小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和“木、艸、纟”3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，揭示課題。
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方，快給大家介紹一下。
師：這節(jié)課，老師也想帶同學(xué)們到一個(gè)美麗富饒的地方看看。
二、初讀課文，整體感知。
師：這是首優(yōu)美的詩(shī)歌，它描寫(xiě)了一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，想不想聽(tīng)老師讀讀？（范讀）這首詩(shī)歌美不美？想不想自己讀讀？
1、學(xué)生自讀。
2、同桌互當(dāng)小老師聽(tīng)對(duì)方讀，糾正讀音。
3、自主探究，識(shí)記生字（課件出示）
(1)、自主識(shí)字
①圈出生字并帶拼音拼讀
②去拼音讀
采取個(gè)別讀、開(kāi)火車讀、齊讀等多種形式，識(shí)記字音。
（2）、（出示單個(gè)生字）淘氣的生字寶寶從詞語(yǔ)中跳出來(lái)了，你還能認(rèn)出它們嗎？指名讀
（3）、你是用什么辦法記住它們的？把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
（4）、集體展示各自的識(shí)字好辦法。
（5）、各種游戲，檢查中識(shí)字。
5、再一遍大聲朗讀課文，把句子讀通順。
三、看圖學(xué)文，讀中感悟。
1、學(xué)習(xí)一、二句。
師：今天，老師就把詩(shī)歌中描寫(xiě)的美麗地方的圖畫(huà)帶來(lái)了。（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們按由近到遠(yuǎn)的順序觀察。看誰(shuí)觀察仔細(xì)并且說(shuō)話完整。
（1）近處有什么？
學(xué)生看得較仔細(xì)，說(shuō)出了“竹排”、“小魚(yú)”、“鳥(niǎo)兒”、“樹(shù)木”。教師適時(shí)指導(dǎo)借圖認(rèn)識(shí)“竹排”。并質(zhì)疑“小竹排順?biāo)鳌笔裁匆馑迹?/p>
學(xué)生討論后老師播放小竹排在水中漂流的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解。
（2）遠(yuǎn)處有什么？教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)木的樣子，水田里的禾苗長(zhǎng)得怎樣。從而理解詞語(yǔ)“樹(shù)木密”、“綠油油”。
（3）如果你站在竹排上，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么？會(huì)看見(jiàn)什么？
生：樹(shù)上的小鳥(niǎo)頭對(duì)頭正比賽唱歌呢，我們會(huì)聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)清脆的叫聲。
生：會(huì)看到魚(yú)兒在水里游來(lái)游去。
生：還能看到遠(yuǎn)處的大樹(shù)和大山，還有水田。
（4）指導(dǎo)讀。
師：此時(shí)，你站在竹排上，看著美麗的風(fēng)景，身邊有鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒作伴，心里會(huì)怎樣？（高興，歡快）你能帶著歡快的心情讀讀一、二句嗎？
（課件出示一、二句）
先自己讀、再指名讀，師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)、齊讀。
2、學(xué)習(xí)第三句。
（指圖）小小竹排順?biāo)鳎瑑砂妒敲⒌臉?shù)木，禾苗綠油油的一眼望不到邊，小鳥(niǎo)在歡快地歌唱，魚(yú)兒快活地游來(lái)游去，這里景色真美呀！
看到這么美的地方，你現(xiàn)在最想干的是什么？
生：我想到那個(gè)地方的小河里去洗澡。
生：我想去那個(gè)地方旅游，帶著相機(jī)，把風(fēng)景拍下來(lái)。
生：我想去那兒照張相。
生：我想去那兒釣魚(yú)。
生：我想站在小竹排上看風(fēng)景。
師：那么，這兒到底是哪兒？（江南）對(duì)，你知道江南在哪兒?jiǎn)幔浚ㄕn件出示中國(guó)地圖）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩條大河，指出江南所指地域。
師：江南這個(gè)地方河流特別多，所以魚(yú)多、蝦多，還出產(chǎn)許多大米。所以，我們把江南一帶叫作“魚(yú)米鄉(xiāng)”。
（1）出示第三句，齊讀。
（2）指名讀，指導(dǎo)停頓、重音，再指名讀。
四、創(chuàng)設(shè)情境，背誦全文
師：你喜歡江南魚(yú)米鄉(xiāng)嗎？為什么？（喜歡。各說(shuō)自己的理由）帶著你對(duì)江南的喜愛(ài)之情，再把這首詩(shī)歌讀一遍，看誰(shuí)讀得最美。
1、自由讀：用你自己喜歡的方式讀。
2、展示讀：你最喜歡哪一句？把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，怎樣讓別人知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）找兩名學(xué)生上臺(tái)
表演讀。
3、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，由老師誦讀課文，一起到江南去看看。（放有流水鳥(niǎo)鳴聲的樂(lè)曲）展開(kāi)你豐富的想象，你都看到了什么？
4、現(xiàn)在，老師也非常想去看看，大家一起來(lái)背詩(shī)歌，讓老師也到江南走一趟，好嗎？（學(xué)生興致勃勃，手舞足蹈地讀起來(lái)）
五、拓展說(shuō)話
出示江南的其它風(fēng)景圖，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。
六、課外延伸
1、收集江南的風(fēng)景圖片，在教室里展覽。
2、我們的家鄉(xiāng)諸城也很美，把你認(rèn)為最美的地方用你手中的彩筆畫(huà)下來(lái)，好嗎？
小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
江南風(fēng)光旖旎，是我國(guó)的旅游勝地，課文教學(xué)采用孩子們感興趣的“組織旅行團(tuán)出游”的方式，讓孩子們?cè)谝欢ǖ那榫持辛私饨稀⒄J(rèn)讀生字、感知圖畫(huà)、朗讀課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)3個(gè)偏旁。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)記生字和朗讀課文。
2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
悠揚(yáng)的江南音樂(lè)、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字）等。
【教學(xué)程序】
一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽(tīng)我介紹一下。
2、用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）
3、導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國(guó)的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚(yú)米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹(shù)木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫(huà)美景。
4、各位小游客，對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請(qǐng)跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。
5、出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹(shù)、苗、綠、江、南），開(kāi)展各種形式的朗讀。
6、出示詞卡（江南 江水 禾苗 樹(shù)苗 樹(shù)木 樹(shù)葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國(guó) 旅游 流水 河流 唱歌），開(kāi)展各種形式的朗讀。
7、再讀景點(diǎn)介紹。
8、老師（導(dǎo)游）揮動(dòng)導(dǎo)游旗，愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧！
二、乘竹排，暢游江南美景
1、師：我們乘著飛機(jī)越過(guò)高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽(yáng)在向我們微笑。到了江南以后，我們開(kāi)始了愉快的旅行。（播放江南樂(lè)曲）
2、多媒體展示“竹排”畫(huà)面（或簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒“竹排”）
導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開(kāi)心！
3、演示課件，展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫(huà)。游客們你們都看到些什么？聽(tīng)到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺(jué)得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢幔空?qǐng)生交流。
4、看來(lái)大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫(xiě)了一首小詩(shī)來(lái)贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？
5、多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開(kāi)展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫(huà)讀，配音樂(lè)讀，賽讀等形式。
6、游戲：我會(huì)找（在相應(yīng)的圖畫(huà)旁貼上字條）
字條：小竹排，順?biāo)鳌ⅧB(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游
兩岸樹(shù)木密、禾苗綠油油
三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游
小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰(shuí)能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書(shū)中的詩(shī)句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？
四、復(fù)習(xí)鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字
1、出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字。
2、讀準(zhǔn)字音（日、中為翹舌音），認(rèn)清字形（都為獨(dú)體字）。
3、同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。
4、談?wù)剷?shū)寫(xiě)時(shí)注意的筆順。
5、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。
小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，主要注重了以下幾方面：
1、以讀代講，讀中感悟。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
2、游戲激趣，鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識(shí)字效果。
3、注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。
4、開(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀，把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外。
〖教師活動(dòng)〗
一、談話激趣，指導(dǎo)看圖
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方，快給大家介紹一下。
2、這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗富饒的地方看看，你們?cè)敢鈫幔空n件演示江南水鄉(xiāng)圖。
3、看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么嗎？看看誰(shuí)觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說(shuō)話完整，試一試吧！
4、同學(xué)們看得很細(xì)，說(shuō)得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹(shù)木、綠油油的禾苗，鳥(niǎo)兒在盡情歡唱，魚(yú)兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！
5、同學(xué)們聽(tīng)得都陶醉了，有首詩(shī)歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫(huà)，你們想讀讀嗎？趕快打開(kāi)書(shū)讀讀第3課。板書(shū)課題。
二、初步感知，認(rèn)讀生字
1、你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)下來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2、小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
3、（大屏幕出示生字）教師檢查識(shí)字情況，及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、”。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”“木” 的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。
