《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計（通用23篇）
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 篇1
【課文說明】
在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)真看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會3個新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。
3、會認(rèn)12個生字，會寫3個生字：口、日、中。能讀準(zhǔn)字音，識記字形。
4、通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。
5、能正確、流利地朗讀短文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、認(rèn)識12個生字。
2、讀懂短文，理解句義、詞義。
3、學(xué)會新偏旁，識字，寫字。
【教學(xué)設(shè)計思路】
1、尊重兒童文化，讓孩子“享受語文，快樂語文”。
2、為學(xué)生提供應(yīng)有的背景知識，學(xué)生能憑借背景知識展開豐富的想象。
3、讓孩子能夠憑借對課文的理解，學(xué)會融情入景，讓朗讀水平更上一層樓。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語卡片，圖片，課件。
【教學(xué)時間】
2課時。 第一課時
〖課時目標(biāo)〗
1、看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
2、讀懂句子，理解詞義。
3、正確朗讀短文。
〖教學(xué)過程〗
一、檢查復(fù)習(xí)
1、讀漢字卡片：工 田 魚 鳥 水 兒
2、讀韻母卡片。
二、看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文
1、圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？
2、練讀短文：
⑴ 借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。
⑵ 出示音節(jié)詞語卡片練讀：
⑶ 自己練讀短文，逐步做到一目雙行。
⑷ 指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”的讀音。
三、看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞
1、指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句：
⑴ 教師指圖問：
① 誰知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）
② 小竹排上坐著誰，竹排上還有什么？（一個男孩，在撐船）
③ 什么叫順?biāo)鳎浚樦鞯姆较蛲靶校?/p>
④ 這男孩在竹排上聽見了什么？看見了什么？
⑵ 讀第1句，注意句號的停頓，要讀出人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。
2、指名讀第2句：
⑴ 看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）
① 河的兩岸有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。（板書：樹木）
② 這些樹木長得怎樣？
③ 讀短文第3行。
⑵ 看圖，讀短文第4行。
① 指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。
② 看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長得好）
⑶ 指導(dǎo)讀第2句。
兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。
3、指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語：
⑴ 看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？
⑵ “江南”是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）
⑶ 看圖，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游”？
師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。有人在竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。
⑷ 指導(dǎo)朗讀第3句：
江南/魚米鄉(xiāng)，小竹排/在畫中游。
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)。
2、朗讀短文，要求讀得正確、流利。
【板書設(shè)計】
3、小小竹排在畫中游
鳥兒唱 魚兒游 禾苗綠油油 江南玉米鄉(xiāng)
第二課時
〖課時目標(biāo)〗
1、學(xué)會3個新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。
2、會寫3個生字：口、日、中。能讀準(zhǔn)字音，識記字形。
3、正確書寫生字。
4、正確、流利地朗讀短文。
〖教學(xué)過程〗
一、檢查復(fù)習(xí)
1、讀詞語卡片。
2、指名讀短文。
二、學(xué)習(xí)2個新偏旁
1、山，山字頭。
2、木，木字旁，注意最后一筆是點(diǎn)。
3、艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。
三、學(xué)習(xí)生字
1、口：
⑴ 識記字形。（讓學(xué)生自學(xué)后說識記方法）
⑵ 口頭組詞語。
2、日。（讓學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行書空練習(xí)，與“口”相同）
3、中：
⑴ 識記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問題。你是用什么方法記住“中”字的？
⑵ 書空練習(xí)。
⑶ 讀短文第6句。
4、朗讀短文，要求正確、流利。
四、指導(dǎo)書寫，鞏固字形
1、讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫字好的同學(xué)，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，教師訂正。
2、學(xué)生練寫，教師巡視，訂正。
五、鞏固復(fù)習(xí)
1、正確、流利地朗讀短文。
2、做“漢字開花”游戲：展示課件，一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。以小組為單位進(jìn)行開花競賽，比一比哪一組開的花多。
3、讀詞語。（課后習(xí)題我會讀）
4、練習(xí)用說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯：
教師板書、學(xué)生練習(xí)說：
綠油油的小草 白茫茫的霧
黑糊糊的小屋 亮晶晶的星
金燦燦的太陽 黃澄澄的梨
紅通通的柿子 胖乎乎的臉
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“排”等12個生字，認(rèn)識2個偏旁，會寫“口”等3個字。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。
【課前準(zhǔn)備】
課件、生字卡片。
【教學(xué)課時】
2課時。
【教學(xué)過程標(biāo)】 第一課時
一、看圖導(dǎo)入，初步感受
1、導(dǎo)入：
我們祖國有著秀美的風(fēng)光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮……
2、師：江南的風(fēng)光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？
3、板書：竹排：
⑴ 解竹排的形狀與用途。
⑵ 看圖說說竹排是怎樣的？它有什么用處？
（通過交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字。）
⑶ 在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
二、小組合作，自主識字
1、初讀課文：
師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認(rèn)識的生字圈出來，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。
2、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀：
師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！
3、小組合作，認(rèn)記生字：
師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。
4、游戲：“捉氣球”：
課件演示：每個氣球上標(biāo)有生字，讀對了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。）
三、朗讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？
3、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
4、小組交流匯報。
5、全班齊讀課文。
四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)
1、談話導(dǎo)入：
小朋友，我們已經(jīng)會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)寫幾個新的字，你們有信心嗎？
2、出示“口”，學(xué)生認(rèn)讀并組詞：
⑴ 仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)：
師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？
⑵ 師范寫，生書空。
⑶ 學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
⑷ 展示學(xué)生作業(yè)，生評議。
⑸ 繼續(xù)寫，爭取比前一個有進(jìn)步/
3、同樣方法學(xué)寫其它的漢字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課件出示帶有生字的詞語，學(xué)生認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）
2、多種形式朗讀課文。
二、合作交流，解疑質(zhì)疑
1、讀讀想想，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：
⑴ 讀了課文你知道了一些什么？
⑵ 學(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。
⑶ 四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。
重點(diǎn)解決以下幾個問題：
① “密”是什么意思？
② 為什么說江南是魚米鄉(xiāng)？
③ 小竹排是在水里游的，書上為什么要說“小小竹排畫中游”？
2、小結(jié)：
江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說“小小竹排畫中游”。
3、師補(bǔ)充課題，生齊讀課題“小小竹排畫中游”。
4、朗讀指導(dǎo)：
⑴ 在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？
⑵ 那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。
⑶ 誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）
⑷ 拓展活動：
評選“金嗓子”。（小組推薦人選，師生共同評比。）
⑸ 配樂朗讀課文：
學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己的感受。
三、激發(fā)想象，豐富情感
1、悟江南：
小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？
生交流介紹，師點(diǎn)評并指導(dǎo)說話。
2、畫江南：
在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。
3、誦江南：
讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
4、贊江南：
小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。
四、課外拓展，實(shí)踐活動
收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 篇3
【教材內(nèi)容簡析】
《小小竹排畫中游》是一首詩歌,它主要通過對江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色的介紹，讓學(xué)生體會到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
【設(shè)計理念】
以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入江南美麗的風(fēng)光中，感受江南的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力：
⑴ 理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
⑵ 用自己的方式認(rèn)識12個生字,會寫“口、日、中”3個字，認(rèn)識2個筆畫和三個偏旁。
⑶ 能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.利用生活經(jīng)驗 、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排 、樹木密、 禾苗 、江南、 魚米鄉(xiāng)等詞語。
2、過程與方法：
⑴ 利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系生活實(shí)際，反復(fù)誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。
⑵ 在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時,應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.
