ang eng ing ong 教案
教師翻動卡片使ing變成ong。
仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生自主發(fā)言，說出四個后鼻韻母的特點。）
三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。
1.自己試著練習抄寫韻母。
2.展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。
3.教師強調3個字母要靠攏，不要寫成a n g。
四、小結。
第二課時
一、復習
1.復習4個后鼻韻母的讀音。
2.讀4幅圖下面的音節(jié)。
二、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)
1.板書出示音節(jié)：
2.自己試著練習拼讀，拼不準的音節(jié)問周圍小伙伴。
3.指名拼讀練習，教師要照顧到學習有困難的學生。
三、學習看圖拼讀三拼音節(jié)
1.出示四幅圖和圖下音節(jié)
2.觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？
3.對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。
4.指名讀，教師糾正，學生讀錯時教師要進行范讀指導，可采取比較讀音的方法進行區(qū)別：ch—áng（“長”音），ch—u—áng（“床”音）。通過比較使學生知道有介母和無介母拼音的結果不一樣。
5.同桌同學互讀，相互糾正，教師巡視，重點聽聽學習有困難學生的拼讀。
6.指名讀，比比誰讀得準確。
四、鞏固：
1、游戲：課件出示組合動畫，學生拼出動物的名字。
chóng mì fēng xiàng kǒng lóng xióng qīng wā yáng láng yīng
2、抄寫shān yáng的音節(jié)
五、讀兒歌
1.讀讀紅色的復韻母，鞏固本課韻母的讀音。
2.教師放手讓學生自己借助拼音讀兒歌，給學生充足的拼讀時間，讀不準的音節(jié)用小問號作上標記。
3.質疑讀不準的音節(jié)，請同學幫助解疑。
4.在同學們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習讀。
5.指名讀。
6.齊讀兒歌。
六、小結
從開學到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認讀音節(jié)我們學完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識字，同時促進同學們的聽說讀寫能力。
教學反思：
1、在教學中滲透自主、合作、探究的學習意識。在本課掌握發(fā)音時，我先教給學生ang的發(fā)音，并用掀卡片的方式，滲透四個后鼻韻母特點。在此基礎上，教學“eng、ing、ong”的發(fā)音，以點帶面，面向全體。然后讓學生自己觀察、找規(guī)律，掌握發(fā)音規(guī)律。并鼓勵學生自己說一說你發(fā)現(xiàn)了什么，學生說地很好。我想，要培養(yǎng)學生某種能力，一開始老師要有意識引導，慢慢學生才會有發(fā)現(xiàn)的勇氣。
2、本節(jié)課中鞏固環(huán)節(jié)，學生興趣極其高漲，老師費盡心機地將一些與后鼻韻母相拼的動物名稱聯(lián)系在一起，做成動畫的形式，引導孩子們拼出音節(jié)，在童話般的情境中學習,活躍了課堂的氣氛，緊緊吸引了學生的注意力。