4、你如何在生活中使用這些字呢？
5、游戲：拼飛機(jī)
同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿幔啃〗M每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹(shù)苗、樹(shù)本、樹(shù)葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。（屏幕出示沒(méi)有注音的兒歌）
6、在詩(shī)歌中再認(rèn)生字。
這些淘氣的生字又跳回了詩(shī)歌中，在沒(méi)有拼音提示的情況下你能把詩(shī)歌讀準(zhǔn)嗎？
三、以讀代講，讀中感悟
1、認(rèn)識(shí)句號(hào)。數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾句話？
2、讀中感悟：
⑴ 自由練讀：
這首詩(shī)每句都描寫(xiě)了江南的美麗，柳對(duì)確的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧！
⑵ 選句朗讀：
你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。
你怎么讀，才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）
你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。
例：第一句“游” 和“流” 押韻，讀出韻腳。你怎么讀才能讀出鳥(niǎo)和魚(yú)自由自在可愛(ài)的樣子呢？板貼：竹排、鳥(niǎo)、魚(yú)
第二句“密” 是什么意思？“綠油油” 是什么樣？要把綠綠的感覺(jué)讀出來(lái)。“油”要讀成“you”。你還會(huì)說(shuō)類似“綠油油”這樣的詞嗎？板貼：樹(shù)木、禾苗
第三句：借助保件演示漁民捕魚(yú)、收割等場(chǎng)面，理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。板書(shū)：小小竹排畫(huà)中游
⑶ 回歸整體，熟讀成誦：
除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。
四、課外延伸，積累語(yǔ)言
1、質(zhì)疑問(wèn)難：
你有哪些問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。
2、扎實(shí)積累：
介紹描寫(xiě)江南風(fēng)光的詩(shī)詞。
江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫(xiě)江南的詩(shī)詞？
描寫(xiě)江南的詩(shī)詞很多，不妨在課下搜集。
3、課外作業(yè)江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識(shí)小寶庫(kù)》里。
〖學(xué)生活動(dòng)〗
1、學(xué)生興致勃勃地回憶并說(shuō)出旅游的地名或景點(diǎn)名稱：
生可能概括“這個(gè)地方的景色真美”“太美了” 或其他獨(dú)特感受。
2、生觀察至“竹好”“鳥(niǎo)”“樹(shù)”“禾苗”等并把看到的景物用帶有個(gè)性風(fēng)格的語(yǔ)言加以試述：
生仔細(xì)傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言描述。學(xué)生迫不及待地讀書(shū)。
3、學(xué)生選擇識(shí)字方法，用自己喜歡的方式識(shí)記：
小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，每名同學(xué)讀生字，其它組員仔細(xì)聽(tīng)，糾正讀音。
學(xué)生正確讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，并相機(jī)點(diǎn)撥“岸”“排” 的字義和“南”的反義詞。可能還會(huì)說(shuō)出許多帶有三個(gè)偏旁的字。
4、生可組詞造句，或說(shuō)出在什么地方見(jiàn)到過(guò)這些字：
用開(kāi)火車的方式讀生字并回答相關(guān)的問(wèn)題，同學(xué)們齊心協(xié)力合作愉快。生試讀后再指名讀。
5、學(xué)生可能會(huì)各抒己見(jiàn)，但經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥后會(huì)正確數(shù)出有三句話：
學(xué)生自由練讀，通過(guò)有感情地朗讀，表達(dá)內(nèi)心的情感。
讓學(xué)生讀后點(diǎn)撥，感悟一些重點(diǎn)詞，然后再通過(guò)指名讀、小組讀等形式，豐富感受。生把自己當(dāng)成蕩著竹排的孩子，順?biāo)h游，把自己當(dāng)成鳥(niǎo)兒和魚(yú)兒，讀出歡快的語(yǔ)氣。
6、學(xué)生說(shuō)出“紅彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光閃閃”等同語(yǔ)，相機(jī)積累語(yǔ)言：
生通過(guò)錄相片了解江南是“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，物產(chǎn)豐富，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
學(xué)生和老師帶動(dòng)作、有感情、有表情地表演背誦。
學(xué)生可能會(huì)提出“江南怎么會(huì)有竹排呢？”“江南和東北還有什么不同的地方？”“有江南有江北嗎？”等等。
學(xué)生可能會(huì)背《憶江南》《采蓮曲》等詩(shī)詞。
小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【設(shè)計(jì)理念】
通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)手段，用立體化的文本去撞擊學(xué)生的心扉，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀欲望。使學(xué)生在讀中識(shí)字，讀中感悟，讀中欣賞。讀出美感，讀出韻味，美讀移情，培養(yǎng)語(yǔ)感。激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)生字；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、 、 ”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；嘗試看圖模仿課文創(chuàng)編小詩(shī)。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、課前背誦古詩(shī)《江南》。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)一、誦讀古詩(shī)，激發(fā)興趣
1、看課件誦讀古詩(shī)《江南》。
2、談話創(chuàng)境：
小朋友，在這首古詩(shī)中你看到了江南有哪些美麗的景色？
3、你知道江南在我國(guó)的什么地方？（出示中國(guó)地圖了解大概位置）這節(jié)課我們要好好地去欣賞、了解咱們自己的家鄉(xiāng)——江南。咦？大家平時(shí)出去旅游乘什么交通工具？今天我們乘坐的是江南特有的一種交通工具——出示“竹排”，指名拼讀。你坐過(guò)嗎？你有什么好方法記住這個(gè)“排”字嗎？讓我們懷著陽(yáng)光般的心情，快樂(lè)出發(fā)吧！
二、情景渲染，揭示新課
1、欣賞江南風(fēng)光：引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說(shuō)一說(shuō)你看到了哪些美景？看到這么多的美景，你想說(shuō)些什么？
2、揭示課題：小小竹排畫(huà)中游（學(xué)習(xí)“中、游”，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)記這兩個(gè)字。）
三、初讀詩(shī)歌
1、動(dòng)畫(huà)朗讀。
2、自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？
3、同桌互讀，和朋友互幫互學(xué)，共同分享進(jìn)步。
4、讀給全班小朋友聽(tīng)，伺機(jī)指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀 yōu，練習(xí)用“綠油油的什么”說(shuō)話。（課件出示課文）
5、分組讀，齊讀課文。
四、趣學(xué)生字
1、出示生字(帶有聲調(diào)的），請(qǐng)你自已認(rèn)讀幾遍。
2、指名認(rèn)讀。
3、同桌互相說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)生字我以前就認(rèn)識(shí)的，在哪兒怎樣認(rèn)識(shí)的？哪幾個(gè)生字我有好辦法來(lái)記住它？
4、全班交流：教師及時(shí)總結(jié)學(xué)生的識(shí)字方法。（如：編順口溜、編謎語(yǔ)、加一加、減一減等）
5、學(xué)習(xí)小組組織認(rèn)讀生字活動(dòng)（去掉聲調(diào)）。
6、識(shí)字游戲：小天使游江南。
7、出示詞語(yǔ)寶典認(rèn)讀：
江南 江水 禾苗 樹(shù)苗 樹(shù)木 樹(shù)葉 綠葉 果樹(shù) 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 江河 長(zhǎng)江 富春江 綠油油 三三兩兩 青山綠水
四、寫(xiě)字樂(lè)園
（學(xué)習(xí)寫(xiě)“口”“日”“中”）
1、師范寫(xiě)，學(xué)習(xí)筆順，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“?”；
2、觀察田字格中的“口”：說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（用順口溜幫助學(xué)生掌握寫(xiě)好“口”的要領(lǐng)：口字要寫(xiě)好，上大下要小。防止學(xué)生把“口”寫(xiě)成方塊。 ）
3、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫(xiě)。
4、用同樣的方法指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“日”、“中”，提醒學(xué)生注意“日”的第二筆書(shū)寫(xiě)是橫折鉤。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，多樣復(fù)習(xí)生字
1、開(kāi)火車讀生字。
2、朗讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字）：
我的家鄉(xiāng)在江南，這里風(fēng)景美如畫(huà)。看，小鳥(niǎo)在天空中唱歌，魚(yú)兒在水中游來(lái)游去。小河的兩岸樹(shù)木茂密，禾苗綠油油。我愛(ài)我的家鄉(xiāng)──江南。
二、品悟詩(shī)歌、美讀課文
1、引導(dǎo)質(zhì)疑，共同釋疑：
看圖自由朗讀詩(shī)歌，詩(shī)歌中你有什么不明白的地方嗎？（如“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”） 師述：江南是指我國(guó)長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚(yú)多，蝦也多；江南適合稻子生長(zhǎng)，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)。（配以課件）
2、把你最喜歡讀的詩(shī)句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？（或你在朗讀時(shí)仿佛看到了什么？）表演讀。（引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中提升朗讀的水平）
3、師范讀詩(shī)歌。評(píng)一評(píng)你覺(jué)得老師讀得好在哪兒？
4、請(qǐng)生自由美讀課文。指名配動(dòng)畫(huà)朗讀。齊讀。
三、熟讀成誦，積累語(yǔ)言
1、師生合作讀：
師：小竹排
生：順?biāo)?……
2、指圖讀：師指小竹排，生讀“小竹排，順?biāo)鳌?……（注意引導(dǎo)學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦。）
3、自由背誦，指名背，齊背。
四、引導(dǎo)拓展、創(chuàng)編小詩(shī)
1、小朋友，除了書(shū)上寫(xiě)的、插圖中畫(huà)的，江南還有什么，分別是什么樣？（生自由說(shuō)）教師也為大家增加了幾個(gè)旅游景點(diǎn)。請(qǐng)看：課件播放（茶園、小橋流水……）
2、在課文的插圖上增畫(huà)江南美景。
3、根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容模仿課文來(lái)編編詩(shī)歌。
四人小組討論；全班交流。
小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、談話激趣，揭示課題。
師：喜歡旅游嗎？這節(jié)課，老師要帶你們到一個(gè)美麗富饒的地方看看。我們要去的地方水特別多，所以我們應(yīng)該用什么交通工具？現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種更一種簡(jiǎn)易方便的水上交通工具（出示竹排課件）它的名字叫“竹排”。
師：誰(shuí)想念念這個(gè)字？
師：怎樣才能記住它呢？
師：請(qǐng)大家一起叫它的名字。（小小竹排）
師：小小竹排也要去旅行了，他要去哪呢？（畫(huà)中游）
2、揭示課題并質(zhì)疑：
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)課文的題目，大家一起讀課題。（指板書(shū)）
師：小朋友，課題告訴我們，竹排要到哪里游呢？生：畫(huà)中游。
師：那你認(rèn)為竹排應(yīng)該在哪里游？
師：可是課文為什么會(huì)說(shuō)小竹排在畫(huà)中游呢？讓我們一起到課文中找答案。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文：
師：請(qǐng)打開(kāi)課本第56頁(yè)，找到這篇課文。找到了用你的大眼睛告訴我。學(xué)生找課文。