⑶ 指導(dǎo)寫字時，引導(dǎo)觀察，范寫指導(dǎo)。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學(xué)生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、認(rèn)識筆畫、 偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文.
2、字形的教學(xué)。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)時間】 第一課時
〖預(yù)設(shè)目標(biāo)〗
初讀課文，認(rèn)識本課12個生字，會寫“口、日、中”三個生字，認(rèn)識2個筆畫和3個偏旁。
〖教學(xué)過程〗
一、直接導(dǎo)入
1、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）
（如果有，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件“竹排”。學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排。）
2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音。）
二、初讀課文
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字先圈起來，想想怎樣才能認(rèn)識它？（提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學(xué)。）師巡視檢查。
2、小組內(nèi)齊讀，個別讀，當(dāng)小老師教讀，評選出參賽選手。
3、參賽選手讀，其他學(xué)生評議、正音。
三、認(rèn)讀生字詞
1、 出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。
2、同桌互讀并交流記字詞的方法。
3、全班交流。
4、認(rèn)識3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧＃ㄕn文中學(xué)過的、自己知道的）。
5、結(jié)合課件、圖片、生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文等理解詞義。
順?biāo)鳎嚎梢哉垖W(xué)生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。
樹木密：先請學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。
禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方？是什么顏色的？沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？
江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個地方講到魚？那個詞與米有關(guān)？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子。
四、學(xué)習(xí)寫字
1、比一比：口-日-中
2、認(rèn)識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。
3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。
4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。
5、描紅、書寫。
五、擴(kuò)展運(yùn)用
在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色，在插圖上畫一畫。
第二課時
〖預(yù)設(shè)目標(biāo)〗
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)舊知
1、開小火車認(rèn)讀12個生字。
2、 游戲：一字開花（口頭擴(kuò)詞）
二、讀中感悟
1、觀察畫面，情感體驗：
（課件出示課文插圖：江南風(fēng)光）提問：你們看到了什么？江南是一個怎樣的地方？它的美表現(xiàn)在哪里？提出不理解的問題并設(shè)法理解。
2、討論交流：
江南風(fēng)景美在哪里？為什么說江南是個魚米鄉(xiāng)？為什么說小竹排在畫中游？
（小組為單位展開討論交流，推選代表全班交流，師適時點(diǎn)撥。）
3、帶著對祖國江南喜愛的感情，齊讀課文。
三、背誦課文
指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、擴(kuò)展延伸
1、出示“綠油油”齊讀，請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語。
3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字及“山、木、艸 ”三個偏旁。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文并能進(jìn)行朗誦表演。
3、引導(dǎo)學(xué)生主動識字，習(xí)得識字的方法。
4、學(xué)會欣賞美，知道江南是美麗、富饒的地方，萌生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文插圖若干，詞語（裝入信封），2人一只。教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題：悟江南
1、出示：“江南”，誰認(rèn)識這個詞語寶寶？那你們?nèi)ミ^江南嗎？想不想去江南游玩？今天我們就讓電腦帶我們一起去江南看看好嗎？(播放配樂動畫)說說你都看到了，聽到了什么，有哪些感受。
2、圖上這個小朋友乘坐的叫什么啊？（竹排），誰會讀這個詞語寶寶？你們坐過竹排嗎？學(xué)習(xí)“排”，它是什么旁，為什么是提手旁？
3、有位詩人把剛才看到的江南水鄉(xiāng)的美景描繪的如詩如畫，還編了一首兒歌，你們想讀讀嗎？（想）。今天我們就一起來欣賞課文第三課《小小竹排畫中游》，（指名讀課題）。
二、認(rèn)識詞語寶寶
別急！要讀課文前，還得先認(rèn)識幾個詞語寶寶。信封里的詞語寶寶說也要游江南，小朋友愿意帶路嗎？（愿意）
1、貼詞語。趕快打開信封，同桌2人合作，先拼讀信封里的詞語寶寶，再把詞語寶寶帖到相應(yīng)的圖上。貼后校對。
2、詞語寶寶說，他們玩得很開心，如果能大聲地把它們讀給在坐的老師和小朋友聽，它們會更開心，趕快讀讀吧！（自由讀──個別讀）
3、接下來，讓我們也讀得更開心，請同桌再次合作，你指我讀，會嗎？讀得好，夸夸他，有困難就幫幫他，開始。
4、老師也想和你們合作，愿意嗎？老師指小朋友讀。隨機(jī)認(rèn)讀“游、苗、唱、綠、岸”
5、摘去拼音，你還能認(rèn)出它們嗎？
6、 游戲：大轉(zhuǎn)盤。（課件）
三、賞江南：讀兒歌
這些詞語寶寶跳到兒歌里，你們認(rèn)識嗎？（出示兒歌全文）
1、馬上認(rèn)讀這首兒歌，如果碰到不認(rèn)識的字，怎么辦？（拼拼音）
2、學(xué)生自由讀兒歌。（個別讀）
3、兒歌中，你最喜歡哪一句，把讀得最棒的讀給大家聽：
⑴ 小竹排，順?biāo)鳎B兒唱，魚兒游：
說說為什么喜歡這一句？
讓我們來做做魚兒游的動作，鳥兒唱的動作吧！（表演動作）
