小小竹排畫中游教學設計
教材分析：
在景色秀麗的江南水鄉，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。這是一篇形象生動、語言優美、節奏感強的詩歌，適宜學生誦讀。課堂上給學生充分的時間讀，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中欣賞。讀出美，讀出韻味，美讀貽情，培養語感，以激發學生對家鄉、祖國的熱愛之情。
學情分析：
一年級學生經過一個階段的學習，已具備一定的讀書能力，可以放手讓學生去讀，但每個環節都要把要求說清楚，讓學生知道該做什么，怎么做。鼓勵學生用多種方法識字，降低識字難度。并設計有梯度的練習鞏固。
教學目標：
1.認識12個生字，會寫3個生字。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛祖國、家鄉的思想感情。
教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。
教學難點： 讓學生體會到祖國的江南是個風景秀麗、物產豐富的地方。
教學策略：自主學習。
第1課時
教學目標：
1.認識12個認讀字。
2.正確地朗讀課文、背誦課文。
3.知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛祖國、家鄉的思想感情。
教學過程：
一、談話導入：
今天我們學習第5課。板書課題：“小竹排在畫中游”。齊讀課題。你們知道小竹排什么樣嗎？請學生把自己查找的有關小竹排的圖片讓同學們看一看。再請同學看錄相，教師做適當的講解：這就是小竹排，有的地方稱它為竹筏，是用竹子做成的，把好幾根竹子并排捆起來，放在水里跟船一樣，是江南水鄉的交通工具，你們看小竹排在水里飄流的樣子，坐在上面一定很好玩。小竹排在水里游，為什么說小竹排在畫中游呢？我們一起去看看課文內容。
二、展示目標
三、初讀課文，讀通課文。
1.借助漢語拼音讀課文，注意把每個字音讀準確。
2.再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字，把畫出的生字和會認的字多讀幾遍。
3.同桌同學互讀課文，相互糾正讀音。
4.指名讀課文。
5.抽讀生字和會認字的卡片。（帶拼音的卡片）。
四、朗讀課文
1.自己輕聲讀全文，標出一共有幾句話。（3句）
2.學習第一句：
（1）指名讀。
（2）出示書中插圖：提問：什么是順水流？讓學生到圖前指一指。
（3）如果你坐在小竹排上，小竹排順水往前行，魚兒在水中游來游去，鳥兒在枝頭歌唱，你會是什么心情？即這句話應該怎樣讀呢？
板書：鳥唱魚游
（4）自己試著讀一讀。
（5）同桌同學互相讀，互相評議。
（6）指名讀，讀后評議。
（7）學生如果讀得不到位，教師可范讀。
3.學習第2句：
（1）師：小竹排繼續地前行，你又看到了什么？
（2）指名讀第2句。
（3）提問：看圖：兩岸指的是哪兒呀！到圖上指一指。從哪兒看出樹木密呀？板書：樹木密
（4）教師指圖：這是什么？（禾苗）“禾苗”指的是什么？禾苗長得怎么樣？書中怎么說？板書：禾苗綠