t:now,listen carefully and repeat!
4 learn to say: who’s she? she’s my mother.
t: (繼續(xù)播放剪輯)repeat, please.
s: (repeat)who’s she?
t: a good job! (教學(xué)句子who’s she?板書(shū)。先領(lǐng)讀who’s,學(xué)生two by two 同樣教she & who’s she?)
t: i will ask you a question(教師手畫(huà)一個(gè)問(wèn)號(hào)形狀)who’s she?(手指班級(jí)的一女生)
s: χχχ（老師在旁提示she’s）she’sχχχ
t: (板書(shū)she’s…讀，告訴生she refers to girls畫(huà)上簡(jiǎn)筆畫(huà)，再問(wèn)兩組這個(gè)對(duì)話，然后指向班級(jí)其他四個(gè)女生讓學(xué)生齊答。然后pair work,再指向大屏幕問(wèn)who’s she?)
s: she’s gogo’s mother.
t: yes or no? let’s see.(繼續(xù)播放故事，gogo 說(shuō)：she’s my mother.)(教師領(lǐng)讀兩遍gogo 的話)
5 learn to say: who’s he? he’s my father.
t: let’s go on.(繼續(xù)播放多媒體，讓學(xué)生復(fù)述who’s he? 然后教學(xué)此句)
t: (指向大屏幕，大屏幕出現(xiàn)名人的畫(huà)像)who’s he?
s: he’s yao ming…(板書(shū)he’s…)
t: (問(wèn)gogo)who’s he? (老師用gogo 的聲音回答)he’s my father. (教師領(lǐng)讀兩遍此句)
6 pratise “who’s he/she?” " he’s/she’s…”
t:now tell me he refers to boys or girls.
s:boys.
t: (畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà))he he he,she she she
now, look at the family tree.(出現(xiàn)helen一家的全家福) who’s she/he?
t: (出現(xiàn)nancy 一家的全家福)who’d like to be a little teacher?
7 read after the media.(對(duì)話錄音)
8 show 擴(kuò)展資料。
step 3 production
1talk about family photos
a.t: i have some photos here.
t: hello, χχχ who’s he? s: he’s my father.
t: who’s she? s: she’s my mother.
t: thank you.
b.t: please look at the media.(老師介紹自己的一家人)
t: (指著自己的照片)who’s she?
s:miss han!
t: (指向較年老的男士)who’s he?
s: … t: ask me questions? for example:who’s he/she?
s: (指向照片中的人問(wèn))who’s he/she? t: he’s/she’s my…
2.act
1 t gives an example
2 act by themselves
3 sing a song with gogo.
t: let’s relax ourselves, ok? sing a song with gogo.
step 4 asign homework
blackboard design
family members
who’s she? she’s…
who’s he? he’s…
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教案 篇20
教學(xué)內(nèi)容：d部分 listen and write和h部分say a rhyme.
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞fish，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀詞組animal show, go for a walk.
2. 會(huì)誦讀歌謠run，rabbit, run!
教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)讀能力。
教學(xué)難點(diǎn)：找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、幻燈片、紙袋偶、跳繩。
教學(xué)過(guò)程：
step1 revision
1. group work. 小組表演上節(jié)課布置的任務(wù)，分角色表演對(duì)話。
游戲名稱：紙袋偶paper—bag puppet
游戲規(guī)則與說(shuō)明：
①制作紙袋偶，在紙袋上畫(huà)上五官，并剪出眼睛和嘴巴，并按照人物特征(jim, dad)進(jìn)行修飾。
②小組合作，用紙袋偶表演課本劇。
③評(píng)選最佳演員。
2. complete the sentences.根據(jù)課文內(nèi)容完成填空。
①jim is ______ _______ english and maths, but he ______ _______ do well in pe.
②do you ______ help_______your homework?
③ben ________ ________ than me.
④jim is _______ as _______as the other boys.
⑤do _________ exercise. you’ll get __________.
check the answers.
read the sentences together.
step2 presentation.學(xué)習(xí)d部分
1. 學(xué)習(xí)單詞fish，詞組animal show, go for a walk.
①雙簧表演。
一人背對(duì)著表演者發(fā)指令，另一人背對(duì)指令者做動(dòng)作。指令參照：this is a monkey. he can jump high. look, he can jump higher. i’m a tiger /… i’m fish. i can swim. i can swim very fast… but now i don’t want to do other things, i just want to go for a walk.
②引出新知：fish, go for a walk.
read after the teacher. 注意：go for a walk 和 take a walk聯(lián)系起來(lái)，新舊知識(shí)對(duì)比。
③do you like this‘a(chǎn)nimal show’?
learn：animal show.
④all the students show.
2. look at the picture.
①questions：who are they? where are they? what may they talk about?
先看圖，猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容，為聽(tīng)力做準(zhǔn)備。
②guess and say. 猜一猜四道題的內(nèi)容。
③listen to the tape twice.
④complete.
⑤check the answers, then read.
3. question：what should they see?
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，根據(jù)課文繼續(xù)練說(shuō)。
step3 say a rhyme‘run, rabbit, run!’
1. look at the picture and guess.看圖片，猜測(cè)歌謠內(nèi)容。
2. read the rhyme. 認(rèn)讀歌謠中已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞和句子。
3. listen to the tape. 要求學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣。
4. what does the rhyme mean? 進(jìn)一步猜測(cè)歌謠內(nèi)容。在此過(guò)程中學(xué)習(xí)詞組different sport.（不同的運(yùn)動(dòng)）和句子 running is great fun! 最后總結(jié)：they have a lot of fun.（玩得開(kāi)心）
5. read after the tape. 跟讀歌謠。
6. read the rhyme by yourselves.
step4 consolidation.
1. listen and write.
①there’s an animal show over there. let’s go and watch it.
②the monkeys and bears can skate so well.
③how about going for a walk around the lake?
④the fish swim faster than the ducks.
⑤well done, well done!
2. say and chant.教師帶領(lǐng)學(xué)生按照節(jié)奏邊說(shuō)歌謠邊做跳繩動(dòng)作，每說(shuō)一個(gè)節(jié)拍就必須跳一次，活躍課堂氣氛。
step5 布置作業(yè)
1. 讀寫(xiě)d部分，看誰(shuí)寫(xiě)出的句子最多最生動(dòng)。
2. 完成 補(bǔ)充習(xí)題a部分和e部分。
板書(shū)內(nèi)容：
fish, animal show, go for a walk.
板書(shū)設(shè)計(jì)：