我們也像魚兒、鳥兒一樣快樂地讀一讀，可以把唱、游讀得響一些。
⑵ 還喜歡哪一句？兩岸樹木密，禾苗綠油油：
理解密：樹木很多。讓我們來做做樹多的動作吧。
（全體起立，手拉著手舉起來，感悟樹木密），老師說：“哇！樹木真密啊！”
禾苗綠油油，也可以說綠油油的禾苗，還可以說綠油油的什么呢？（草、農(nóng)田等）
再讀這一句，要讀出樹木的密，禾苗的綠來。
⑶ 江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游：
① 為什么說江南是魚米鄉(xiāng)呢？（學(xué)生回答后，看課件）
江南魚米鄉(xiāng)：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。
② 竹排只能在水中游，為什么說它在畫中游呢？（江南的風(fēng)景很美，就像在圖畫中游一樣。
③ 全體齊讀最后一句。
4、江南的風(fēng)景如此優(yōu)美，讓我們再一次來游玩吧！（課件，動畫朗讀課文）。
5、能背誦這首兒歌嗎？（指名背誦──集體試背）
四、頌江南
江南自古以來就是讓人們向往的地方，清朝的乾隆皇帝曾多次下江南游玩，一些文人墨客也作詩贊美江南，你知道還有描寫江南的詩歌嗎？（江南 江南可采蓮──略）
五、畫江南
（在原來復(fù)印的圖上畫上喜歡的顏色）
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 篇5
【教材分析】
1、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順?biāo)靶校~兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚蝦、稻米等，物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著江南美麗的風(fēng)景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達(dá)了江南人們的高興心情。全詩形象生動、語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜兒 誦讀。
2、本課要學(xué)會3個生字，要求會認(rèn)12個字，注意讀準(zhǔn)：“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習(xí)3個新偏旁“艸、山、木”認(rèn)識2種新筆畫“丶丿”。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字，會寫3個字，認(rèn)識“丶”“ ”兩個筆畫和“木 、山 、艸”3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是個美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。
2、朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。
【課前準(zhǔn)備】
flash動畫課件，學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。
【設(shè)計理念及總體思路】
運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗語言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。
1、悟江南──讓學(xué)生說說除了書上寫的， 圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；
2、畫江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；
3、誦江南──讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
【教學(xué)過程設(shè)計】 第一課時
一、播放兒歌，導(dǎo)入新課
今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說說你聽到哪些景物和動物？根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語卡片貼在黑板上。（設(shè)計意圖：開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。
二、整體感知課文
小朋友聽得可真仔細(xì)，老師請你們看一段錄相：學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件，教師配樂朗誦。
設(shè)計意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，運(yùn)用課件豐富學(xué)生對江南風(fēng)光的感性認(rèn)識。
看了課件，聽了老師的朗讀，你想說些什么？
小朋友說得可真棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！
三、學(xué)生字新詞，讀通讀順課文
1、分組依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會的向別人請教。學(xué)習(xí)生字詞時，注意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。
2、說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？
3、考一考：（學(xué)生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。
4、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語，熟記詞語。
設(shè)計意圖：在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順?biāo)鳌钡仍~語的識記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順?biāo)鳌保瑢W(xué)生擺的時候，老師讓他把這個意思演示出來。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。
5、指三名學(xué)生分句讀課文，隨機(jī)正音。（注意“兒”字在生字教學(xué)時念“ér”，在文中念輕聲；“油”字的變調(diào)。
6、用各種形式練讀課文。（如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等）通過各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進(jìn)性，為低年級學(xué)生語言的積累奠定基礎(chǔ)。
四、播放兒歌，哼唱兒歌
（歌詞為本課課文內(nèi)容）體會課文的韻律美。
第二課時
一、復(fù)習(xí)深化
1、開火車檢查詞語：（再次出示課件）
2、鞏固詞語的字音字義：小朋友讓我們把剛才讀得這些詞語送到江南的老家吧。請三人上來送詞語，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語送到書中的江南的老家。（江南民樂）
根據(jù)學(xué)生所選詞語相機(jī)點(diǎn)課件中相應(yīng)的景物按鈕，出示本課詞語。
……
