“ang eng ing ong ying ”教學設計
（2）課后推薦親子共讀《語言》、《兒歌300首》、《中華新童謠》、《謎語100首》等優秀拼音讀物。 『“中華文化源遠流長，書本是優秀文化的寶藏。”拼音不是靠告訴，識字不是靠灌輸，拼音和識字能力的發展要歷經一個由外自內的汲取、內化、運用的成長過程，而這個過程的特點就是耳濡目染、日積月累、潛移默化，憑借于豐富的、優秀的文學讀物——兒歌、童謠、謎語，就是這個過程的一種體現。選擇它們作為拼音學習的課外讀物主載體，是因為其集以下幾個特點為一身：每篇讀物都配上了精美的卡通圖畫，并將文字加了注音，一個精彩的拼音世界，一個美妙的圖畫世界，適合兒童閱讀；讀物是兒童歌謠，語言明快、生動，讀起來瑯瑯上口，有音樂感，易于背誦；讀物使孩子們認識人生，認識自然，認識真善美，開啟智慧，豐富文學修養。因此教學中要實踐植拼音、識字之根于書園。』一、教學背景分析中國是詩的國度，詩歌發展源遠流長，璀璨奪目；中華民族是一個重視詩教的民族，孔子甚至把它強調到了不學詩無以言的高度，因為詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。...
一,教材分析1,本單元的主題是"我們身邊的科學".《棉花姑娘》一文向我們講述了一個生動的童話故事:棉花姑娘病了,葉子上長滿了蚜蟲,它請求燕子,啄木鳥,青蛙給自己治病,可它們都"心有余而力不足".正當蚜蟲們得意地吸食棉花姑娘的汁液時,七星...
【片段1】師：孩子們，這節課我們繼續去拼音樂園中，認識三個新朋友。（出示本課情境圖）生：觀看屏幕上出現的課文插圖。（課件1）師（出示課件2）：看了這幅圖，你想說什么？生：圖上畫了一只鴿子，這只鴿子好漂亮啊！...
教材分析:《棉鞋里的陽光》是一篇充滿家庭溫暖的短文，文章貼近兒童的生活，是兒童身邊真真切切能感受到的事情。文章語言樸實純真，深受學生喜愛。...
14 荷葉圓圓（a、b案）教學目標1.結合課文詞句，認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。2.正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。3.感受大自然的美好，陶冶情操。教學重點理解課文內容，進入大自然，熱愛大自然。...
【教學目標】1、學會 j q x 三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、初步掌握 ü 上兩點省寫規則。3、學會 j q x 語單韻母拼讀音節以及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。4、認識5個字，會讀兒歌。 【教學重點】j q x 有關的拼音。...
【教學目標】1、知識與技能：正確認讀本課十七個生字，會寫六個生字；正確流利地朗讀課文，了解春天的特征：草地綠了，桃花紅了，油菜黃了。2、過程與方法：通過朗讀，聯系上下文，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，體會春天的美麗。...
教學目標1、復習鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。2、能按一定的順序觀察圖畫，理解圖意，讀懂兒歌，體會意境。3、認識9種基本筆畫和15個漢字，其中綠線中的只識不寫，學習正確規范地書寫10個漢字。...