Unit 2 How are you？（通用5篇）
Unit 2 How are you？ 篇1
教學目標：
1. learn to say : how are you ? and respond : fine, thank you. / not bad , thank you . / not so good . i’m sorry.
2. learn to sing s song : hello! how are you ?
教學重點難點：
learn to say : how are you ? and respond : fine, thank you. / not bad , thank you . / not so good . i’m sorry.
教學用具準備及輔助活動：
錄音機, 小黑板
作業設計、安排：
課內：learn to read parta
課外：read and recite parta
主要板書設計：
unit 5 how are you ?
fine, thank you.
not bad , thank you .
how are you ?
not so good .
i’m sorry.
教學過程：
steep1 greeting
1. greetings
2. free talk
steep2 presentation
steep1
1. use a toy to do some free talk with ss
t: boys and girls , this is my friend lily .
nice to meet you.
ss: nice to meet you .
l: i’m lily, what’s your name ?
s1: i’m liuke.
l: hello. i’m lily.
s2: hello. i’m mayiyang.
l: how are you ?
s2: fine , thank you ?
2. show the sentence “how are you ?” and read it several times.
3. ss read after the t “how are you ?”
4. s1: how are you ?
t: fine , thank you.
s---t t---s s---s work in pairs
steep2
1. t: now boys and girls , let’s have a rest. listen and sing s song.
“ hello! how are you?”
2. ss sing after the tape.
3. ss read by themselves.
steep3
1. t asks the ss to listen to the tape carefully and try to recite it. “ how are you ? not bad , thank you.”
2. ss try to recite it . then ss read after the t “ not bad , thank you .”
3. check and practice
t---s s---s 3 groups do ask and answer
steep4
1. choose some students do practices with the t
s1: how are you ?
t: i’m fine.
t: how are you ?
s2: not bad , thank you .
s3: how are you ?
t: not so good.
2. show the sentence “ not so good” and do actions have ss understand the meaning “ not so good.”
3. ss read after the t “ not so good.”
4. check and practice
t---s s---t s---s work in pairs
steep5
1. listen to the tape twice.
2. read after the tape .
3. ss read it by themselves and try to recite it.
4. choose some students to recite parta.
steep3 homework
1. read parta five times.
2. recite parta.
教學后記：
本單元主要要求學生掌握 how are you ? 及不同的回答方式：fine, thank you . and you ? / not bad , thank you. / not so good .在教授不同的表達方式的同時，要求學生做出相應的表情或者是肢體語言，以加深對于語言知識的印象，同時也使語言生動起來。用演一演，說一說的方法激發學生的興趣。
Unit 2 How are you？ 篇2
教學目標：
1.能學會使用問候語：how are you ？及兩種應答語。
2.能聽懂會說以下四個學習用品類單詞：a pen ,a pencil , a pencil box ，a rubber 。
3.初步學會歌曲how are you ？
教學重點：能學會使用問候語：how are you ？及兩種應答語能聽懂會說以下四個學習用品類單詞：a pen ,a pencil , a pencil box ，a rubber 。
教學難點：pencil box 和pencil boxes的讀音讀法
教學過程：
step 1.warm up .
t: good morning .what’s your name ?nice to meet you.
s: good morning .i’m . nice to meet you.
step 2. presentation.
1.課件出示水果圖片
t：this is a…
2.出示鉛筆實物，t問what’s this？引出a pencil .
示范教讀a pencil 。開火車操練a pencil。what colour is it ?red ? blue ?…..
用不同顏色的鉛筆來反復練習單詞a pencil
3.把幾支鉛筆放在一起，學說pencils
step 3.practice.
1.t拿出pencil頭飾帶上并說hello, i’m a pencil.與個別同學打招呼。
t: hello ,good morning .
s: good morning .
t: hello, i’m a pencil.how are you ?
操練句子how are you ?學生反復操練或者開火車
（教師輕聲說fine ,thank you）讓學生來回答fine ,thank you.(可多問3-4個同學)
操練句子fine ,thank you.學生反復操練或者開火車
t: hi ,…how are you ?
s: fine ,thank you .
2.學生反饋
s：hello，pencil，how are you ?
t：fine ,thank you
step 4.