有困難嗎？（江南： 生可能不知道貼哪里？）你們有好主意嗎？（生試說）老師有個好主意，想聽一聽嗎？我們可以將這幅畫取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？
3、江南這么美，讓我們再次美美地來欣賞它吧！看畫面，讀新詞，感受美。
4、你能說說江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說，要有表情地說。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟江南美景
1、這么美的江南，你們想進(jìn)去看看嗎？說說我們可以 坐什么交通工具可以到達(dá)江南？
設(shè)計意圖：將學(xué)生對交通工具的認(rèn)識加以整合，培養(yǎng)思維的發(fā)散性。
2、出示課件：（小竹排順?biāo)鳎?/p>
設(shè)計意圖：我們這里的學(xué)生對“竹排”較陌生，通過課件使學(xué)生對“竹排”有一個感性的認(rèn)識。
我們今天就乘上小竹排到如畫的江南去游一游。（齊讀課題，讀好課題）
誰能用書聲把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂讀）
3、匯報感受：
說得真不錯，你們的話，讓老師覺得江南真美！你們覺得美嗎？請小朋友美美地讀一讀課文。
自由朗讀──精讀課文，體會動態(tài)美；
播放動畫，欣賞美景，學(xué)生邊讀邊欣賞（圖文并茂，發(fā)展學(xué)生的多種感知能力）
要求學(xué)生給動畫課件配音在優(yōu)美的音樂中體驗課文的意境美，培養(yǎng)語感。
4、在你的心目中，江南除了這些（指書上的景物）還會有些什么呢？如：楊柳、小橋、小船、亭臺、桃樹、水牛、枇杷……
你能從色、味、形、聲等幾方面把景物說具體嗎？（出示實(shí)物圖片）引導(dǎo)舉例：如：桔子。怎么樣的桔子？能加上它的味道嗎？酸溜溜的……
引導(dǎo)學(xué)生說：酸溜溜的桔子；黃澄澄的桔子。）
小朋友，你能把江南裝扮得更美麗嗎？那就請你再為你的《江南》添上美麗的一筆！（再畫江南）實(shí)物投影展示學(xué)生作品《江南》）
你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？讓我們也學(xué)著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎？（出示兒歌）改編方法：我們可以把書上的“鳥兒唱，魚兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說的東西，如果學(xué)生有一定的難度，教師可先示范。同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：經(jīng)過前面環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生心中充溢著美的情愫，到了不吐不快的地步，這時設(shè)計“編兒歌”童真童趣就會溢于言外。
5、 誦江南：檢查改編情況：
小朋友讓我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準(zhǔn)備后請學(xué)生表演。今天回家請你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游（二）》，好嗎？（師改課題）
三、寫字
讓我們來認(rèn)識一下江南的小朋友吧！你能告訴老師她在干什么嗎？看看小姑娘的寫字姿勢好不好？（生念寫字歌）
1、先請小朋友告訴她在田字格里寫字要注意什么？
⑴ 字寫在中間。
⑵ 寫的時候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？
2、出示要寫的三個字：這就是她寫的三個字，認(rèn)識嗎？我們一起來讀一讀。請小朋友仔細(xì)觀察一下這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
⑴ 新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）
橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不
同？
結(jié)論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫， 生書空。
⑵ 引導(dǎo)：這三個字有什么相同的地方？都有三個“口”。中間加一橫變成“日”； 中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？
生：白、目、申……
師：對，這些字都是由“口”變化而來的。
3、小朋友，你知道“口、日、中”這三個字是怎么寫的嗎？出示三個字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請你說一說。
4、讓我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。請小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。（音樂）
【資料袋】
憶江南
唐 白居易
江南好，
風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍(lán)。
能不憶江南？
江南憶，
最憶是杭州。
山寺月中尋桂子，
群亭枕上看潮頭,
何日更重游？
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 篇6
【設(shè)計理念】
通過運(yùn)用多種教學(xué)手段，用立體化的文本去撞擊學(xué)生的心扉，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀欲望。使學(xué)生在讀中識字，讀中感悟，讀中欣賞。讀出美感，讀出韻味，美讀移情，培養(yǎng)語感。激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字，會寫“口、日、中”3個生字；認(rèn)識筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、 、 ”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；嘗試看圖模仿課文創(chuàng)編小詩。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、課前背誦古詩《江南》。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時一、誦讀古詩，激發(fā)興趣
1、看課件誦讀古詩《江南》。
2、談話創(chuàng)境：
小朋友，在這首古詩中你看到了江南有哪些美麗的景色？
3、你知道江南在我國的什么地方？（出示中國地圖了解大概位置）這節(jié)課我們要好好地去欣賞、了解咱們自己的家鄉(xiāng)——江南。咦？大家平時出去旅游乘什么交通工具？今天我們乘坐的是江南特有的一種交通工具——出示“竹排”，指名拼讀。你坐過嗎？你有什么好方法記住這個“排”字嗎？讓我們懷著陽光般的心情，快樂出發(fā)吧！
二、情景渲染，揭示新課
1、欣賞江南風(fēng)光：引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說一說你看到了哪些美景？看到這么多的美景，你想說些什么？
