《小小竹排畫中游》教學反思
《小小竹排畫中游》教學反思
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。由于課前讓學生充分預習課文，學生對于課文的內(nèi)容比較熟悉，到上課前，甚至有的同學已經(jīng)能夠背誦本課課文。本節(jié)課的教學目標是1、認識12個生字。會寫“中”字，認識“草字頭”。2、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
不足：
1、這節(jié)課我最大的失誤是沒有完成教學目標，本來預計對生字“中”的書寫指導由于時間問題沒有完成。準備了一個flash課件讓學生欣賞動畫，通過動畫再次感受江南水鄉(xiāng)的美景以及通過在欣賞動畫的過程中有感情地跟讀課文。
2、對于一年級的學生來說，字詞的拼讀與掌握始終應該作為重點。但是可以運用多種方式來鞏固對生字詞的記憶。在這節(jié)課中，我只拿出兩個字來讓學生說說怎樣記住他們，而沒有巧妙地將學生之前學過的相似字拿出來進行辨析認字。
對于課文中出現(xiàn)的生字詞，可以運用點點或圈出來的方法引起學生的注意，這需要在平時的課堂中慢慢培養(yǎng)學生良好的識字能力。
3、由于課堂內(nèi)容安排的太滿，因此這節(jié)課有前緊后松的感覺，學生在后面的半節(jié)課中，積極性明顯降低。此時可以讓學生幫助老師貼生字卡片或?qū)⑸挚ㄆ剟罱o孩子等方式調(diào)動學生的積極性。此外，對學生的課堂評價語太少沒有及時、到位。
4、教師缺乏細節(jié)的注重，在小處忽視了學生的自主性。語言有時不準確，沒有很好的引導學生、啟發(fā)學生，使學生處于被動的位置。教師的語言是一門藝術。而這一直是我做得很不夠的地方。語言應該要更精練些，課堂上應該再從容些。
優(yōu)點：
1、布置給學生的預習任務完成的非常好，絕大數(shù)學生能夠在上課前讀準生字，甚至有的學生能夠?qū)⒄n文背誦下來。
2、調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生，使學生能夠主動舉手回答問題。學生的主動性被激發(fā)起來，可以說很多學生在這節(jié)課中愉快地接收著知識。
小小竹排畫中游教學反思
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。這是一篇形象生動、語言優(yōu)美、節(jié)奏感強的詩歌，適宜學生誦讀。課堂上我給學生充分的時間讀、反復讀，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中欣賞，以激發(fā)學生對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情。
在進行教學設計時，我主要注重了以下幾方面：
一、培養(yǎng)學生預習習慣，提高課堂效率。
為了取得較好的教學效果，我提前安排學生在家中進行了預習，要求比較簡單：1、把課文讀熟 2、給課后生字加上拼音。提前預習是學生必須具備的一種能力，這種能力應該從學生一接觸課文就開始培養(yǎng)。經(jīng)過預習階段的學習，學生已具備一定的讀書能力，對文中的生字也初步認識了幾個。這樣在課堂上我就可以用更多的時間指導學生識字、朗讀、感悟。
二、根據(jù)學生的年齡特點，選擇多種形式的識字方法。
語言文字是中華民族文化的根本。因此，從小學就應該培養(yǎng)學生喜歡漢字的情感和態(tài)度，主動探究識字的規(guī)律和方法的精神，養(yǎng)成良好的識字習慣，感受漢字在中華民族文化中的價值與意義。在本課，我主要運用了一下幾種識字方法：