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《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話激趣,揭示課題。
師:喜歡旅游嗎?這節(jié)課,老師要帶你們到一個(gè)美麗富饒的地方看看。我們要去的地方水特別多,所以我們應(yīng)該用什么交通工具?現(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)一種更一種簡(jiǎn)易方便的水上交通工具(出示竹排課件)它的名字叫“竹排”。
師:誰想念念這個(gè)字?
師:怎樣才能記住它呢?
師:請(qǐng)大家一起叫它的名字。(小小竹排)
師:小小竹排也要去旅行了,他要去哪呢?(畫中游)
2、揭示課題并質(zhì)疑:
師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)課文的題目,大家一起讀課題。(指板書)
師:小朋友,課題告訴我們,竹排要到哪里游呢?生:畫中游。
師:那你認(rèn)為竹排應(yīng)該在哪里游?
師:可是課文為什么會(huì)說小竹排在畫中游呢?讓我們一起到課文中找答案。
二、初讀課文,整體感知。
1、自讀課文:
師:請(qǐng)打開課本第56頁,找到這篇課文。找到了用你的大眼睛告訴我。學(xué)生找課文。
師:下面呀,老師請(qǐng)小朋友自己讀課文,聽清老師的要求,小手指著讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用筆圈出來,然后請(qǐng)拼音寶寶幫幫你。咱們比比看,誰能把課文讀下來,開始讀吧!學(xué)生自由練習(xí)讀課文。
2、檢查自讀情況:
師:小朋友讀的真認(rèn)真,誰愿意起來讀給大家聽?其他小朋友請(qǐng)用小手指著課文,仔細(xì)傾聽。看他讀得對(duì)不對(duì)。
指兩名學(xué)生單獨(dú)試讀課文。(注意“綠油油”的讀音。)全體齊讀 “綠油油”。
師:注意“綠油油”的發(fā)音,我們一起把課文讀一遍。
三、認(rèn)識(shí)生字、生詞
1、帶拼音認(rèn)識(shí)生詞(課件)
師:小朋友,讀課文的聲音真好聽,生字寶寶也被你們吸引來了,瞧。和字寶寶交朋友要知道他們的名字,先請(qǐng)跟著老師一起認(rèn)識(shí)他們。
a、師領(lǐng)讀。
b、請(qǐng)兩位男女小老師領(lǐng)讀。
c、誰還想試試?請(qǐng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、去掉拼音認(rèn)識(shí)生詞
師:看來大家?guī)е匆糇x都沒問題了,如果老師把拼音去掉了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
a、指名讀。
b、齊讀。
3、交流識(shí)字方法:
師:這些紅色的字是我們要認(rèn)會(huì)的生字,你有什么好辦法讓大家記住他們呢?
a、氵”旁的生字,引導(dǎo)學(xué)生歸類,與“水”有關(guān)。
b、讀草字頭苗字(猜謎語的方式:田頭上長(zhǎng)草)
c、他生字學(xué)生自由交流識(shí)字方法
小結(jié):我們?cè)谧R(shí)字時(shí)可以采用加一加,猜謎語,看偏旁等方式來記住生字。大家的方法真多,看來個(gè)個(gè)都是識(shí)字小能手。        
4、認(rèn)識(shí)生字:(打亂順序)
a、指3名學(xué)生讀,開火車(讀對(duì)了火車開動(dòng),錯(cuò)了大家舉手糾正)
b、齊讀一遍。
5、游戲識(shí)字:(摘蘋果)
四、理解課文
1、全文通讀:(課件出示全文)
師:認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友,讀起課文,是不是更有信心?現(xiàn)在他們要回到課文中跟聰明的你一起學(xué)習(xí)了,讓我們一起喊他們的名字,把它們送回去。
師:帶著這份自信,再讀課文,相信你一定會(huì)把江南讀得更美。來,自己先試試讀出江南的美來。
學(xué)生練習(xí)美讀課文。
師:誰愿意站起來讀給大家聽?小朋友邊聽邊想象江南那美麗的景色。(教師選擇一名學(xué)生美讀課文。)
師:小朋友,你們剛才都仿佛看到了什么?謝謝你的朗讀,把我們帶到了那風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)。
2、學(xué)習(xí)兒歌第一小節(jié):(課件出示第一句話)
理解 “順?biāo)?rdquo;,教師做流水方向的動(dòng)作,學(xué)生說說小竹排怎么走,一起做做動(dòng)作。

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