2、揭示課題：小小竹排畫中游（學(xué)習(xí)“中、游”，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式來記這兩個字。）
三、初讀詩歌
1、動畫朗讀。
2、自由讀文，遇到不認(rèn)識的生字怎么辦？
3、同桌互讀，和朋友互幫互學(xué)，共同分享進(jìn)步。
4、讀給全班小朋友聽，伺機(jī)指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀 yōu，練習(xí)用“綠油油的什么”說話。（課件出示課文）
5、分組讀，齊讀課文。
四、趣學(xué)生字
1、出示生字(帶有聲調(diào)的），請你自已認(rèn)讀幾遍。
2、指名認(rèn)讀。
3、同桌互相說說哪幾個生字我以前就認(rèn)識的，在哪兒怎樣認(rèn)識的？哪幾個生字我有好辦法來記住它？
4、全班交流：教師及時總結(jié)學(xué)生的識字方法。（如：編順口溜、編謎語、加一加、減一減等）
5、學(xué)習(xí)小組組織認(rèn)讀生字活動（去掉聲調(diào)）。
6、識字游戲：小天使游江南。
7、出示詞語寶典認(rèn)讀：
江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 綠葉 果樹 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 江河 長江 富春江 綠油油 三三兩兩 青山綠水
四、寫字樂園
（學(xué)習(xí)寫“口”“日”“中”）
1、師范寫，學(xué)習(xí)筆順，認(rèn)識新筆畫“?”；
2、觀察田字格中的“口”：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（用順口溜幫助學(xué)生掌握寫好“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。防止學(xué)生把“口”寫成方塊。 ）
3、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫。
4、用同樣的方法指導(dǎo)書寫“日”、“中”，提醒學(xué)生注意“日”的第二筆書寫是橫折鉤。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，多樣復(fù)習(xí)生字
1、開火車讀生字。
2、朗讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字）：
我的家鄉(xiāng)在江南，這里風(fēng)景美如畫。看，小鳥在天空中唱歌，魚兒在水中游來游去。小河的兩岸樹木茂密，禾苗綠油油。我愛我的家鄉(xiāng)──江南。
二、品悟詩歌、美讀課文
1、引導(dǎo)質(zhì)疑，共同釋疑：
看圖自由朗讀詩歌，詩歌中你有什么不明白的地方嗎？（如“江南魚米鄉(xiāng)”） 師述：江南是指我國長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（配以課件）
2、把你最喜歡讀的詩句讀給大家聽一聽，說說你為什么喜歡？（或你在朗讀時仿佛看到了什么？）表演讀。（引導(dǎo)學(xué)生在評價中提升朗讀的水平）
3、師范讀詩歌。評一評你覺得老師讀得好在哪兒？
4、請生自由美讀課文。指名配動畫朗讀。齊讀。
三、熟讀成誦，積累語言
1、師生合作讀：
師：小竹排
生：順?biāo)?……
2、指圖讀：師指小竹排，生讀“小竹排，順?biāo)鳌?……（注意引導(dǎo)學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦。）
3、自由背誦，指名背，齊背。
四、引導(dǎo)拓展、創(chuàng)編小詩
1、小朋友，除了書上寫的、插圖中畫的，江南還有什么，分別是什么樣？（生自由說）教師也為大家增加了幾個旅游景點(diǎn)。請看：課件播放（茶園、小橋流水……）
2、在課文的插圖上增畫江南美景。
3、根據(jù)畫的內(nèi)容模仿課文來編編詩歌。
四人小組討論；全班交流。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力：
⑴ 認(rèn)識12個生字，會寫3個字，認(rèn)識新筆畫和新偏旁。
⑵ 正確流利地朗讀課文，背誦課文。
⑶ 了解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
2、過程與方法：
從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，指導(dǎo)他們按照整體——部分──整體的順序觀察，教給方法。激發(fā)學(xué)生自主識字的信心，通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，達(dá)到知識共享。自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和感情誦讀是本課教學(xué)的主要過程。
3、情感態(tài)度價值觀：
學(xué)會觀察生活、了解生活、感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞美，歌頌美。激發(fā)學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)、愛祖國
【教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破】
1、重點(diǎn)：
識字、寫字和朗讀課文
2、難點(diǎn)：
扣住“畫中游”，體驗作者愉悅心情。
3、教學(xué)突破：
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。本課可以從以下幾點(diǎn)突破：
⑴ 運(yùn)用cai課件制作動畫效果（小竹排飄流的全過程），指導(dǎo)觀察說話，欣賞江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
⑵ 運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行識字、寫字教學(xué)，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，感受語言文字的魅力。
⑶ 民主的交談，聲情并茂的賽讀，配以美麗迷人的畫面，給學(xué)生美的享受，陶冶性情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：
第一課時：cai課件；
第二課時：生字卡片、錄像。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片。
【教學(xué)課時】
2課時。
【教學(xué)步驟】 第一課時教學(xué)流程設(shè)計
〖教師指導(dǎo)〗
1、情境導(dǎo)入
2、指導(dǎo)識字
3、欣賞佳句
〖學(xué)生活動〗
1、感受情境
2、合作學(xué)習(xí)
3、品讀課文
一、談話導(dǎo)入，動畫激趣
〖教師活動〗
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？把你到過的地方給大家介紹一下。
2、這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヒ粋�美麗富饒的地方看看。課件演示。
3、看到這樣的景色，你想對同學(xué)們說點(diǎn)什么？
4、說得好，我也想跟大家交流一下。（有感情介紹畫面）
5、有首詩把江南的美景描繪得如詩如畫，你們快讀讀吧！