師：下面呀，老師請(qǐng)小朋友自己讀課文，聽(tīng)清老師的要求，小手指著讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈出來(lái)，然后請(qǐng)拼音寶寶幫幫你。咱們比比看，誰(shuí)能把課文讀下來(lái)，開(kāi)始讀吧！學(xué)生自由練習(xí)讀課文。
2、檢查自讀情況：
師：小朋友讀的真認(rèn)真，誰(shuí)愿意起來(lái)讀給大家聽(tīng)？其他小朋友請(qǐng)用小手指著課文，仔細(xì)傾聽(tīng)。看他讀得對(duì)不對(duì)。
指兩名學(xué)生單獨(dú)試讀課文。（注意“綠油油”的讀音。）全體齊讀 “綠油油”。
師：注意“綠油油”的發(fā)音，我們一起把課文讀一遍。
三、認(rèn)識(shí)生字、生詞
1、帶拼音認(rèn)識(shí)生詞（課件）
師：小朋友,讀課文的聲音真好聽(tīng)，生字寶寶也被你們吸引來(lái)了,瞧。和字寶寶交朋友要知道他們的名字，先請(qǐng)跟著老師一起認(rèn)識(shí)他們。
a、師領(lǐng)讀。
b、請(qǐng)兩位男女小老師領(lǐng)讀。
c、誰(shuí)還想試試？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、去掉拼音認(rèn)識(shí)生詞
師：看來(lái)大家?guī)е匆糇x都沒(méi)問(wèn)題了，如果老師把拼音去掉了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
a、指名讀。
b、齊讀。
3、交流識(shí)字方法：
師：這些紅色的字是我們要認(rèn)會(huì)的生字，你有什么好辦法讓大家記住他們呢？
a、氵”旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生歸類，與“水”有關(guān)。
b、讀草字頭苗字（猜謎語(yǔ)的方式：田頭上長(zhǎng)草）
c、他生字學(xué)生自由交流識(shí)字方法
小結(jié)：我們?cè)谧R(shí)字時(shí)可以采用加一加，猜謎語(yǔ)，看偏旁等方式來(lái)記住生字。大家的方法真多，看來(lái)個(gè)個(gè)都是識(shí)字小能手。
4、認(rèn)識(shí)生字：（打亂順序）
a、指3名學(xué)生讀，開(kāi)火車（讀對(duì)了火車開(kāi)動(dòng)，錯(cuò)了大家舉手糾正）
b、齊讀一遍。
5、游戲識(shí)字：（摘蘋(píng)果）
四、理解課文
1、全文通讀：（課件出示全文）
師：認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，讀起課文，是不是更有信心？現(xiàn)在他們要回到課文中跟聰明的你一起學(xué)習(xí)了，讓我們一起喊他們的名字，把它們送回去。
師：帶著這份自信，再讀課文，相信你一定會(huì)把江南讀得更美。來(lái)，自己先試試讀出江南的美來(lái)。
學(xué)生練習(xí)美讀課文。
師：誰(shuí)愿意站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？小朋友邊聽(tīng)邊想象江南那美麗的景色。（教師選擇一名學(xué)生美讀課文。）
師：小朋友，你們剛才都仿佛看到了什么？謝謝你的朗讀，把我們帶到了那風(fēng)景如畫(huà)的江南水鄉(xiāng)。
2、學(xué)習(xí)兒歌第一小節(jié)：（課件出示第一句話）
理解 “順?biāo)?rdquo;，教師做流水方向的動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)說(shuō)小竹排怎么走，一起做做動(dòng)作。
師：現(xiàn)在，讓我們一起坐上竹排出發(fā)，好嗎？來(lái)，我們一起把這句話讀一下。
師：想象一下，我們現(xiàn)在都在小竹排上，你聽(tīng)到了什么？
師：啊，多可愛(ài)的小鳥(niǎo)。你覺(jué)得它可能在唱些什么呢？
（它可能和竹排上的小朋友打招呼說(shuō)“你好”。它可能說(shuō)：“哇，這里的景色真美啊！”）
師：你看到了什么？
師：你想對(duì)小魚(yú)說(shuō)些什么？
師：那你能讀出鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒的可愛(ài)嗎？誰(shuí)想試一試？
師：讀得真歡快，就像活潑的小魚(yú)。誰(shuí)也想讀。再請(qǐng)一名學(xué)生試讀。
師：多可愛(ài)呀,鳥(niǎo)兒在歌唱，魚(yú)兒在游泳，你的心情又怎樣？。
師：來(lái)，誰(shuí)能帶著高興的心情，再來(lái)美美地讀讀這句話。
（美讀第一句課文。）
師：看他多開(kāi)心，臉上都笑瞇瞇的。來(lái)我們男女生來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)讀得最開(kāi)心，最高興。
學(xué)生進(jìn)行男女生賽讀。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：（課件出示課文情景圖及第二句話）
師：我們?cè)賮?lái)看看兩岸的景色吧？小朋友看看書(shū)中的圖畫(huà)，你看到了什么？
師：樹(shù)木長(zhǎng)得怎么樣啊？
師：你看見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)得很密的樹(shù)木嗎？那是什么樣的？
師：地里禾苗長(zhǎng)得怎么樣？（在黑板上畫(huà)疏與密的小樹(shù)）
學(xué)生觀擦，什么是疏，什么是密。
師：那這綠油油的禾苗長(zhǎng)大后會(huì)長(zhǎng)出什么？誰(shuí)來(lái)猜一猜？
師：（課件展示禾苗的成長(zhǎng)過(guò)程）禾苗是水稻的幼苗，水稻成熟脫皮之后就是大米。看到這就會(huì)知道禾苗長(zhǎng)大會(huì)長(zhǎng)出什么了吧？
師：（課件）“綠油油”還可以用來(lái)形容什么？像“綠油油”這種形式的詞，還有很多，比方說(shuō)“紅彤彤、香噴噴、笑哈哈”這些都是，你還知道有哪些？
師：小朋友腦袋里的詞語(yǔ)可真多，今后我們說(shuō)話時(shí)就可以多和它們交交朋友。下面，讓我們來(lái)讀出兩岸的美，好嗎?誰(shuí)先來(lái)？
師：（分小隊(duì)讀）哪隊(duì)小朋友能把樹(shù)木讀得再密些，禾苗讀得更綠些呢？
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：理解“魚(yú)米鄉(xiāng)” 和 “畫(huà)中游”
師：（課件出示第三句話）誰(shuí)愿意把最后一句話讀一下？
學(xué)生單獨(dú)試讀。
師：（納悶地）小朋友說(shuō)說(shuō)，為什么把江南說(shuō)成是“魚(yú)米鄉(xiāng)”？
師：（課件出示江南魚(yú)米）江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦。田里種著大片的水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫作“魚(yú)米鄉(xiāng)”。是指魚(yú)兒多、稻米多的地方。（板書(shū)：魚(yú)米鄉(xiāng)）
師：為什么說(shuō)小竹排在“畫(huà)中游”，你知道嗎？（聯(lián)系上文想一想，從課文中找找答案）
生：小竹排是在美麗的圖畫(huà)中游。
師：小竹排是在真正的圖畫(huà)中游嗎？
生：不是，是因?yàn)榫吧溃孕≈衽藕孟裨诋?huà)中游。
師：這美麗的景色是指哪里的景色呢？
生：是江南。
師：對(duì)呀，就因?yàn)榻厦溃赖孟蠓?huà)。所以才說(shuō)小小竹排畫(huà)中游。
5、欣賞江南美景（課件）來(lái)，我們一起乘上小竹排，來(lái)看看美麗、富鐃的江南。
6、美讀全文
師：優(yōu)美的音樂(lè)響起了，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)美麗的江南，把課文美美地讀一遍。
首先由教師配樂(lè)范讀，接下來(lái)由學(xué)生隨音樂(lè)美讀課文。
五、背課文
師；小朋友，讓我們把江南的美記在心中，跟老師合作把課文背一背，老師讀前半句，你們隨后半句。
師生以接龍的形式配合背誦課文。
師：（課件出示文字提示）小朋友，看著江南的美景，能自己背背嗎？
先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生背，再集體背誦課文。
六、課外延伸
1、江南美景如畫(huà)，有一首《江南》，寫(xiě)得很美，和老師一起讀一讀好嗎？（課件）
小朋友，不但江南美，我們偉大的祖國(guó)處處有美景，我們要用自己一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 小小竹排畫(huà)中游
魚(yú)米鄉(xiāng)
小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、導(dǎo)入激趣。
1.小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽(tīng)我介紹一下。
2.用小黑板展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）
3.導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國(guó)的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚(yú)米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹(shù)木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫(huà)美景。
4、讀的真好，通過(guò)讀上面一段話，我們知道了竹排是一種交通工具，你們還知道哪些交通工具?同學(xué)們知道的真多。今天,老師也給大家介師介紹竹排:竹排是水上的一種交通工具,以前,在江南一帶,農(nóng)民伯伯常用竹排來(lái)運(yùn)輸糧食、貨物,現(xiàn)在,竹排主要用在水上娛樂(lè)。它是什么樣的呢?請(qǐng)大家把書(shū)翻到56頁(yè),你找一找,竹排在哪?在竹排上書(shū)寫(xiě)“排”字。)“排”是這一課的生字，同學(xué)們仔細(xì)看，齊讀。你覺(jué)得這個(gè)排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系?
這只小竹排在水里游的時(shí)候,看到了許多美麗的景色,我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首很美的文章:小小竹排畫(huà)中游。(補(bǔ)充課題)齊讀課題。
二、初讀課文,初步感知。
1.圈字、讀課文。
（1）在課前,老師已經(jīng)讓大家回家讀了,現(xiàn)在請(qǐng)你把生字在課文中圈出來(lái),然后認(rèn)真地讀課文。讀的時(shí)候,要格外留意一下你圈出的字。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）剛才小朋友們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。找生讀課文，師：你讀得很流利并且很有感情。你讀出了詩(shī)歌中的美。
2.認(rèn)字。
(1)給生字加拼音。
這首兒歌美嗎?喜歡嗎?我們不光要學(xué)習(xí)兒歌,還要學(xué)習(xí)兒歌中的生字。老師已經(jīng)把生字寫(xiě)在黑板上了。我們一起來(lái)讀一讀,拼一拼。
(2)下面請(qǐng)同學(xué)們自己帶拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
（3）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀？真是一個(gè)稱職的小老師
3.如果去掉拼音你還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？下面咱們開(kāi)火車讀一讀。小火車開(kāi)起來(lái)，嘟嘟嘟嘟嘟嘟，火車頭尹佳怡。這列小火車開(kāi)得真快。
4.這些生字大家有什么好的辦法記住它，下面以小組為單位交流一下自己好的識(shí)字方法。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的，把你好的識(shí)字方法教給大家
“排”可以組成一排 排隊(duì)
“唱”我們都喜歡唱歌的唱
“游 流 江”都是三點(diǎn)水旁，對(duì)，三點(diǎn)水旁的字都跟水有關(guān)
這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁就是草字頭，同學(xué)們觀察一下哪個(gè)字有這個(gè)偏旁？對(duì)是“苗”，你能用苗組個(gè)詞嗎？能再用禾苗說(shuō)一句畫(huà)嗎？你是一個(gè)有表達(dá)力的孩子。
5.接下來(lái)咱們男女同學(xué)比賽楷書(shū)讀得正確、響亮，同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。
5.小朋友們，你們愛(ài)做游戲嗎，這些調(diào)皮的字寶寶又跑到了老師的卡片上，咱們來(lái)做一個(gè)搶讀生字的游戲，看誰(shuí)讀的最快，小朋友們仔細(xì)看。
三、圖中感悟,隨文識(shí)字。
1.導(dǎo)入:同學(xué)們剛才和這些字寶寶交上了朋友，并且讀得非常流利,那同學(xué)們的課文一定會(huì)讀得更好。來(lái)再來(lái)讀一讀課文,跟著小竹排去看看一路上都看到了什么?聽(tīng)到了什么？
2.小竹排,順?biāo)鳌?/p>
小竹排,順?biāo)?(板畫(huà)水流)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),什么是順?biāo)?在水流中板書(shū)“流”字。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),他看到了什么?聽(tīng)到了什么?
3.鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游。
板畫(huà)鳥(niǎo)、魚(yú),并板書(shū)“唱、游”。(小鳥(niǎo))是怎樣的小鳥(niǎo)呢?(唱著歌的小鳥(niǎo))
小鳥(niǎo)為什么唱歌呢?(因?yàn)樗荛_(kāi)心。)這的景色那么美,它們?cè)趺茨懿婚_(kāi)心呢?小朋友們你們高興么？那我們讀的時(shí)候把小鳥(niǎo)小魚(yú)喜悅歡快的心情讀出來(lái)，好嗎？
這么美的景色,吸引了小鳥(niǎo),還小魚(yú)也吸引來(lái)了?(小魚(yú))江南那的水里生長(zhǎng)著很多很多魚(yú),我們把盛產(chǎn)魚(yú)的地方叫魚(yú)鄉(xiāng)。(板書(shū)魚(yú)鄉(xiāng))
誰(shuí)能把它們高興的心情讀出來(lái)嗎?指名讀。指導(dǎo)朗讀。
4.兩岸樹(shù)木密,禾苗綠油油。
哎呀,小竹排游啊游,還看到什么了?