1.同上引出a pen .示范教讀a pen 開火車操練。
2.幾支鋼筆放在一起,學說pens .開火車操練
t說讓學生拿出鋼筆頭飾帶上,試著讓一個學生來問老師
s: hi ,i’m pen .how are you ?
t: fine， thank you .and you ?
（教師輕聲說i’m fine ,too ）讓學生來回答i’m fine ,too. s:i’m fine ,too.讓學生操練and you ?以及i’m fine ,too
句型多請幾位學生操練
3.s→s多操練，開火車。操練后可以讓兩個同學上來表演。
step 5.
t拿出a pencil box操練開火車。
教師拿學生幾個鉛筆盒并說pencil boxes
拿出鉛筆盒 的頭飾，i’m a pencil box
t: hi ,i’m a pencil box.how are you ?
s : fine ,thank you .and you ?
t: i’m fine too.
句型多反復操練或者分各形式操練
step 6. a pencil box引出a rubber . 一塊橡皮。t:what’s in pencil box？（老師中文提示鉛筆盒里是什么？）
s：a pen ,a pencil猜測
t：a rubber一塊橡皮
操練a rubber拿出幾塊橡皮rubbers開火車操練。
帶上頭飾：t: hello, i’m a rubber .how are you ?
s: fine ,thank you .and you ?
t: i’m fine ,too.
step :7 practice.
讓學生選擇自己喜愛的頭飾做回答。
example: hi ,pen .how are you ?fine ,thank you .and you ?i’m fine ,too.
step 8.鞏固
單詞卡片出示一起鞏固讀
翻書本讀1-2幅圖片內容，一起朗讀
step 9. homework.
回去讀新教授的單詞以及課文1-2幅圖，聽錄音磁帶復習并預習3-4幅圖內容
Unit 2 How are you？ 篇3
學習
內容
module1 greetings第二課時
unit 2 how are you?
學
習
目
標知識目標words: good morning how are you thank sentences: good morning how are you? i’m fine, thank you.技能目標i can introduce myself and make friends with classmates.
重難
點及
突破
措施
重點：見面問候用語及如何問候早上好。難點：用“good morning”問候早上好；用句型“how are you? i’m fine, thank you.”進行見面問候。突破措施：通過情景對話的練習模式操練語言點。用教師示范，學生模仿，小組競賽的方法鞏固運用所學重點內容。
課前
準備
tape-recorder錄音機 word cards單詞卡片 multi-media多媒體課件
導學案設計
個性化設計
預
習
學
案一、i can read the sentences我會讀這些句子 good morning. how are you? i’m fine, thank you.二、i know the words我認識這些單詞 good morning how you fine thank三、i know the meaning of the dialogue.我知道課文的意思。
自
主
樂
學
合
作
交
流一、warm up 1. greeting t: hello, boys and girls. ss: hello, teacher. 2. talk freelythe teacher walk to a student and say “hello” to him/her. t: hello, i’m your teacher.ss: hello, i’m … 3. put on the headwear and ask four students to greet others like the people in the text.二、lead in 老師對學生說：“今天，sam剛剛起床，就有一只小鳥和一條小狗分別來向他問好。我們一起來看一看，他們是怎樣使用英語向sam問好的。”三、text teaching 1. look and listen. 2. listen and find who are talking. bird and sam dog and sam. 3. listen and repeat. 板書：good morning 領讀并解釋其意思 4. read in your group. 5. put on the headwear. and act it out. group work.帶上頭飾，分角色表演課文，比一比哪組做的好。 6. game： 老師拿出帶有“how”“are”“you”“i’m”“fine”“thank”“you”的卡片，打亂順序，請幾名學生上前按照正確的順序排成一隊把他們排成通順的句子。然后反復讀幾遍，看看哪組讀的最棒。 7. let’s sing the song : hello hello 邊做動作邊唱，然后讓學生上來表演。五、exercise: read and match六、sum up good morning 早上好how are you? 你好嗎？i’m fine, thank you. 七、homework greet your classmates using what we learned today. 同學見面用今天所學的用語來問候一下吧。八、blackboard design.1.words: good morning fine thank you how 2.sentences: good morning. how are you ? i’m fine, thank you.3.exercise: read and match 多媒體課件展示1. a. good morning, sam. hi, i’m liping.2. b. how are you? good morning.3. c. hello, i’m xiaoqiang. bye-bye, xiaoqiang.4. d. goodbye, liping. i’m fine, thank you.
