Unit 2 How are you？
1、能聽懂、會說問候語how are you？及其答語，語音準確、語調自然。
2、能聽懂、會運用i`m…對他人的問候作回答，并獲得運用所學進行交際的能力, 要求讀音正確，語調自然。
3、低年級學生的英語學習方法引導。
1、培養學生的學習興趣，能聽懂、會說新授的問候語how are you？等。
2、培養學生的觀察、辨別能力。
課件、詞語卡片、小黑板
drills.
read words five times.
unit 2 how are you？
——how are you？
——i`m fine，thank you。
a. greeting
繼續鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相應的反應。
b. free talk:
t：class begings.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss and girls.
t: what’s your name?
s1: hello, my name is ….
t: what’s your name?
s2: hello, my name is ….
開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。
c、presentation：
1）讓學生聽英語歌曲how are you ? 然后教師說hello, boys and girls. how are you today?直接引出新授問候語how are you ?
2) 學習課文，請學生集體聽錄音，弄清su hai在向誰問候。
3）讓學生跟錄音朗讀課文，要求模仿語音、語調。
4）讓學生分角色朗讀課文。
d、learn to say
引導學生使用所學語言。
選用學生喜愛的卡通動物形象進行操練，如：
t: (出示卡通動物dog, cat, pig, duck) now, let`s say hello to them.
t: (示范)hello， miss dog. how are you ?
s1: hello, miss cat. how are you ?
s2: hello, miss pig. how are you ?
s3: hello, miss duck. how are you ?
ss: (引導學生回答)i’m fine, thank you .
2)請四位學生戴上面具，并排站在講臺前，其中一個用how are you ,? 向班級人一同學問好，被叫到名字的同學除了對問候作出應答外，還要問是誰在向他問好。
s1：（戴面具者）how are you , ?
s2: i’m fine, thank you . what’s your name?
s1: my name is .
s2: how are you , ?
s1: i’m fine, thank you.
3) 引導學生將所學問候語在課外嘗試運用，可要求學生回家用how are you ? 向家長問好，如果家長不會英語，可讓其設法教會家長。
e、assign homework
（1）聽錄音，進行對話。
（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。
（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。
unit 2 how are you？
1、能聽懂、會說問候語how are you？及其答語，語音準確、語調自然。
2、能聽懂、會說，fine,well,good,并能用i`m…對他人的問候作回答，要求讀音正確，語調自然。
3、能聽懂、會說、會讀字母cc和dd。
1、能聽懂、會說，fine,well,good,并能用i`m…對他人的問候作回答。
2、能聽懂、會說、會讀字母cc和dd。
課件、詞語卡片、小黑板
drills.