樹(shù)在哪兒?(兩岸)兩岸是哪兒呢?你能上來(lái)指一指嗎?(生指)
是的,河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸。
(師板畫(huà)一棵樹(shù)。)你覺(jué)得我這樣畫(huà)行嗎?為什么?岸邊除了樹(shù)木,還有什么呢?(禾苗)禾苗是怎樣的?(綠油油)貼圖。這么多的禾
苗呀,看到這么綠的禾苗,相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。
5.在小竹排上看到的美麗景色被我們畫(huà)出來(lái)了。現(xiàn)在,讓我們看著圖,說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容。
6學(xué)習(xí)“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。
看著這么綠油油的禾苗,老師想到了很多。你有沒(méi)有想到什么呢?(生若答不出來(lái),師引出。)你想知道我想些什么嗎?我在想啊,這么
綠油油的禾苗,長(zhǎng)大后該會(huì)有多么多的稻谷呀,那加工后碾出來(lái)的米肯定也會(huì)很多很多。像這種魚(yú)很多的地方,我們叫它米鄉(xiāng)。(板書(shū):米鄉(xiāng))
而像這種魚(yú)又多,米又多的地方就叫魚(yú)米鄉(xiāng)。(師板書(shū):魚(yú)米鄉(xiāng))
7學(xué)習(xí)“小小竹排畫(huà)中游”。
江南這地方真是太美了,我都很想來(lái)說(shuō)一說(shuō),可以給個(gè)機(jī)會(huì)我說(shuō)一說(shuō)嗎?
師讀課文,故意讀錯(cuò)“小小竹排水中游。”(生指出畫(huà)中)
那我可就不明白了,小竹排明明是在水中游,為什么說(shuō)它是“畫(huà)中游”呢? 小小竹排畫(huà)中游的“畫(huà)中”是真的畫(huà)嗎？為什么說(shuō)是在畫(huà)中游？
因?yàn)槟抢锏木吧置溃嗽谄渲芯拖褡哌M(jìn)畫(huà)中一樣，所以就說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”。
生活在這個(gè)地方真是太美了，讓我們帶著自己的贊美之情來(lái)讀一讀這一句。老師感受到了這兒的美。
8讀整首詩(shī)。
江南是一個(gè)好地方,讓我們一起帶著熱愛(ài)之情再來(lái)讀一下課文，感受她的美。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
這節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字，學(xué)習(xí)了課文 ，你想寫(xiě)一寫(xiě)字嗎？今天咱們來(lái)學(xué)寫(xiě)一個(gè)“江”字，寫(xiě)好它應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？
1.首先我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫(huà)提，在寫(xiě)時(shí)，起筆重，收筆輕，逐漸向右上提筆，伸出小手書(shū)空一下。
2.“江”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是工廠的工，寫(xiě)時(shí)左窄右寬，同學(xué)們看老師寫(xiě)一下。
3.再伸出手書(shū)空一下江字。
4.請(qǐng)同學(xué)們拿起筆在書(shū)上描紅，再寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字，寫(xiě)時(shí)注意每部分在田字格中的位置，把左右兩部分寫(xiě)勻稱、美觀。
5、評(píng)價(jià)學(xué)生寫(xiě)的作業(yè)。
五、小結(jié)。
小朋友這節(jié)課你都有哪些收獲？江南這個(gè)地方很美,很多詩(shī)人來(lái)到這里都會(huì)忍不住作詩(shī),課后請(qǐng)小朋友再去找一找有關(guān)江南的詩(shī),找到了拿到班里來(lái)與大家一起共賞,好嗎？
小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文，求知積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語(yǔ)言符號(hào)流淌出音樂(lè)的旋律、圖畫(huà)的意境，使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)口、日、中3個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟江南的美。
課前準(zhǔn)備：教師（課件、錄音機(jī)）
學(xué)生（課前畫(huà)的家鄉(xiāng)風(fēng)光圖）
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
3、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、談話：小朋友們坐過(guò)竹排嗎？（板書(shū)：竹排）讓我們乘著竹排一起去一個(gè)美麗的地方瀏覽一番，好不好？懷著陽(yáng)光般的心情，我們快樂(lè)出發(fā)！（出示江南美麗風(fēng)光課件）看，這就是我們游覽的地方——江南魚(yú)米鄉(xiāng)。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) 3、小小竹排畫(huà)中游。（指名讀課題，正音）
（設(shè)計(jì)意圖：充分利用電化教學(xué)手段，在課前一開(kāi)始就利用課件創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。）
二、范讀課文。
師配樂(lè)范讀課文，生看課文插圖。
（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。）
三、初讀課文
1、翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。（學(xué)生自主讀課文）
2、誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)的耳朵最靈，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)習(xí)，哪個(gè)字讀得不太好，你要提醒他。（指名讀，提醒注意所學(xué)的生字）
3、（課件出示生字組成的詞）你會(huì)讀讀嗎？（對(duì)于難讀字詞，教師要進(jìn)行及時(shí)必要地領(lǐng)讀。如“兩岸”“樹(shù)苗”等。）
4、去掉拼音還能讀嗎？（自由讀、指名讀、齊讀。）
下面我們來(lái)開(kāi)火車讀，哪組先來(lái)？
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自讀、互評(píng)、教讀、游戲完成讀書(shū)的第一步讀準(zhǔn)字音。）
四、熟讀課文。
過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信再讀課文一定比剛才讀得棒。先自由把課文讀一讀，然后比一比誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。
1、學(xué)生讀課文。（自由讀，指名讀）
2、四人小組合作，比比誰(shuí)讀得最熟練。（師巡視指導(dǎo)）
五、精讀課文。
1、播放課件，學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊欣賞江南美景。
2、思考：你們看到了哪些美麗的景物？
3、匯報(bào)：先用書(shū)上的詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。如“兩岸樹(shù)木密”等。再用自己的語(yǔ)言描述一下，什么樣的鳥(niǎo)兒，什么樣的魚(yú)兒……
點(diǎn)撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？（學(xué)生回答，教師伺機(jī)板書(shū)）
4、美讀：讓我們懷著快樂(lè)的心情讀課文，把你美麗的心情讀出來(lái)。（學(xué)生練讀）
5、匯報(bào)讀：指讀、對(duì)讀。
6、交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看著這美景，你想說(shuō)些什么？用一句話贊美江南。為什么小竹排是在畫(huà)中游呢？（教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)。）
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在詩(shī)情畫(huà)意中體驗(yàn)江南的美，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。）
六、課間操：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)一首歌給你們聽(tīng)，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱，愿意表演的同學(xué)可站起來(lái)表演。（師生共舞，錄音機(jī)播放歌曲《我們的田野》）
七、拓展練習(xí)
1、師述：我們的家鄉(xiāng)在江南，昨天，老師要你們畫(huà)了家鄉(xiāng)的風(fēng)光圖，老師給你們出個(gè)主意，把你的畫(huà)介紹給你的好朋友，介紹的時(shí)候，可以仿照本篇課文編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就怎么編，行嗎？
學(xué)生準(zhǔn)備
2、師：誰(shuí)愿在全班交流？
師隨時(shí)評(píng)價(jià)：編得真好！真能干！真有創(chuàng)意！（對(duì)于說(shuō)得特別好的：哇！我們班有小詩(shī)人了！為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。）
3、總結(jié)：我們的家鄉(xiāng)在江南，她美麗富饒。同學(xué)們，我們要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境，讓她越來(lái)越美。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生畫(huà)江南，再向別人介紹，感受美，表達(dá)美，體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。）
第二課時(shí)
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
2、會(huì)寫(xiě)口、日、中3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。
3、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：（略）
點(diǎn)評(píng)：
本節(jié)課設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)概念，而又充滿情趣，具有時(shí)代氣息，在設(shè)計(jì)上有以下特點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
遵循“讀書(shū)內(nèi)化”的閱讀教學(xué)規(guī)律，本節(jié)課設(shè)計(jì)了“初讀——熟讀——精讀——美讀”四個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生有足夠的時(shí)間直接地、反復(fù)地接觸課文。“以讀為本”、“以讀代講”的指導(dǎo)思想和訓(xùn)練層次性十分明確。
2、改革方式、方法，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
“閱讀教學(xué)是個(gè)性化行為。”本設(shè)計(jì)以學(xué)定教，把原本屬于學(xué)生的權(quán)利還給學(xué)生，一是選擇權(quán)。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后再選擇自己的伙伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的結(jié)果也讓學(xué)生自己匯報(bào)、補(bǔ)充，教師只是起點(diǎn)撥作用。二是評(píng)價(jià)，學(xué)生朗讀、發(fā)音，盡量讓他們?nèi)ピu(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷能力。
3、努力開(kāi)掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的豐富資源。
本課教學(xué)，在課前要求學(xué)生了解江南的知識(shí)，畫(huà)畫(huà)自己家鄉(xiāng)的景色。在課堂上，讓他們借助圖、景理解課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言；朗讀課文，練習(xí)說(shuō)話，課末處引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌，會(huì)激活兒童的求異思維，讓他們?cè)趯?shí)踐中探索運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律，享受美的情趣和創(chuàng)造的樂(lè)趣。實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外、學(xué)科間、學(xué)習(xí)與生活有機(jī)地聯(lián)結(jié)、貫通、互補(bǔ)，課堂教學(xué)會(huì)更充實(shí)，更具活力。
4、充分使用電化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生形象直觀地體驗(yàn)江南的美，提高了教學(xué)效率。
參考書(shū)目：《小學(xué)語(yǔ)文新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》、《新課程、新理念》。
小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【課文說(shuō)明】
在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)自己如同在畫(huà)中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)真看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。
3、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字：口、日、中。能讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。
5、能正確、流利地朗讀短文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、讀懂短文，理解句義、詞義。
3、學(xué)會(huì)新偏旁，識(shí)字，寫(xiě)字。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
1、尊重兒童文化，讓孩子“享受語(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文”。
2、為學(xué)生提供應(yīng)有的背景知識(shí)，學(xué)生能憑借背景知識(shí)展開(kāi)豐富的想象。
3、讓孩子能夠憑借對(duì)課文的理解，學(xué)會(huì)融情入景，讓朗讀水平更上一層樓。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語(yǔ)卡片，圖片，課件。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。 第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
1、看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、讀懂句子，理解詞義。
3、正確朗讀短文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、檢查復(fù)習(xí)
1、讀漢字卡片：工 田 魚(yú) 鳥(niǎo) 水 兒
2、讀韻母卡片。
二、看圖，初步了解圖畫(huà)內(nèi)容，練讀短文
1、圖上畫(huà)的是什么地方，有什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、練讀短文：
⑴ 借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。
⑵ 出示音節(jié)詞語(yǔ)卡片練讀：
⑶ 自己練讀短文，逐步做到一目雙行。
⑷ 指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”的讀音。
三、看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞
