《四季》教學設計
教學目標:知識與能力:
1.認識11個生字,會寫"七,兒,九,無"四個字,認識兩種筆畫和四個偏旁.
2.正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文.
3.理解內容,初步了解四季的特點.
4.培養學生初步的閱讀能力,學習語文的能力和自主能力.
過程與方法:
自學與合作學習相結合,鞏固識字方法,讓學生體會朗讀,閱讀的過程,感情其中的技巧和方法,促進語言發展.
情感態度與價值觀:
調動學生學習兒歌的興趣,讓學生感受四季的美麗,受到美的熏陶,激發熱愛大自然的情感.
重點:1,采用自主識字的方法認識本課;
2,充分發揮"讀"的作用,用各種形式的讀,調動學生參與學習的主動性.
課前準備:多媒體課件,生字卡片,圖畫
課時設置:2課時
教學過程:(第一課時)
一.看圖激趣
小朋友們,今天老師把春天,夏天,秋天,冬天請到了我們的教室里,請看,他們來了(出示課件),圖上畫得是什么季節 你是怎么看出來的
2.引出課題,板書《四季》,生讀讀課題.這節課我們就一起走進這首兒歌去聽聽,看看.
課件顯示課文內容,配有朗讀.
二.識字
過渡:你們喜歡這首兒歌嗎 想讀嗎 那么我們來闖過幾道關,第一關,識字關:
1.看大屏幕上的字,有認識的大聲讀一讀,不認識的借助漢語拼音多讀幾遍,讀準字的音.
2.檢查識字情況,指名讀.
3.當小老師領大家讀,要讀得準確,清楚.
4.你想用什么辦法記住這些字 自己想想,和同桌說說,再給大家說一說.
5.游戲《摘果子》
同學們記字的辦法真多,下面我們來一起做游戲.
交待游戲規則:把果子摘下來,讀出后面的字,再和同學們一起讀一遍,把果子放在樹下.
三.熟讀課文,讀中感悟
過渡:在愉快的游戲中,我們順利闖過了識字關,進入第二關——讀書關,在闖關路上我們會欣賞到美景呢!請看大屏幕:
1.引導看圖,說說你看到了什么 想說什么
2.采取多種形式指導閱讀.
3.春天如此清新美麗,同學們讀得真好,請看現在展現在你們眼前的是什么
4.引導讀文.
2.學生讀書
①生自由練讀
②指名讀
③指導讀,再練讀
④分行競賽讀
5.結合生活實際說說現在是什么季節,說說你眼里的秋天是什么樣的
6.引導看圖并讀文.
7.引導觀察冬天的圖畫,和雪人交朋友吧.
8.指導讀文.
9.整體讀文:帶著喜愛的心情,加上你喜歡的動作,和同桌之間讀一讀.
10.說話練習,發展語言:一年四季還有哪些特點,你能說一說嗎 先自己想想,再和同桌說說.
四.寫字
過渡:在不知不覺中我們又闖過一道關,現在是最后一關,寫字關.
1.出示課件,生字:七,兒,九,無
2.看老師寫字,說出你知道的筆畫名稱,并認真觀察每一筆在田字格中的位置.觀察教師范字,說筆畫筆稱,認識"乚".
書空,在書中描一個寫一個.
五.總結,布置拓展作業
這節課小朋友們收獲可真大!老師希望你們在生活中留心觀察一年四季的不同特點,把你觀察到的說給爸爸,媽媽,老師和你的朋友.
《雪地里的小畫家》教學設計
欽村小學
吳冬麗
《雪地里的小畫家》教學設計
欽村小學 吳冬麗
一, 教學目標:
1,通過課前預習,課上交流,讓學生能夠正確流利的朗讀課文,認識11個生字,能夠逐步做到會自己學習,培養學生的自主學習能力.
2,使學生能夠知道小雞,小鴨,小狗,小馬這四種動物爪子(蹄子)的不同形狀以及青蛙冬眠的特點.
3,背誦課文.
二,教學重,難點:
使學生能夠知道小雞,小鴨,小狗,小馬這四種動物爪子(蹄子)的不同形狀以及青蛙冬眠的特點.
三, 教學準備:課件