〖學(xué)生活動〗
1、學(xué)生興致勃勃地回憶說出旅游的地點(diǎn)和特點(diǎn)。
2、學(xué)生發(fā)出感嘆。
3、學(xué)生自由發(fā)言。
4、學(xué)生認(rèn)真傾聽。
5、學(xué)生迫不及待地讀書。
二、初讀課文，自主識字
〖教師活動〗
1、你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準(zhǔn)字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2、小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
3、（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、艸”。教師適時出現(xiàn)帶有“山”、“木”的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。
4、你如何在生活中使用這些字呢？
5、游戲：拼飛機(jī)
同學(xué)們愿意做游戲嗎？小組每位同學(xué)都讀對詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廊內(nèi)有“江南、江水、禾苗、樹苗、樹木、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。
6、在詩歌中再認(rèn)生字。
〖學(xué)生活動〗
1、學(xué)生選擇識字方法，用自己喜歡的方式識記。
2、小組長組織學(xué)習(xí)讀生字，仔細(xì)聽，糾正讀音。
3、學(xué)生正確讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識3個偏旁，并相機(jī)點(diǎn)撥“岸”“排”的字義和“南”的反義詞。可能還會說出許多帶有三個偏旁的字。
4、生可組詞造句，或說出在什么地方見過這些字。
5、用開火車的方式讀生字并回答相關(guān)的問題，同學(xué)們齊心協(xié)力合作愉快。
6、個別認(rèn)讀。
三、師生合作，賞讀課文
〖教師活動〗
1、認(rèn)識句號。數(shù)一數(shù)這首詩有幾句話？
2、讀中感悟：自由讀──選句讀。你喜歡讀哪一句，讀出來。
3、討論：你覺得這首詩美嗎？朗讀的時候，應(yīng)注意些什么？
4、練讀、賞讀。讀出韻味，熟讀成誦。
5、出示課件，小竹排順?biāo)鳎F(xiàn)在我們就是站在竹排上的小朋友，我們來邊看風(fēng)景，邊誦詩。
6、還有別的詩也是寫江南景色的？（試誦詩）
〖學(xué)生活動〗
1、回答
2、練讀。
3、領(lǐng)悟詩歌的押韻，表達(dá)感情方式。
4、熟讀成誦。
5、情景誦詩。
6、誦其它寫江南的詩。
第二課時教學(xué)流程設(shè)計
〖教師指導(dǎo)〗
1、強(qiáng)化記憶
2、品詞賞句`
3、體驗感悟
〖學(xué)生活動〗
1、鞏固字詞
2、熟讀成誦
3、升華情感
一、識字寫字，強(qiáng)化訓(xùn)練
〖教師活動〗
1、出示生字卡認(rèn)字。重點(diǎn)認(rèn)讀“中、唱、樹”（翹舌音）
2、小組合作識字。“找朋友”游戲，認(rèn)讀教材中詞語。
3、指導(dǎo)寫字。邊講邊示范書寫“口、日、中”。
4、鞏固兩個重點(diǎn)筆畫和三個偏旁“木、艸、纟”。
〖學(xué)生活動〗
1、齊讀字音。
2、比賽組詞。
3、練習(xí)寫字。
4、看準(zhǔn)筆畫的部位，口書筆畫，認(rèn)偏旁。
二、師生互動，朗讀感悟
〖教師活動〗
1、同學(xué)們讀這首短詩時，是什么表情什么心情呢？朗讀感悟。
2、放錄像：江南水鄉(xiāng)行。
〖學(xué)生活動〗
1、自由讀，不同的語調(diào)，不同的語速試讀。
2、配畫面背誦。
三、總結(jié)全文，感情升華
〖教師活動〗
1、看完錄像后，同學(xué)們有什么話要說嗎？
2、展示收集的家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片，為大家介紹自己的家鄉(xiāng)。
〖學(xué)生活動〗
1、學(xué)生自由表達(dá)、贊美水鄉(xiāng)之情。
2、小組活動，觀賞、介紹、贊美。
四、本課小結(jié)（略）
【教學(xué)探討與反思】
本課應(yīng)重在觀察說話，教師在演示課件時，注意引導(dǎo)一年級學(xué)生按順序看，從畫面感受江南美；然后從語言文字中欣賞，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、朗讀能力，激發(fā)愛美情愫。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 篇8
教材分析：
在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。這是一篇形象生動、語言優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的詩歌，適宜學(xué)生誦讀。課堂上給學(xué)生充分的時間讀，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中欣賞。讀出美，讀出韻味，美讀貽情，培養(yǎng)語感，以激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情。
學(xué)情分析：
一年級學(xué)生經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的讀書能力，可以放手讓學(xué)生去讀，但每個環(huán)節(jié)都要把要求說清楚，讓學(xué)生知道該做什么，怎么做。鼓勵學(xué)生用多種方法識字，降低識字難度。并設(shè)計有梯度的練習(xí)鞏固。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識12個生字，會寫3個生字。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。
教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生體會到祖國的江南是個風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)策略：自主學(xué)習(xí)。
第1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識12個認(rèn)讀字。
2.正確地朗讀課文、背誦課文。
3.知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
今天我們學(xué)習(xí)第5課。板書課題：“小竹排在畫中游”。齊讀課題。你們知道小竹排什么樣嗎？請學(xué)生把自己查找的有關(guān)小竹排的圖片讓同學(xué)們看一看。再請同學(xué)看錄相，教師做適當(dāng)?shù)闹v解：這就是小竹排，有的地方稱它為竹筏，是用竹子做成的，把好幾根竹子并排捆起來，放在水里跟船一樣，是江南水鄉(xiāng)的交通工具，你們看小竹排在水里飄流的樣子，坐在上面一定很好玩。小竹排在水里游，為什么說小竹排在畫中游呢？我們一起去看看課文內(nèi)容。
二、展示目標(biāo)
三、初讀課文，讀通課文。
1.借助漢語拼音讀課文，注意把每個字音讀準(zhǔn)確。
2.再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)的字，把畫出的生字和會認(rèn)的字多讀幾遍。