1、指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句：
⑴ 教師指圖問(wèn)：
① 誰(shuí)知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書(shū)：小竹排）
② 小竹排上坐著誰(shuí)，竹排上還有什么？（一個(gè)男孩，在撐船）
③ 什么叫順?biāo)鳎浚樦鞯姆较蛲靶校?/p>
④ 這男孩在竹排上聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了什么？
⑵ 讀第1句，注意句號(hào)的停頓，要讀出人乘小竹排順流而下、頭上小鳥(niǎo)鳴叫、水中魚(yú)兒成群這種美景。
2、指名讀第2句：
⑴ 看圖，讀第3行，問(wèn)：什么叫兩岸？（板書(shū)：兩岸）
① 河的兩岸有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹(shù)和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹(shù)，我們總的叫它們“樹(shù)木”。（板書(shū)：樹(shù)木）
② 這些樹(shù)木長(zhǎng)得怎樣？
③ 讀短文第3行。
⑵ 看圖，讀短文第4行。
① 指圖上竹排的右岸，問(wèn)：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(zhǎng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗（板書(shū)：禾苗）。
② 看看圖，讀讀短文第4行，說(shuō)說(shuō)禾苗長(zhǎng)得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長(zhǎng)得好）
⑶ 指導(dǎo)讀第2句。
兩岸/樹(shù)木密，禾苗/綠油油。
3、指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語(yǔ)：
⑴ 看圖，師述：在這里河中小魚(yú)兒成群，河岸上樹(shù)木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？
⑵ “江南”是指什么地方說(shuō)的？（教師板書(shū)：江南）師述：江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚(yú)多，蝦也多；江南適合稻子生長(zhǎng)，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)。（板書(shū)：魚(yú)米鄉(xiāng)）
⑶ 看圖，讀短文最后一行，問(wèn)：為什么說(shuō)“畫(huà)中游”？
師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫(huà)。有人在竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著兩岸如畫(huà)的美景。真好像在畫(huà)中游覽一樣。
⑷ 指導(dǎo)朗讀第3句：
江南/魚(yú)米鄉(xiāng)，小竹排/在畫(huà)中游。
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、讀詞語(yǔ)：樹(shù)木禾苗小竹排江南兩岸魚(yú)米鄉(xiāng)。
2、朗讀短文，要求讀得正確、流利。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
3、小小竹排在畫(huà)中游
鳥(niǎo)兒唱 魚(yú)兒游 禾苗綠油油 江南玉米鄉(xiāng)
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
1、學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。
2、會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字：口、日、中。能讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。
3、正確書(shū)寫(xiě)生字。
4、正確、流利地朗讀短文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、檢查復(fù)習(xí)
1、讀詞語(yǔ)卡片。
2、指名讀短文。
二、學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁
1、山，山字頭。
2、木，木字旁，注意最后一筆是點(diǎn)。
3、艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。
三、學(xué)習(xí)生字
1、口：
⑴ 識(shí)記字形。（讓學(xué)生自學(xué)后說(shuō)識(shí)記方法）
⑵ 口頭組詞語(yǔ)。
2、日。（讓學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，與“口”相同）
3、中：
⑴ 識(shí)記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問(wèn)題。你是用什么方法記住“中”字的？
⑵ 書(shū)空練習(xí)。
⑶ 讀短文第6句。
4、朗讀短文，要求正確、流利。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字形
1、讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫(xiě)字好的同學(xué)，按田字格字帖寫(xiě)在小黑板上，大家評(píng)議，教師訂正。
2、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，訂正。
五、鞏固復(fù)習(xí)
1、正確、流利地朗讀短文。
2、做“漢字開(kāi)花”游戲：展示課件，一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。以小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽，比一比哪一組開(kāi)的花多。
3、讀詞語(yǔ)。（課后習(xí)題我會(huì)讀）
4、練習(xí)用說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯：
教師板書(shū)、學(xué)生練習(xí)說(shuō)：
綠油油的小草 白茫茫的霧
黑糊糊的小屋 亮晶晶的星
金燦燦的太陽(yáng) 黃澄澄的梨
紅通通的柿子 胖乎乎的臉
小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：
⑴ 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)和新偏旁。
⑵ 正確流利地朗讀課文，背誦課文。
⑶ 了解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、過(guò)程與方法：
從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，指導(dǎo)他們按照整體——部分──整體的順序觀察，教給方法。激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的信心，通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，達(dá)到知識(shí)共享。自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和感情誦讀是本課教學(xué)的主要過(guò)程。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)會(huì)觀察生活、了解生活、感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞美，歌頌美。激發(fā)學(xué)生愛(ài)江南、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)
【教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破】
1、重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文
2、難點(diǎn)：
扣住“畫(huà)中游”，體驗(yàn)作者愉悅心情。
3、教學(xué)突破：
《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。本課可以從以下幾點(diǎn)突破：
⑴ 運(yùn)用cai課件制作動(dòng)畫(huà)效果（小竹排飄流的全過(guò)程），指導(dǎo)觀察說(shuō)話，欣賞江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
⑵ 運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，感受語(yǔ)言文字的魅力。
⑶ 民主的交談，聲情并茂的賽讀，配以美麗迷人的畫(huà)面，給學(xué)生美的享受，陶冶性情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：
第一課時(shí)：cai課件；
第二課時(shí)：生字卡片、錄像。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)步驟】 第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
〖教師指導(dǎo)〗
1、情境導(dǎo)入
2、指導(dǎo)識(shí)字
3、欣賞佳句
〖學(xué)生活動(dòng)〗
1、感受情境
2、合作學(xué)習(xí)
3、品讀課文
一、談話導(dǎo)入，動(dòng)畫(huà)激趣
〖教師活動(dòng)〗
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？把你到過(guò)的地方給大家介紹一下。
2、這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗富饒的地方看看。課件演示。
3、看到這樣的景色，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么？
4、說(shuō)得好，我也想跟大家交流一下。（有感情介紹畫(huà)面）
5、有首詩(shī)把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫(huà)，你們快讀讀吧！
〖學(xué)生活動(dòng)〗
1、學(xué)生興致勃勃地回憶說(shuō)出旅游的地點(diǎn)和特點(diǎn)。
2、學(xué)生發(fā)出感嘆。
3、學(xué)生自由發(fā)言。
4、學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
5、學(xué)生迫不及待地讀書(shū)。
二、初讀課文，自主識(shí)字
〖教師活動(dòng)〗
1、你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)下來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2、小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
3、（大屏幕出示生字）教師檢查識(shí)字情況，及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、艸”。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”、“木”的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。
4、你如何在生活中使用這些字呢？
5、游戲：拼飛機(jī)
同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿幔啃〗M每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廊內(nèi)有“江南、江水、禾苗、樹(shù)苗、樹(shù)木、樹(shù)葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。
6、在詩(shī)歌中再認(rèn)生字。
〖學(xué)生活動(dòng)〗
1、學(xué)生選擇識(shí)字方法，用自己喜歡的方式識(shí)記。
2、小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)讀生字，仔細(xì)聽(tīng)，糾正讀音。
3、學(xué)生正確讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，并相機(jī)點(diǎn)撥“岸”“排”的字義和“南”的反義詞。可能還會(huì)說(shuō)出許多帶有三個(gè)偏旁的字。
4、生可組詞造句，或說(shuō)出在什么地方見(jiàn)過(guò)這些字。
5、用開(kāi)火車的方式讀生字并回答相關(guān)的問(wèn)題，同學(xué)們齊心協(xié)力合作愉快。
6、個(gè)別認(rèn)讀。
三、師生合作，賞讀課文
〖教師活動(dòng)〗
1、認(rèn)識(shí)句號(hào)。數(shù)一數(shù)這首詩(shī)有幾句話？
2、讀中感悟：自由讀──選句讀。你喜歡讀哪一句，讀出來(lái)。
3、討論：你覺(jué)得這首詩(shī)美嗎？朗讀的時(shí)候，應(yīng)注意些什么？
4、練讀、賞讀。讀出韻味，熟讀成誦。
5、出示課件，小竹排順?biāo)鳎F(xiàn)在我們就是站在竹排上的小朋友，我們來(lái)邊看風(fēng)景，邊誦詩(shī)。
6、還有別的詩(shī)也是寫(xiě)江南景色的？（試誦詩(shī)）
〖學(xué)生活動(dòng)〗
1、回答
2、練讀。
3、領(lǐng)悟詩(shī)歌的押韻，表達(dá)感情方式。
4、熟讀成誦。
5、情景誦詩(shī)。
6、誦其它寫(xiě)江南的詩(shī)。
第二課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
〖教師指導(dǎo)〗
1、強(qiáng)化記憶
2、品詞賞句`
3、體驗(yàn)感悟
〖學(xué)生活動(dòng)〗
1、鞏固字詞
2、熟讀成誦
3、升華情感
一、識(shí)字寫(xiě)字，強(qiáng)化訓(xùn)練
〖教師活動(dòng)〗
1、出示生字卡認(rèn)字。重點(diǎn)認(rèn)讀“中、唱、樹(shù)”（翹舌音）
2、小組合作識(shí)字。“找朋友”游戲，認(rèn)讀教材中詞語(yǔ)。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字。邊講邊示范書(shū)寫(xiě)“口、日、中”。
4、鞏固兩個(gè)重點(diǎn)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁“木、艸、纟”。
〖學(xué)生活動(dòng)〗
1、齊讀字音。
2、比賽組詞。
3、練習(xí)寫(xiě)字。
4、看準(zhǔn)筆畫(huà)的部位，口書(shū)筆畫(huà)，認(rèn)偏旁。
二、師生互動(dòng)，朗讀感悟
〖教師活動(dòng)〗
1、同學(xué)們讀這首短詩(shī)時(shí)，是什么表情什么心情呢？朗讀感悟。
2、放錄像：江南水鄉(xiāng)行。
〖學(xué)生活動(dòng)〗
1、自由讀，不同的語(yǔ)調(diào)，不同的語(yǔ)速試讀。
2、配畫(huà)面背誦。
三、總結(jié)全文，感情升華
〖教師活動(dòng)〗
1、看完錄像后，同學(xué)們有什么話要說(shuō)嗎？
2、展示收集的家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片，為大家介紹自己的家鄉(xiāng)。
〖學(xué)生活動(dòng)〗
1、學(xué)生自由表達(dá)、贊美水鄉(xiāng)之情。
2、小組活動(dòng)，觀賞、介紹、贊美。
四、本課小結(jié)（略）
【教學(xué)探討與反思】
本課應(yīng)重在觀察說(shuō)話，教師在演示課件時(shí)，注意引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生按順序看，從畫(huà)面感受江南美；然后從語(yǔ)言文字中欣賞，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、朗讀能力，激發(fā)愛(ài)美情愫。
小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
3、小小竹排畫(huà)中游（三課時(shí)）
（執(zhí)教時(shí)間：.11.3）
教材分析：
《小小竹排畫(huà)中游》 是一首詩(shī)歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。講的是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞兩岸美麗風(fēng)光，如同在畫(huà)中游。課文貫穿著一條明顯的感情線索。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達(dá)了十分歡快的心情。課文中對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，包含著贊美的感情。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2.學(xué)會(huì)兩個(gè)新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點(diǎn)水旁。
