《四季》教學設計
教學目標:感知四季的不同特征,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情.
認識課文中的生字,初步理解課文內容.
正確,流利地朗讀課文.
教學過程:
一,欣賞圖片,初識美:
1. 師:小朋友們,今天老師帶著你們去認識一位漂亮的媽媽,她的名字叫大自然.大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒,這四位漂亮的女兒各有各的本領,她們可以讓草兒變綠,花兒變紅;可以讓太陽變成大火球,曬得我們成天想泡在水里;可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白.想不想見一見它們
【出示課件,學生欣賞四季圖和優(yōu)美的音樂.】
2,師:大家猜猜大自然媽媽這四位漂亮的姐姐分別叫什么名字
生:春夏秋冬!
【課件出示帶拼音的的字,夏,秋,冬】
師:小朋友看看,你認識這幾個生字寶寶嗎 誰能讀一讀 (指名讀,不會讀的
教師提醒拼拼音)你真棒!連生字寶寶頭上的拼音都不需要就會讀了.我們一起來讀讀,每個字讀2遍.把拼音請回家去只剩生字寶寶還能讀嗎 我們一起來試一試!(生單個讀,齊讀)
師:(出示:秋)你見過秋寶寶嗎 在哪見過 小朋友想不想有個好辦法記住秋
寶寶啊 仔細觀察它是由哪兩個字組成的
生:禾和火!
師:對了!這個辦法我們叫作:合一合(帶拼音板書),跟老師讀一遍!禾字加
火字就是秋字,禾就是秋寶寶的偏旁,叫禾字旁!
師:(課件出示:春夏秋冬)小朋友,春夏秋冬就是我們一年中的四個季節(jié),我
們稱它們?yōu)椤募?(帶拼音板書:四季)齊讀課題!
【設計意圖:教師的導語意在吸引學生的注意,調動學生的興趣.利用多媒體中美麗的四季圖,音樂讓學生感知四季給大自然帶來的不同的美,激發(fā)學生對大自然美的熱愛之情.】
二,創(chuàng)設情境,學習生字:
(1),師:今天,老師帶來了一首好聽的兒歌,題目就叫——《四季》.你們想不想學學這首兒歌啊 (生:想!)哪趕緊打開書本第61頁讀讀,注意啦,不認識的字怎么辦呢 誰有好辦法 (借助拼音,問同桌,問老師)
師:聽到小朋友讀得這么認真啊,我們的生字寶寶也忍不住要跑出來和小朋友見見面了.大家快來和它打個招呼,借助拼音把生字讀準,呆會我要請小老師來帶讀.(課件出示所有帶生字的詞語)
1,生自己讀.
2,指名讀,并請讀得好的當小老師.
3,師:我們一起來讀讀.
4,去掉拼音后還認識嗎 趕快讀一讀給同桌聽.
5,指名讀.
6,開火車讀.
7,分男女生比賽讀.
(2)找朋友:(課件出示:對,說,葉,肚)
師:現在我們來幫幫這些生字寶寶找找朋友吧.
三,課件休息:
師:學習了這么久,生字寶寶累了,小朋友也累了,我們一起來休息一會.聽一首好聽的兒歌.
四,創(chuàng)設情境,體會美讀:
1,師:生字寶寶都回家去了,我們就一起來讀讀課文吧.你最喜歡哪段就讀哪段!
生自由讀.
2,教師引導,學習春天:
①師:第一段寫的是什么季節(jié) (課件出示)
生:春天.
師:誰愿意站起來展示一下你的朗讀!
師:老師也很喜歡春天,我也來讀一讀好嗎 小朋友可要仔細聽啦,呆會評評老師讀得怎么樣!(聽老師范讀)
師:草芽是怎么樣的啊 (生:尖尖的.)那么我們讀的時候啊也要輕輕地讀.
草芽說了句什么話呢 (生:我是春天)草芽說話的時候心情是怎么樣的 (開心,高興,驕傲------)誰能用朗讀來表達這種心情
生模仿著讀!
師:你還能加上動作來讀讀嗎
②師:春天除了草芽,還有許多美麗的景物呢 它們也會說話,它們是—— (出示圖片)你能學著課文的樣子說說話嗎 (課件出示相應的文字和空格)