3.同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。
4.指名讀課文。
5.抽讀生字和會認(rèn)字的卡片。（帶拼音的卡片）。
四、朗讀課文
1.自己輕聲讀全文，標(biāo)出一共有幾句話。（3句）
2.學(xué)習(xí)第一句：
（1）指名讀。
（2）出示書中插圖：提問：什么是順?biāo)鳎孔寣W(xué)生到圖前指一指。
（3）如果你坐在小竹排上，小竹排順?biāo)靶校~兒在水中游來游去，鳥兒在枝頭歌唱，你會是什么心情？即這句話應(yīng)該怎樣讀呢？
板書：鳥唱魚游
（4）自己試著讀一讀。
（5）同桌同學(xué)互相讀，互相評議。
（6）指名讀，讀后評議。
（7）學(xué)生如果讀得不到位，教師可范讀。
3.學(xué)習(xí)第2句：
（1）師：小竹排繼續(xù)地前行，你又看到了什么？
（2）指名讀第2句。
（3）提問：看圖：兩岸指的是哪兒呀！到圖上指一指。從哪兒看出樹木密呀？板書：樹木密
（4）教師指圖：這是什么？（禾苗）“禾苗”指的是什么？禾苗長得怎么樣？書中怎么說？板書：禾苗綠
（5）指名讀第2句。
（6）樹木這么茂盛，禾苗長得這么好！你們的心情怎樣？想想應(yīng)該怎樣讀，自己試一試。
（7）指名讀，教師指導(dǎo)讀。
（8）再指名讀。
（9）把一二句連起來讀一讀，練習(xí)背誦。
4.學(xué)習(xí)第3句：
（1）教師提問：你們知道這么美的地方是哪兒嗎？
（2）自己出聲讀讀第3句。
（3）教師讓學(xué)生質(zhì)疑不明的地方？學(xué)生質(zhì)疑：為什么說江南魚米鄉(xiāng)？板書：魚米鄉(xiāng)。
（4）請知道的學(xué)生給大家講一講。教師可作補(bǔ)充：江南是我國的南方，那里的水很多，氣候溫暖，所以江南的魚蝦很多，大米又多又好，因此人們就把江南稱為魚米鄉(xiāng)。
（5）看江南有關(guān)的錄相。
（6）提問：為什么說小竹排在畫中游？組織學(xué)生討論。板書：畫中游。
5.請學(xué)生讀全文，讀出江南的美麗和對江南的熱愛之情。
五、背誦課文。
1.自己練習(xí)背誦。
2.同桌互背。
3.指名背誦。
六、拓展訓(xùn)練：結(jié)合課后第3題，發(fā)揮學(xué)生的想象，把“鳥兒唱，魚兒游”畫一畫。畫后展覽。
板書：
第2課時
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，認(rèn)識2種筆畫和1個偏旁，并能正確書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1.朗讀課文
2.背誦課文
二、展示目標(biāo)
三、學(xué)習(xí)生字：
（一）讀準(zhǔn)生字的音。
1.自己借助拼音讀讀生字。
2.同桌同學(xué)互讀，比比誰讀得又快又準(zhǔn)確？
3.抽讀沒有拼音的生字卡片。
4.做猜字游戲，鞏固生字的音。
（二）分析字形結(jié)構(gòu)，了解意思。
1.認(rèn)識新偏旁“ ”（角字頭），新筆畫“ ”（豎折折鉤）、“ ”（撇折）
2.打開生字卡片，自己學(xué)習(xí)字形結(jié)構(gòu)。
3.分小組學(xué)習(xí)，比比誰記憶字形的方法最好？組的詞最多。
4.小組匯報，每個學(xué)生都有任務(wù)。
兒：ér 用數(shù)筆畫方法記：撇、豎彎鉤。組詞：兒童、兒歌、兒子
鄉(xiāng)：xiāng 3筆寫成，撇折、撇折、撇。組詞：鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)下，魚米鄉(xiāng)
木：mù 猜字謎：十八（打一字）。組詞：木頭、樹木
禾：hé 用“木”字加一撇，就是禾。還可打猜字謎：十八撇。組詞：禾苗
米：mi用“點(diǎn)、撇”加上今天學(xué)的“木”字合起來就是“米”字。組詞：大米、米飯、米花
在學(xué)生講完“木、禾、米”的記讀后，教師做一個復(fù)合片進(jìn)行比較記憶，幫助學(xué)生掌握“木、禾、米”的形。
魚：yú 形象記憶法。魚字的字形結(jié)構(gòu)有些像小魚。“ ”像魚頭，“田”像魚身子，“一”像魚尾。組詞：魚頭、金魚、黃花魚。
鳥：niǎo 形象記憶法。“鳥”字很像鳥的樣子。“ ”像鳥頭，“ ”像鳥身子，“一”像鳥的爪子。組詞：小鳥、鳥叫。
四、指導(dǎo)書寫：
1.說說每個字的筆順，然后把書中每個字紅色的筆畫描一遍。
2.書空易錯筆順的字：米、魚、鳥。
3.仔細(xì)觀察每個生字的重點(diǎn)筆畫的位置，試著把每個生字獨(dú)立寫一遍，寫后與范字比較看看哪一筆寫得不好，試著修改！
4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥、魚”字。
（1）出示帶田格的“鳥”字。
①學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫位置。
②教師范寫：第一筆“撇”，起筆在上半格里中線上中間位置寫撇，“撇”寫得小一點(diǎn)。第二筆“橫折鉤”的起筆在“撇尖”偏左邊一點(diǎn)，注意“橫”不要寫得太長，第三筆 “點(diǎn)”寫在豎中線上，注意“鳥”字要寫得小一點(diǎn)。第四筆“豎折折鉤”，“豎”收筆在橫中線上，“折”在橫中線上，寫得要寬一些。最后一筆“橫”要比上邊的筆畫出來一點(diǎn)。
③學(xué)生練習(xí)書寫“鳥”字
④展示評改！
（2）教師出示“魚”字
①學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫位置。
②教師范寫：“魚”字
第一筆“撇”在上半格豎中線中間位置起筆寫。比“鳥”字的“撇”稍長一點(diǎn)。第二筆“橫撇”撇尖寫到豎中線上。中間的“田”字寫在田格正中間。最后一筆是橫，稍長一些。
③學(xué)生練習(xí)書寫“魚”字
④展示評議！
5.學(xué)生把其他5個生字在書上每字寫一遍，個別有困難的學(xué)生，教師個別輔導(dǎo)。
6.展示評改。
7.教師提醒學(xué)生“鄉(xiāng)”字的兩個“撇折”要對齊寫。“木、禾、米”3個字的“撇、捺”筆畫要寫對稱。
五、鞏固練習(xí)。
1.在生字本上完成每字3遍的作業(yè)。
2.抄寫詞語：兒子 鄉(xiāng)下 禾木 大米 小魚 小鳥
3.背誦課文。
板書：
5、小竹排在畫中游
教學(xué)設(shè)計突出教學(xué)重點(diǎn)，注重在各個教學(xué)細(xì)節(jié)上去充分發(fā)展學(xué)生聽說讀寫等語文綜合能力。如，在寫字教學(xué)上，把握關(guān)鍵筆畫的指導(dǎo)；開展多種形式的讀，將讀與說有機(jī)結(jié)合，在說中來讀，在讀后用上詩句再說，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字和“木、艸、纟”3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題。
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方，快給大家介紹一下。
師：這節(jié)課，老師也想帶同學(xué)們到一個美麗富饒的地方看看。
二、初讀課文，整體感知。
師：這是首優(yōu)美的詩歌，它描寫了一個風(fēng)景秀麗的地方，想不想聽老師讀讀？（范讀）這首詩歌美不美？想不想自己讀讀？
1、學(xué)生自讀。
2、同桌互當(dāng)小老師聽對方讀，糾正讀音。
3、自主探究，識記生字（課件出示）
(1)、自主識字
①圈出生字并帶拼音拼讀
②去拼音讀