3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。
5.能正確、流利、有感情地朗讀短文。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、識(shí)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物圖片、多媒體課件。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、小朋友，喜歡旅游嗎？（喜歡）老師給你們推薦一個(gè)風(fēng)景很美的地方，好不好。（課件出示江南的風(fēng)景圖片）
師：這就是江南，美嗎？（美）
出示竹排江上游課件。
這種水上交通工具，它的名字叫 ——（生：竹排）（相機(jī)拼讀“排”怎么記住“排”）看看這個(gè)排字，你有什么好辦法記住它？
出示竹排江上游課件，
你們想坐著竹排到美麗的江南去游玩嗎。（想）
可是旅行社告訴老師！要想去江南游玩，一定先完成這個(gè)任務(wù)，聽(tīng)清楚了：把生字寶寶喊出來(lái)，送到江南的家去，有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？（有）好！那讓我們一起趕快走進(jìn) 3、小小竹排畫(huà)中游 （齊讀課題）去尋找生字寶寶吧！
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
師：請(qǐng)打開(kāi)課本64頁(yè)，自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音寶寶幫幫你，咱們比比看，誰(shuí)能把課文大聲地讀下來(lái)，開(kāi)始讀吧！
（1）（生自由練習(xí)讀課文）
（2）指名讀
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，誰(shuí)能站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。（指名讀）
2、指導(dǎo)讀好“綠油油”
師：課文中藏有一個(gè)秘密，我想除了這位同學(xué)，其他同學(xué)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。想知道嗎？（想）請(qǐng)看“綠油油”這個(gè)詞，（相機(jī)學(xué)習(xí)“綠”字和新偏旁“纟”。）
師：看，“油”字上標(biāo)的是幾聲？
師：對(duì)，這個(gè)“油”字單獨(dú)讀時(shí)，它讀二聲，可是兩個(gè)“油”字和“綠”交上朋友以后，它就變調(diào)為一聲。
師：跟著老師讀一遍（生讀）男女同學(xué)比賽讀一遍
（生跟讀一次，男、女生讀）
3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。
師：注意“綠油油”的讀音，我們一起把課文讀一遍， {指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音}
三、學(xué)習(xí)生字，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境識(shí)記生字。（生字寶寶擋路）
1、讀準(zhǔn)生字的音
（1）圈出生字，自主拼讀
師：同學(xué)們讀課文的聲音真好聽(tīng)！生字寶寶也被你們吸引來(lái)了，瞧！
（課件出示帶拼音的生字）
師：請(qǐng)拿出鉛筆，用最快的速度在課文中圈出這些生字寶寶，別讓他跑了，圈完后大聲拼讀一遍。比一比，哪個(gè)同學(xué)最快？（2）檢查生字認(rèn)讀情況。
師：誰(shuí) 能當(dāng)小老師教讀。讀對(duì)的，我們跟他讀，讀錯(cuò)的，我們幫助他（小老師教讀）
2、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，識(shí)記生字
（1）歸類識(shí)記“流、江、游”
（課件出示：流 江 游）
師：你們仔細(xì)觀察這3個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
師：這三個(gè)點(diǎn)叫三點(diǎn)水旁，說(shuō)明這三個(gè)字都和水有關(guān)。哪你們還知道哪些和水有關(guān)的字嗎？
（出示水流圖）
師：仔細(xì)觀察這幅圖上河水的走向，他們和流字的哪一部分很像？
師：你們知道什么叫“順?biāo)鳌眴幔浚ò鍟?shū)“順?biāo)鳌眻D）
師：河水流呀流到哪里去了（江南）
師：這就是江南，美嗎？（出示江南風(fēng)景圖）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)南字的？
師：離開(kāi)美麗的江南，我們又來(lái)到大海邊，你們看我們看到一個(gè)小朋友在海里干什么？（游泳）
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“游”字
（2）學(xué)習(xí)“唱”字
師：這里有個(gè)小女孩正開(kāi)心得唱著歌呢，課件出示小女孩唱歌圖
師：誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)字？你是怎么記住這個(gè)字的？
（3）猜謎語(yǔ)識(shí)記“岸、苗”
師：同學(xué)們，我這里帶來(lái)了幾個(gè)字謎，你們猜一猜是哪個(gè)字
山下有一個(gè)工廠，工廠里的工人在干活，是哪個(gè)字（岸）
師：沒(méi)錯(cuò)，就是岸字，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞（兩岸）。
師：你們來(lái)看看我們這個(gè)兩字和哪個(gè)生字寶寶長(zhǎng)得像呢，雨字，兩字里面是兩個(gè)人，雨字里面是四個(gè)點(diǎn)，這四個(gè)點(diǎn)就是我們看到的雨點(diǎn)兒。
師：你們看，兩岸有什么樹(shù)木，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？這里老師教大家一個(gè)新的偏旁，木字旁，你們看當(dāng)木作為偏旁的時(shí)候，和我們旁邊的這個(gè)木字有什么不一樣了嗎？
師：前面，老師給大家猜了一個(gè)字謎，現(xiàn)在老師還想再給大家猜一個(gè)字謎，聽(tīng)好了，田字上頭長(zhǎng)了草。（苗）你們看苗字的下面是個(gè)什么字，田字，那上面呢，這個(gè)偏旁叫草字頭，
師：除了禾苗，還有什么苗？（樹(shù)苗 、魚(yú)苗、 麥苗、育苗。）
3、去掉拼音，再讀以上生字。（指名讀，開(kāi)火車讀。）
4、摘蘋(píng)果”游戲，鞏固生字
師：剛出來(lái)，他們看到蘋(píng)果樹(shù)上又紅又大的蘋(píng)果，喜歡上了，又跑到蘋(píng)果里去了，（課件出示蘋(píng)果樹(shù)）哪個(gè)同學(xué)認(rèn)出它，，這個(gè)蘋(píng)果就送給你了。
5、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
（課件出示詞語(yǔ)：江南 江水 禾苗 樹(shù)苗 樹(shù)木 樹(shù)葉竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地）
（1）自己練讀
（2）開(kāi)火車讀，
（3）喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)寶寶，就用這個(gè)詞語(yǔ)寶寶說(shuō)一句話。
四 、再讀課文
師：認(rèn)識(shí)了這么多生字詞語(yǔ)寶寶，讀起課文了是不是更有信心了，（課件出示全文）
學(xué)生正確流利地讀課文。
1、個(gè)別讀。
2、指名讀。
3、男女生比賽讀。
4、全班齊讀。
五、 回歸文本
游戲：我會(huì)找（課件出示插圖和詞條）
師：我們完成了任務(wù)，請(qǐng)帶上生字寶寶去江南吧！
字條：小竹排 順?biāo)?nbsp; 鳥(niǎo)兒唱 魚(yú)兒游
兩岸 樹(shù)木密.禾苗 綠油油
師：我們來(lái)到了美麗的江南，字詞寶寶吵著要回家了，誰(shuí)是有愛(ài)心的小朋友，請(qǐng)你把字寶寶送回家。
六、課后作業(yè)：把課文讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)鞏固
1、 師 ：上節(jié)課我們把生字寶寶送會(huì)了美麗的江南，現(xiàn)在這些生字寶寶又想來(lái)和我們見(jiàn)見(jiàn)面了，那你們想不想和他們打聲招呼呢？（課件出示本課帶拼音的12個(gè)字）
指名讀 ， 開(kāi)火車讀 ， 做識(shí)字游戲 射氣球。
2、 讀“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)（課件出示“我會(huì)讀”中的12個(gè)詞語(yǔ)）指名讀 全班讀 男女生比賽讀。
二、 學(xué)習(xí)課文
1、 師：江南可是個(gè)好地方，哪里有清清的河水，彎彎的小橋。江南由于山清水秀，景色宜人。山多水多，所以又被人們稱為是江南水鄉(xiāng)，美嗎？那么有這樣一個(gè)小男孩他也和你們一樣非常喜歡江南的美景，他撐著小竹排正去游覽呢，我們一起和他看看好嗎？
2、 （課件出示課文動(dòng)畫(huà)）學(xué)生邊看邊想，小男孩一路看到了怎樣的景象？
3、 學(xué)習(xí)第一句。
(1) 鳥(niǎo)兒會(huì)怎樣唱？魚(yú)兒會(huì)怎樣游呢？
(2) 小鳥(niǎo)在唱什么？小魚(yú)兒一蹦一跳會(huì)說(shuō)些什么呢？
(3) 指導(dǎo)歡快地讀出鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒的活潑可愛(ài)。（指名讀 齊讀 帶動(dòng)作讀）
4、 學(xué)習(xí)第二句
（1）小男孩除了看到小鳥(niǎo)，小魚(yú)兒，還會(huì)看到什么呢？
（2）兩岸樹(shù)木密
怎樣才稱得上兩岸樹(shù)木密呢？（課件出示“兩岸樹(shù)木密”的圖片）
師：兩岸的樹(shù)苗長(zhǎng)得很茂盛，一棵挨著一棵，就好像好朋友一樣緊緊地?cái)D在一起，樹(shù)木長(zhǎng)得又多又茂盛。
指導(dǎo)學(xué)生讀出這樹(shù)木的密。
（3）禾苗綠油油
（課件出示“禾苗綠油油”的圖片）
告訴學(xué)生什么是禾苗，出示禾苗成長(zhǎng)圖。
除了看到禾苗綠油油的，還有什么綠油油的？
像“綠油油”這樣的詞還有很多。你能說(shuō)一說(shuō)嗎？胖乎乎、亮晶晶。
你們看這禾苗綠油油的，多么的綠，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，仿佛在說(shuō)什么呢？
指導(dǎo)學(xué)生讀出這禾苗的綠
（4）男女生比賽讀第二句，讀出這樹(shù)木的密，禾苗的綠。
5、 拓展思維，展開(kāi)想象。
小男孩這一路除了看到鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、樹(shù)木、禾苗。他還看到了什么？
四人一小組相互交流，匯報(bào)。
老師把學(xué)生聯(lián)想到的圖片貼在黑板上。
看到這么美麗的景象，老師忍不住想把這些美景也加到課文中去，老師改編《小小竹排畫(huà)中游》,學(xué)生也試著改編。
6、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三句
（1）江南如此的美麗，同學(xué)們我們來(lái)看看江南的美景圖，江南不僅景色秀麗，物產(chǎn)也很豐富，由于江南江河交錯(cuò)，所以盛產(chǎn)魚(yú)蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。這就是課文最后兩句寫(xiě)到的“江南魚(yú)米鄉(xiāng)，小小竹排畫(huà)中游。”（課件出示“江南魚(yú)米鄉(xiāng)，小小竹排畫(huà)中游”圖片）。
（2）你們知道江南為什么被稱為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”？
（3）我們的江南美麗又富饒，老師忍不住想贊美江南，江南真是個(gè)好地方，誰(shuí)想豎起大拇指來(lái)贊美一下美麗的江南？
指導(dǎo)學(xué)生讀這一句，讀出贊美的語(yǔ)氣。
（4）你知道了為什么是說(shuō)小小竹排在畫(huà)中游了嗎？
指導(dǎo)學(xué)生讀這一句，讀出江南的美。
7、 將如你就是這個(gè)撐著小竹排的小男孩，生活在這么美的江南，你心里會(huì)想什么呢？
三、 有感情朗讀背誦
同學(xué)們，你們和小男孩一起欣賞了江南美麗風(fēng)景，仿佛一副畫(huà)一樣，你愿意把這種美景讀出來(lái)嗎。用你們的朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。
（2）學(xué)生練讀
（3）指名讀
（4）配樂(lè)讀
（5）背誦課文
四、拓展延伸
江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。老師給大家?guī)?lái)了兩首贊美江南美景的古詩(shī)《江南》《憶江南》課后呢，我們可以再收集一些有關(guān)江南的古詩(shī)，下節(jié)課我們?cè)趤?lái)一起交流
五、課后作業(yè)
1 收集有關(guān)江南的詩(shī)歌
2收集有關(guān)江南的圖片和物產(chǎn)資料，開(kāi)個(gè)展示會(huì)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文
上兩節(jié)課我們把生字寶寶送回了江南的家，還和小男孩一起欣賞了江南的美景，那這節(jié)課誰(shuí)想背背課文，通過(guò)你的背誦，讓我們?cè)僖淮胃惺芙系拿馈?/p>
(指名背，全班背。)
二、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。
同學(xué)們，老師想帶你們?nèi)�(gè)美麗的地方，（課件出示涼亭圖）。小朋友這是哪里呀？（生：涼亭）涼亭里有個(gè)小姑娘在寫(xiě)字呢！（出示：姑娘寫(xiě)字圖）看看小姑娘的寫(xiě)字姿勢(shì)好不好？
1.先請(qǐng)小朋友告訴她田字格里寫(xiě)字要注意什么？
(1) 字要寫(xiě)在田字格中間。
(2) 字要寫(xiě)工整，按筆順寫(xiě)字。
2、出示要寫(xiě)的三個(gè)字：認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)讀一讀。
3.學(xué)習(xí)“口”
（1）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：橫折──是一筆寫(xiě)成的。（書(shū)空）
（2）看看“口”有幾畫(huà)？ 我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意什么呢？怎樣寫(xiě)才好看？(“口”字要寫(xiě)好，上大下要小。)
（3）師范寫(xiě)，生書(shū)空
（4）學(xué)生描紅，師巡視指。
（5） 展示學(xué)生作業(yè)，生評(píng)議。
（6）給“口”組詞，造句。
4、用相同的方法學(xué)習(xí)“日”“中”。
“日”有四筆，第二筆是橫折勾，“日”字要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)窄一些。
“中”最后一筆懸針豎寫(xiě)在豎中線上。
三、交流資料
1上節(jié)課老師讓你們回去搜集江南的詩(shī)歌物產(chǎn)和圖片資料，你們都帶了嗎？可不可以給老師看看？呀，同學(xué)們帶來(lái)的資料可真不少.這樣吧我們四人一小組一起交流一下你收集的資料，交流完后每小組派一名代表上來(lái)展示本組同學(xué)收集的資料。
2老師也收集了一段資料(展示自己收集的圖像資料——新余市情片。)
學(xué)生觀后，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，談?wù)劯惺堋?/p>
四、總結(jié)：
我們的家鄉(xiāng)美麗富饒，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)學(xué)有所成，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)地更加美麗。
五、課后作業(yè)
畫(huà)畫(huà)我們的家鄉(xiāng)。（自選）
板書(shū)設(shè)計(jì)
3小小竹排畫(huà)中游
小竹排 流
鳥(niǎo)兒 唱
魚(yú)兒 游
樹(shù)木 密
禾苗 綠
小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“排”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“口”等3個(gè)字。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
【課前準(zhǔn)備】
