一去二三里教案
教學內容:一去二三里教學目標:
1、認識12個生字,讀準音。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、初步感受文中表現的景色美。
教學重點:
1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、認識12個生字。
教學難點:四和十的區分。
教學過程:
一、復習導入
1、復習六個復韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認讀音節(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jia、zuo、hua)。
2、激趣導入:開學到現在,小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”,也認識了不少漢字。從這節課開始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識字王國去認識更多的“漢字朋友”啦!老師真為你們高興!現在,讓我們一起快樂地向識字王國出發吧!
二、觀察圖畫,揭示課題
1、看圖說話。(大屏幕出示文中插圖一)引導學生邊觀察邊想象,圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?他們在說什么?
2、揭示課題:有一首古時候的童謠,說的就是這幅畫,出示課題“一去二三里”。
3、指名讀課題:誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?
4、結合具體實例,引導學生理解“里”。
三、圖文結合,初讀課文
1、教師范讀課文。
2、圖文結合,引導學生進一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語速范讀,學生輕聲跟讀。(兩遍)
四、自讀課文,學習生字
1、學生自由讀課文,借助漢語拼音讀準字音。
2、用不同符號分別標出會讀的字和不會讀的字,同桌互幫互學。
3、全班交流:在這篇課文里,你已經認識了認識了哪些字?是怎么認識的?(表揚能自主識字的學生)
4、教學生字。
(1)讀一讀。
①出示12個生字(帶拼音)指名讀,開火車讀,全班齊讀。
重點引導學生讀準“四、十、三”。
②變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開火車讀,小組齊讀,全班齊讀。
(2)做“找朋友”的游戲
讓十個學生戴著頭飾或手拿數字卡片站在臺上,先后問:我是“1”,我的朋友在哪里?座位上持有相應漢字卡片的同學應答著跑上臺:你的朋友在這里,“一”。全班一起跟讀。
(3)看圖填空。出示圖片,讓學生選擇生字填空,并帶大家齊讀。
五、朗讀感悟
1、借助拼音把課文讀得正確流利,個人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。
2、把課文讀得有感情,有韻律。
(1)小山村的景色多美。≌l來當圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?
(2)男女生分別齊讀。
(3)課間活動:全班表演唱《數鴨子》。
六、指導背誦課文
1、全班齊讀課文兩遍。
2、借助插圖背誦課文:能背誦的看大屏幕上的課文插圖一,還不能背誦的可以看課文,全班把課文齊背(讀)兩遍。
3、指名背誦,小組齊背,全班齊背。
七、布置作業:把今天學的這首童謠讀給爸爸媽媽聽。
八、板書設計
識字(1)
yí qù èr sān lǐ
1、一 去 二 三 里
yí qù èr sān lǐ sì
一 去 二 三 里 四
wǔ liù qī bā jiǔ shí
五 六 七 八 九 十