檢測反饋
課外拓展
Unit 2 How are you？ 篇4
1、能聽懂、會說問候語how are you？及其答語，語音準確、語調自然。
2、能聽懂、會運用i`m…對他人的問候作回答，并獲得運用所學進行交際的能力, 要求讀音正確，語調自然。
3、低年級學生的英語學習方法引導。
1、培養學生的學習興趣，能聽懂、會說新授的問候語how are you？等。
2、培養學生的觀察、辨別能力。
課件、詞語卡片、小黑板
drills.
read words five times.
unit 2 how are you？
——how are you？
——i`m fine，thank you。
a. greeting
繼續鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相應的反應。
b. free talk:
t：class begings.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss and girls.
t: what’s your name?
s1: hello, my name is ….
t: what’s your name?
s2: hello, my name is ….
開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。
c、presentation：
1）讓學生聽英語歌曲how are you ? 然后教師說hello, boys and girls. how are you today?直接引出新授問候語how are you ?
2) 學習課文，請學生集體聽錄音，弄清su hai在向誰問候。
3）讓學生跟錄音朗讀課文，要求模仿語音、語調。
4）讓學生分角色朗讀課文。
d、learn to say
引導學生使用所學語言。
選用學生喜愛的卡通動物形象進行操練，如：
t: (出示卡通動物dog, cat, pig, duck) now, let`s say hello to them.
t: (示范)hello， miss dog. how are you ?
s1: hello, miss cat. how are you ?
s2: hello, miss pig. how are you ?
s3: hello, miss duck. how are you ?
ss: (引導學生回答)i’m fine, thank you .
2)請四位學生戴上面具，并排站在講臺前，其中一個用how are you ,? 向班級人一同學問好，被叫到名字的同學除了對問候作出應答外，還要問是誰在向他問好。
s1：（戴面具者）how are you , ?
s2: i’m fine, thank you . what’s your name?
s1: my name is .
s2: how are you , ?
s1: i’m fine, thank you.
3) 引導學生將所學問候語在課外嘗試運用，可要求學生回家用how are you ? 向家長問好，如果家長不會英語，可讓其設法教會家長。
e、assign homework
（1）聽錄音，進行對話。
（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。
（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。
unit 2 how are you？
1、能聽懂、會說問候語how are you？及其答語，語音準確、語調自然。
2、能聽懂、會說，fine,well,good,并能用i`m…對他人的問候作回答，要求讀音正確，語調自然。
3、能聽懂、會說、會讀字母cc和dd。
1、能聽懂、會說，fine,well,good,并能用i`m…對他人的問候作回答。
2、能聽懂、會說、會讀字母cc和dd。
課件、詞語卡片、小黑板
drills.
read words five times.
unit 2 how are you？
——how are you？
——i‘m fine/well/good，thank you。
cc dd
a. greeting
（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）
t: hello.
ss: hello.
繼續鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相應的反應。
b. free talk
t：class begings.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss and girls.
t: what’s your name?
s1: hello, my name is ….
t：how are you?
s1:i’m fine, thank you.
開起小火車。
c、look and learn
1）帶領學生讀準每個單詞。
2）可以利用所做的動物頭飾，結合a部分的教學內容，進行多種應答，如：
t：hello, miss dog. how are you?
s: i’m fine, thank you. / i’m well, thank you. / i’m good, thank you.
3) 利用課堂實際情景，鼓勵學生用本部分新出現的教學內容進行靈活地應答。
d、look and learn
1) 先復習一學過的字母bb。
2）出示寫有字母cc的卡片，示范發音，引導學生眼看教師口型，聽清發音。在靜聽幾遍后，再模仿讀音。教字母cc時，采用分解因素的方法，幫助學生發好字母的音。
3）同樣的方法教學字母dd。
4）引導學生通過朗讀例詞cat和dog， 進一步感受字母在單詞中的發音。
5）組織學生進行大、小寫字母配對游戲，將學生容易混淆的字母bb和dd放在一起比較、辨認。引導學生觀察不同字母的形狀，鼓勵學生自己編順口溜，加強記憶。
e、assign homework
（1）聽錄音，進行對話。
（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。
（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。
unit 2 how are you？
1、復習鞏固問候語how are you？及其答語，要求讀音正確，語調自然。
2、復習鞏固句型: how are you？i‘m fine/well/good，thank you。
3、激發學生英語學習興趣，會唱歌曲how are you？
4、完成教學ab uint2。
1、培養學生學習英語的興趣。
2、復習鞏固句型: how are you？i‘m fine/well/good，thank you。
課件、詞語卡片、小黑板
drills.
read words five times.
unit 2 how are you？
——how are you？
——i‘m fine/well/good，thank you。
a. greeting
（the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）
t: hello. hi.