課件、生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程標(biāo)】 第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入，初步感受
1、導(dǎo)入：
我們祖國(guó)有著秀美的風(fēng)光，北國(guó)的冰雪，高聳的白楊，南國(guó)的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一條河，河里有小魚(yú)跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來(lái)了。河的兩邊還有很多的樹(shù)、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮……
2、師：江南的風(fēng)光那么美，樹(shù)木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過(guò)來(lái)。）他是怎樣來(lái)的呢？
3、板書(shū)：竹排：
⑴ 解竹排的形狀與用途。
⑵ 看圖說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的？它有什么用處？
（通過(guò)交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。）
⑶ 在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
二、小組合作，自主識(shí)字
1、初讀課文：
師：書(shū)上又是怎樣來(lái)描寫(xiě)江南美麗的景色的呢？讓我們一起來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。
2、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀：
師：請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！
3、小組合作，認(rèn)記生字：
師：現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。
4、游戲：“捉氣球”：
課件演示：每個(gè)氣球上標(biāo)有生字，讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。）
三、朗讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？
3、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
4、小組交流匯報(bào)。
5、全班齊讀課文。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)
1、談話導(dǎo)入：
小朋友，我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？
2、出示“口”，學(xué)生認(rèn)讀并組詞：
⑴ 仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)：
師：觀察“口”這個(gè)字，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意什么呢？怎樣寫(xiě)才好看？
⑵ 師范寫(xiě)，生書(shū)空。
⑶ 學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
⑷ 展示學(xué)生作業(yè)，生評(píng)議。
⑸ 繼續(xù)寫(xiě)，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步/
3、同樣方法學(xué)寫(xiě)其它的漢字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀等）
2、多種形式朗讀課文。
二、合作交流，解疑質(zhì)疑
1、讀讀想想，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：
⑴ 讀了課文你知道了一些什么？
⑵ 學(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號(hào)。
⑶ 四人小組交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì)全班交流。
重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題：
① “密”是什么意思？
② 為什么說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)？
③ 小竹排是在水里游的，書(shū)上為什么要說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”？
2、小結(jié)：
江南一帶河流很多，河里有許多魚(yú)蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。正因?yàn)檫@里很美，就像一幅山水畫(huà)，所以才會(huì)說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”。
3、師補(bǔ)充課題，生齊讀課題“小小竹排畫(huà)中游”。
4、朗讀指導(dǎo)：
⑴ 在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？
⑵ 那你能用快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀嗎？你自己來(lái)試著讀一讀。
⑶ 誰(shuí)來(lái)試試看，把你高興的心情讀給大家聽(tīng)？（指名讀，齊讀。）
⑷ 拓展活動(dòng)：
評(píng)選“金嗓子”。（小組推薦人選，師生共同評(píng)比。）
⑸ 配樂(lè)朗讀課文：
學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受。
三、激發(fā)想象，豐富情感
1、悟江南：
小朋友都去過(guò)江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給其他的小朋友聽(tīng)嗎？
生交流介紹，師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)說(shuō)話。
2、畫(huà)江南：
在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。
3、誦江南：
讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容改編課文。
4、贊江南：
小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。
四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)
收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。
小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁“山、木、艸”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲、課件。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。 第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
了解課文內(nèi)容，知識(shí)江南中美麗、富饒的地方。認(rèn)識(shí)課文中的生字。能正確流利地朗讀、背誦課文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、看圖，揭示課題
播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖，一邊欣賞樂(lè)曲。
看了這幅圖，你有什么感受？
出示課題，學(xué)生齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？
二、初讀課文
借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，幫助正音。
自由讀之后，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。
請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)生字的字音。
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容
讀了這首詩(shī)歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)、演示“順?biāo)鞯倪^(guò)程。
看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。
指出圖中的禾苗。
提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。
四、朗讀、背誦
朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。
請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂(lè)曲朗讀。
看圖試著背誦。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
復(fù)習(xí)鞏固生字，練習(xí)用abb的疊詞形式說(shuō)詞語(yǔ)。誦讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。指導(dǎo)寫(xiě)字。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們把課文背了下來(lái)，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友最勇敢，背給大家聽(tīng)？
二、激發(fā)想像，豐富情感
一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)教師朗讀課文，想像了江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
聯(lián)系自己的美際及旅游的見(jiàn)聞，說(shuō)說(shuō)咱們江南的美麗景色。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
出示課件──不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。
顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。
（有些生字可以引導(dǎo)學(xué)生編故事記憶。如“兩”：兩個(gè)人躲在屋檐下，橫就像屋檐，豎和橫就像屋子。
唱：今日唱，明日唱，天天開(kāi)口唱。）
出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。
四、做“漢字開(kāi)花”的游戲
練習(xí)用“abb的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯：
綠油油的小草 白茫茫的露
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
出示“曰”，先讓學(xué)生跟老師書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)，橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
“中”先引導(dǎo)學(xué)生會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書(shū)空。
“口”由學(xué)生自己觀察后書(shū)寫(xiě)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
3、小小竹排畫(huà)中游
小竹排，順?biāo)鳌?/p>
鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。
兩岸樹(shù)木密，
禾苗綠油油。
江南魚(yú)米鄉(xiāng)，
小小竹排畫(huà)中游。
小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)真看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)兩個(gè)新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點(diǎn)水旁。
3、學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。
5、能正確、流利地朗讀短文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、讀懂短文，理解句義、詞義。
2、學(xué)會(huì)新偏旁，識(shí)字，寫(xiě)字。
【教具準(zhǔn)備】
音節(jié)、生字、詞語(yǔ)卡片，圖片，田格小黑板，投影片。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、讀懂句子，理解詞義。
3、正確朗讀短文。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
看圖讀短文，理解句義、詞義。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、檢查復(fù)習(xí)
1、讀漢字卡片：工 田 魚(yú) 鳥(niǎo) 水 兒
2、讀韻母卡片。
二、看圖，初步了解圖畫(huà)內(nèi)容，練讀短文
1、圖上畫(huà)的是什么地方，有什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、練讀短文。
⑴ 借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。
⑵ 出示音節(jié)詞語(yǔ)卡片練讀：zhú pǎi niǎo ér chàn liǎngàn lǜyóu yóu yú mǐxiāng huà zhōng yóu
⑶ 自己練讀短文，逐步做到一目雙行。
⑷ 指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”應(yīng)讀lǜyóu yóu，“油”讀一聲，不要讀成二聲yóu。
三、看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞
1、指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句：
⑴ 教師指圖問(wèn)：
① 誰(shuí)知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書(shū)：小竹排）
② 小竹排上坐著誰(shuí)，竹排上還有什么？（祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米）
③ 什么叫順?biāo)鳎浚樦鞯姆较蛲靶校?/p>
④ 這祖孫二人坐在竹排上聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了什么？
⑵ 讀第1句，注意句號(hào)的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥(niǎo)鳴叫、水中魚(yú)兒成群這種美景。
2、指名讀第2句：
⑴ 看圖，讀第3行，問(wèn)：什么叫兩岸？（板書(shū)：兩岸）
① 河的兩岸有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹(shù)和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹(shù)，我們總的叫它們“樹(shù)木”。（板書(shū)：樹(shù)木）
② 這些樹(shù)木長(zhǎng)得怎樣？
③ 讀短文第3行。
⑵ 看圖，讀短文第4行。
⑶ 看圖，讀短文第4行：
① 指圖上竹排的右岸，問(wèn)：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(zhǎng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗（板書(shū)：禾苗）。
② 看看圖，讀讀短文第4行，說(shuō)說(shuō)禾苗長(zhǎng)得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長(zhǎng)得好）
⑷ 指導(dǎo)讀第2句：
兩岸/樹(shù)木密，禾苗/綠油油。
3、指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語(yǔ)：
⑴ 看圖，師述：在這里河中小魚(yú)兒成群，河岸上樹(shù)木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？