（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）
t: hello.
ss: hello.
t：class begings.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss and girls.
（the teacher looks at individual students and prompts them to answer.）
t: what’s your name?
s1: hello, my name is ….
t：how are you?
s1:i’m fine, thank you.
開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。
b、presentation：
when we meet someone, we should say “how are you?” now, let’s watch and listen.
c、sing a song
1) 反復播放how are you ?讓學生先熟悉曲調。
2）帶領學生學歌詞，并按音樂節奏做歌詞誦讀練習。
3）帶領學生學唱歌曲。
4）引導學生替換歌詞，如fine 可替換成well, good等。
d、play a game
1) 課前布置學生找一個或者作一個自己喜愛的卡通形象的手偶。
2）教師講解游戲的做法，并進行示范。
3）小組內使用手偶開展對話游戲，用學過的語言進行交流：
s1: good morning/ afternoon/ evening. what’s your name?
s2: my name is …
s1: how are you?
s2:i’m fine/ well/ good. thank you .
e、practise
（1）活動1：listen and judge.
教師先向學生解釋清楚題目的做法。
——how are you ， helen?
——i’m fine , thank you.
請學生聽錄音，要求學生根據錄音判斷對話內容是否與圖畫意思一致，相符則為笑臉，否則為哭臉。
（2）活動2：listen and respond.
錄音中，畫面上的某個人物正在和另一個人打招呼。根據圖片所示內容用已學句型作出應答。
師生互問，生生練習問答。
（3）學習活動3：listen and colour
要求學生在聽錄音后，根據錄音內容將字母涂上合適的顏色。
（4）學習活動4：look and act
要求學生先看圖，然后依據圖意說英語并表演。
教師組織學生操練句型。
——is this david?
——no./…
f、assign homework
（1）聽錄音，進行對話。
（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。
（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。
Unit 2 How are you？ 篇5
教學目標：1.能學會使用問候語how are you?及兩種應答語。
2.能聽懂、會說以下八個學習用品類單詞a pen , a pencil , a ruler , a book
教學重點難點：1.能學會使用問候語how are you?及兩種應答語。
2.能聽懂、會說以下八個學習用品類單詞a pen , a pencil , a ruler , a book
教學具準備及輔助活動：四個頭飾，課件，卡片
教學過程：
1.review
a.look at the screen.(課件)
it’s time to go to bed. it’s time to say goodbye.
b.let’s sing a song <goodbye>
學生做動作，重復go to bed
(課件)it’s time to get up.
get up boys and girls. 學生做動作，重復get up.
2. free talk
t: good morning…
s: good morning, miss yin.
t: hi…
s: hi miss yin.
t: hi… this is …
s1: nice to meet you…
s2: nice to meet you, too.
3. new words
教師帶頭飾
t: what’s your name?
s: i’m… what’s your name?
t: i’m mr pencil.
領讀pencil并手持一支和一把鉛筆教授a pencil和pencils。注意：|z|的發音。幾輪教授后請同學念，并糾正其讀音。
t: now show me your pencil. show me your pencils.
學生根據指令舉起來給老師看。
teach book , pen , ruler in the same way.
4. dialogue
教師手持兩個頭飾對話
a: hi, mr pencil. how are you?
b: fine thank you.
出示卡片教授這段對話。
課件顯示這段對話，跟著課件再次重復。
師生對話數次再由生生對話，同桌互練，離開座位去和你好朋友問好。
師生對話
s: hi miss yin .how are you?
t: fine, thank you. and you?
提示學生回答i’m fine, too.
卡片出示兩句句子，并教授正音。
手持兩個頭飾對話，課件演示。
師生對話，先師師后生，然后再先生后師，熟練后生生對話。同桌互練，請同學上前表演。分四大組帶頭飾練習。
聽磁帶跟錄音機讀書中的對話。
5. sing a song
sing the song <hello! how are you?>
這部分來得及的上，來不及不上。
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