⑵ “江南”是指什么地方說(shuō)的？（教師板書(shū)：江南）師述：江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚(yú)多，蝦也多；江南適合稻子生長(zhǎng)，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)。（板書(shū)：魚(yú)米鄉(xiāng)）
⑶ 看圖，讀短文最后一行，問(wèn)：為什么說(shuō)“畫(huà)中游”？
師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫(huà)。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著兩岸如畫(huà)的美景。真好像在畫(huà)中游覽一樣。
⑷ 指導(dǎo)朗讀第3句：
江南/魚(yú)米鄉(xiāng)，小竹排/在畫(huà)中游。
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、讀詞語(yǔ)：樹(shù)木禾苗小竹排江南兩岸魚(yú)米鄉(xiāng)
2、朗讀短文，要求讀得正確、流利。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)會(huì)2個(gè)新偏旁：艸（草字頭），氵（三點(diǎn)水）。
2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。
3、正確書(shū)寫(xiě)生字。
4、正確、流利地朗讀短文。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
識(shí)字、寫(xiě)字。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、檢查復(fù)習(xí)
1、讀詞語(yǔ)卡片。
2、指名讀短文。
二、學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁
1、艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。
2、氵，三點(diǎn)水，一筆點(diǎn)，二筆點(diǎn)，三筆提。
三、學(xué)習(xí)生字
1、木，拼讀音節(jié) mù，讀詞語(yǔ)：樹(shù)木：
⑴ 識(shí)記字形：（讓學(xué)生自學(xué)后說(shuō)識(shí)記方法）
① 用熟字加筆畫(huà)的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4筆。
② 用數(shù)筆畫(huà)方法：一筆橫（一），二筆豎（十），三筆撇，四筆捺（木）。一共4筆。
③ 書(shū)空練習(xí)。（第一，拼讀音節(jié)；第二，口述筆順筆畫(huà)；第三，共幾筆；第四，本課詞語(yǔ)）
⑵ 口頭組詞語(yǔ)。
2、禾。（讓學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，與“木”相同）
3、苗，拼讀音節(jié)miáo，讀詞語(yǔ)：禾苗。
⑴ 識(shí)記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問(wèn)題。你是用什么方法記住“苗”字的？（我是這樣記的，“苗”字，上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是“田”字，一共 8筆）
⑵ 書(shū)空練習(xí)。（① 拼讀音節(jié)；② 字形結(jié)構(gòu)；③ 偏旁；④ 筆順筆畫(huà)；⑤ 共幾筆；⑥ 本課詞語(yǔ)）
⑶ 讀短文第2句。
4、竹，讀音節(jié)zhú，讀詞語(yǔ)：小竹排：
⑴ 識(shí)記字形，用數(shù)筆畫(huà)的方法記。左右結(jié)構(gòu)，左邊一筆撇（ ），二筆橫（），三筆豎（ ），右邊一筆、二筆同左邊相同（ ），第三筆是豎鉤（竹），一共6筆。
啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，看田字格字帖，找出左右兩邊的異同點(diǎn)：第三筆，豎；第六筆，豎鉤。
⑵ 書(shū)空練習(xí)。（同“木”）
⑶ 口頭組詞語(yǔ)：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃……
⑷ 朗讀短文第1句。
5、江，拼讀音節(jié)jiāng，讀詞語(yǔ)：江南：
⑴ 識(shí)記字形：用熟字加偏旁的方法。啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住江字的。（同“苗”）
⑵ 書(shū)空練習(xí)。（同“苗”）
⑶ 口頭組詞語(yǔ)：江南、江北、長(zhǎng)江、江河湖海。
6、兩，拼讀音節(jié)liǎng，讀詞語(yǔ)：兩岸：
⑴ 識(shí)記字形：
① 比較法：用“雨”與“兩”比較，外框兒相同（ ），里面不同，“雨”是豎，左右各兩點(diǎn)，“兩”是兩個(gè)小“人”。
② 用數(shù)筆畫(huà)的方法。筆順：兩，共有7筆。
啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，自己想辦法記字形后，說(shuō)出方法，如果沒(méi)說(shuō)比較法，教師可以提示：“兩”字和什么字有點(diǎn)像？
⑵ 書(shū)空練習(xí)。（同“木”）
⑶ 口頭組詞語(yǔ)。兩岸 兩雙 兩幅 兩張 兩條 斤兩
⑷ 讀短文第2句。
7、米，拼讀音節(jié)mǐ，讀詞語(yǔ)：魚(yú)米鄉(xiāng)：
⑴ 識(shí)記字形，啟發(fā)學(xué)生想出最簡(jiǎn)便、最好記的方法：
熟字加筆畫(huà)的方法：“木”字上面加點(diǎn)、撇，一共6筆。
⑵ 書(shū)空練習(xí)。（同“木”）
⑶ 口頭組詞語(yǔ)。魚(yú)米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒。
⑷ 朗讀短文第3句。
8、朗讀短文，要求正確、流利。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字形
1、木、禾、米三個(gè)字讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫(xiě)字好的同學(xué)，按田字格字帖寫(xiě)在小黑板上，大家評(píng)議，教師訂正。
提示：①木、禾兩個(gè)字的大橫在橫中線上面，米字的大橫壓橫中線。②禾字第一筆是平撇。③木、禾、米三個(gè)字的撇捺兩筆寫(xiě)法、占格相同。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“苗”字：
⑴ 看整體間架結(jié)構(gòu)，上小下大。
⑵ 教師范寫(xiě)（略），提示：
① 草字頭第二筆豎從左向右斜寫(xiě)，第三筆斜撇，略高于豎。教師范寫(xiě)一定講清每一筆的位置及運(yùn)筆方法。
② “曰”第二筆是橫折鉤。
⑶ 教師帶寫(xiě)草字頭。
⑷ 學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，訂正。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“竹”字：
⑴ 整體位置，左窄右寬。
⑵ 教師范寫(xiě)：第一筆斜撇，從上半格中間*豎中線收筆，撇過(guò)橫中線，離左邊線三分之一收筆，要有尖。第二筆小橫，從橫中線上一點(diǎn)兒橫第一筆起筆，斜橫過(guò)豎中線上一點(diǎn)兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆，直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇，與第一筆撇對(duì)稱，略高一些起筆，過(guò)中心點(diǎn)，到左下格右上角收筆。第五筆大橫，壓橫中線起筆，斜寫(xiě)到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤，壓橫中線在橫中左一點(diǎn)收筆，到長(zhǎng)于三筆豎挑鉤。
⑶ 教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“江”字：
⑴ 整體位置、左窄右寬。
⑵ 教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫(xiě)法。三筆成一弧形，教師給學(xué)生用紅筆畫(huà)出弧線。第一點(diǎn)，點(diǎn)在左上格右下方，第二點(diǎn)點(diǎn)在左半格中間，壓橫中線，第三筆提，從左下格中心點(diǎn)提到橫中線上，離中心點(diǎn)四分之一處。
⑶ 教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“兩”字：
⑴ 整體位置，第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。
⑵ 教師范寫(xiě)（略），提示：
① 第二筆豎，自左向右斜。
② 二個(gè)人的撇對(duì)稱，點(diǎn)寫(xiě)在橫中線下面。
③ 第三筆鉤略長(zhǎng)于豎。
⑶ 教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
五、鞏固復(fù)習(xí)
1、正確、流利地朗讀短文。
2、填空：
苗，第3筆是 ，共 筆。或上面是 ，下面是______，共______筆。
竹，第3筆是_____，第6筆是______。
3、填詞語(yǔ)：
大米 禾苗 江水
木耳 火苗 兩手
竹刀 竹尺 竹子
【板書(shū)】
小小竹排畫(huà)中游
小竹排 流
鳥(niǎo)兒 唱 魚(yú)兒 游
樹(shù)木 密
禾苗 綠
【教后感】
橫折這個(gè)筆畫(huà)學(xué)生第一次接觸到，有的學(xué)生寫(xiě)起來(lái)有點(diǎn)困難，為此在學(xué)生仿寫(xiě)的時(shí)候，我及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)了這篇課文后，學(xué)生基本上能感受到江南優(yōu)美的景色和物產(chǎn)的豐富。
小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
【課前透視】
這是一篇形象生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的詩(shī)歌，適宜學(xué)生誦讀。課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間讀、反復(fù)讀，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中欣賞。讀出美，讀出韻味，美讀移情，培養(yǎng)語(yǔ)感，以激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的讀書(shū)能力，可以放手讓學(xué)生去讀，但每個(gè)環(huán)節(jié)都要把要求說(shuō)清楚，讓學(xué)生知道該做什么，怎么做。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，降低識(shí)字難度。并設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)鞏固。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
掛圖、卡片、錄音機(jī)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)。 第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番，好不好？懷著陽(yáng)光般的心情，我們快樂(lè)出發(fā)！（播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方——江南魚(yú)米鄉(xiāng)。
掛圖的運(yùn)用，教師富有話語(yǔ)，將學(xué)生帶入意境中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。
2、觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？
二、對(duì)話平臺(tái)
1、初讀：（整體感知，提出問(wèn)題。）
⑴ 教師范讀課文（配樂(lè)）。
⑵ 學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子。
⑶ 同桌互讀、相互評(píng)價(jià)。
⑷ 指名讀、伺機(jī)指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀 yōu……
⑸ 輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題。
2、識(shí)字：（自主活動(dòng)，適時(shí)調(diào)控，培養(yǎng)能力。）
⑴ 自讀：在課文中圈出生字。
⑵ 逐個(gè)呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說(shuō)出句中的生字。
⑶ 指讀。
⑷ 同桌討論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng)：
及時(shí)交流識(shí)字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的。
⑸ 匯報(bào)：
教師適當(dāng)總結(jié)識(shí)字方法，如用部件法記“排”，用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想象嘩嘩的流水從而記住“流”……
有層次性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，提高識(shí)字能力。“語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
⑹ 鞏固：
小老師帶讀（有注音）──集體讀（無(wú)注音）──看卡片、開(kāi)火車讀（無(wú)注音）。
⑺ 朗讀詞語(yǔ)（課后“我會(huì)讀”中的詞）。
⑻ “一字開(kāi)花”游戲：用生字組詞說(shuō)話。
三、寫(xiě)字
（認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵(lì)。）
1、看筆順圖，描紅。
2、試寫(xiě)感悟：說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（如“中”的最后一筆寫(xiě)在豎中線上）
3、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫(xiě)。
4、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。
第二課時(shí)
一、回顧
1、出示生字詞。
2、開(kāi)火車讀、小老師帶讀。
3、閱讀短文：（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字）。
夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河兩岸的景色多美。樹(shù)木茂盛，花兒盛開(kāi)，綠色的禾田，唱歌的小鳥(niǎo)，河水靜靜地流淌，水中的魚(yú)兒游來(lái)游去，這就好像一幅畫(huà)，江南魚(yú)米鄉(xiāng)真美啊！我們愛(ài)江南。
二、朗讀
（品詞析句，體會(huì)無(wú)限美感。）
1、自讀：你都看到了那些美麗的景物？
2、匯報(bào)：先用書(shū)上的詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。如“兩岸樹(shù)木密”等。再用自己的語(yǔ)言描述一下，什么樣的鳥(niǎo)兒，什么樣的魚(yú)兒……
點(diǎn)撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？
（學(xué)生回答：高興、快樂(lè)……）
教師伺機(jī)板書(shū)。
3、美讀：讓我們懷著高興、快樂(lè)的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來(lái)。學(xué)生練讀。
4、匯報(bào)讀：指讀、對(duì)讀。
5、交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看著這美景，你想說(shuō)些什么？用一句話贊美江南。為什么說(shuō)小小竹排是在畫(huà)中游呢？
教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)。
三、誦讀
1、教師配樂(lè)詩(shī)朗誦。
2、生模仿練讀。
3、指讀、輪讀。
4、你問(wèn)我答：引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)回答。
師問(wèn)：什么順?biāo)鳎浚ㄐ≈衽彭標(biāo)鳎┱l(shuí)在唱？（鳥(niǎo)兒唱）兩岸有什么？（兩岸樹(shù)木密）什么綠油油？（禾苗綠油油）……
5、背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書(shū)背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)巧背。
6、朗誦會(huì)：評(píng)選未來(lái)的主持人。
四、小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美之情。）