采取個別讀、開火車讀、齊讀等多種形式，識記字音。
（2）、（出示單個生字）淘氣的生字寶寶從詞語中跳出來了，你還能認(rèn)出它們嗎？指名讀
（3）、你是用什么辦法記住它們的？把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
（4）、集體展示各自的識字好辦法。
（5）、各種游戲，檢查中識字。
5、再一遍大聲朗讀課文，把句子讀通順。
三、看圖學(xué)文，讀中感悟。
1、學(xué)習(xí)一、二句。
師：今天，老師就把詩歌中描寫的美麗地方的圖畫帶來了。（課件出示）請同學(xué)們按由近到遠(yuǎn)的順序觀察。看誰觀察仔細(xì)并且說話完整。
（1）近處有什么？
學(xué)生看得較仔細(xì)，說出了“竹排”、“小魚”、“鳥兒”、“樹木”。教師適時指導(dǎo)借圖認(rèn)識“竹排”。并質(zhì)疑“小竹排順?biāo)鳌笔裁匆馑迹?/p>
學(xué)生討論后老師播放小竹排在水中漂流的動畫，幫助學(xué)生理解。
（2）遠(yuǎn)處有什么？教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察樹木的樣子，水田里的禾苗長得怎樣。從而理解詞語“樹木密”、“綠油油”。
（3）如果你站在竹排上，會聽見什么？會看見什么？
生：樹上的小鳥頭對頭正比賽唱歌呢，我們會聽見小鳥清脆的叫聲。
生：會看到魚兒在水里游來游去。
生：還能看到遠(yuǎn)處的大樹和大山，還有水田。
（4）指導(dǎo)讀。
師：此時，你站在竹排上，看著美麗的風(fēng)景，身邊有鳥兒、魚兒作伴，心里會怎樣？（高興，歡快）你能帶著歡快的心情讀讀一、二句嗎？
（課件出示一、二句）
先自己讀、再指名讀，師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)、齊讀。
2、學(xué)習(xí)第三句。
（指圖）小小竹排順?biāo)鳎瑑砂妒敲⒌臉淠荆堂缇G油油的一眼望不到邊，小鳥在歡快地歌唱，魚兒快活地游來游去，這里景色真美呀！
看到這么美的地方，你現(xiàn)在最想干的是什么？
生：我想到那個地方的小河里去洗澡。
生：我想去那個地方旅游，帶著相機(jī)，把風(fēng)景拍下來。
生：我想去那兒照張相。
生：我想去那兒釣魚。
生：我想站在小竹排上看風(fēng)景。
師：那么，這兒到底是哪兒？（江南）對，你知道江南在哪兒嗎？（課件出示中國地圖）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識兩條大河，指出江南所指地域。
師：江南這個地方河流特別多，所以魚多、蝦多，還出產(chǎn)許多大米。所以，我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)”。
（1）出示第三句，齊讀。
（2）指名讀，指導(dǎo)停頓、重音，再指名讀。
四、創(chuàng)設(shè)情境，背誦全文
師：你喜歡江南魚米鄉(xiāng)嗎？為什么？（喜歡。各說自己的理由）帶著你對江南的喜愛之情，再把這首詩歌讀一遍，看誰讀得最美。
1、自由讀：用你自己喜歡的方式讀。
2、展示讀：你最喜歡哪一句？把你最拿手的一句讀給大家聽聽，怎樣讓別人知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）找兩名學(xué)生上臺
表演讀。
3、請同學(xué)們閉上眼睛，由老師誦讀課文，一起到江南去看看。（放有流水鳥鳴聲的樂曲）展開你豐富的想象，你都看到了什么？
4、現(xiàn)在，老師也非常想去看看，大家一起來背詩歌，讓老師也到江南走一趟，好嗎？（學(xué)生興致勃勃，手舞足蹈地讀起來）
五、拓展說話
出示江南的其它風(fēng)景圖，讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。
六、課外延伸
1、收集江南的風(fēng)景圖片，在教室里展覽。
2、我們的家鄉(xiāng)諸城也很美，把你認(rèn)為最美的地方用你手中的彩筆畫下來，好嗎？
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 篇10
【教學(xué)要求】
1、正確地朗讀課文。
2、通過讀課文知道江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
3、明白勤勞是美德。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀課文了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
小竹排為什么在畫中游？那這幅畫的作者會是誰呢？
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、貼圖（樹、鳥、魚、禾苗）、生字卡片、圖片、音樂。
【教學(xué)課時】
2課時。
【教學(xué)過程】 第一課時
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，你們看這是什么？對，小竹排是江南地區(qū)水上的一種交通工具，相當(dāng)于船。它能幫助游人過河、觀光，也能幫助漁民捕魚。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小竹排的課文，第3課。（板書：3、小小竹排畫中游）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、請同學(xué)們翻開語文書第64頁，借助拼音朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相檢查一下生字的讀音和該要認(rèn)的字。
3、檢查字音：
⑴ 生帶讀；
⑵ 齊讀。（一類字、二類字、輕聲：鳥兒、魚兒）
4、再讀一遍課文，注意不僅要讀準(zhǔn)字音，而且要讀通課文。
三、觀圖，質(zhì)疑
1、剛才小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在讓我們輕松一下，坐著小竹排去游玩吧！（放音樂，課件）
2、瞧，圖上有誰呀？他在干什么？河里有誰？兩岸呢？
3、問：小竹排在哪里游？而我們的課文寫的小竹排在哪里游？（板書：小竹排在畫中游）這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀一遍。
4、讀了課題，你有什么疑問？（為什么小竹排在畫中游，而不在水中游？）
四、體會，解疑
1、讓我們帶著這個問題來學(xué)習(xí)這篇課文。我們先來看一片動畫片，請同學(xué)們邊看邊想，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。比如說扮演樹、鳥、魚、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么。等一下看誰說得好，誰就來當(dāng)小演員。（播放朗讀材料）
2、說說你們都想扮演誰？（師相機(jī)貼板書）
⑴ 小魚、小竹排：你看見了什么？聽見了什么？
⑵ 小鳥：你為什么唱歌？唱了什么？
⑶ 男孩：你看到了什么？（理解：樹木密，禾苗綠油油）為什么禾苗會綠油油？
⑷ 小樹、禾苗：你看見、聽見這一切后，心里是怎么想的？
3、你們覺得這個地方怎么樣？就像一幅美麗的圖畫，小竹排就像在什么地方游？（板書：畫框）
4、這么美麗的圖畫讓人看了都特別開心，那誰能用高興的語氣來讀一讀這兩句話。（出示書本上的課文）
5、小朋友，你們知道這美麗的地方在哪兒嗎？（板書：江南）對，江南就是長江以南的地區(qū)，那里氣候溫和，物產(chǎn)豐富，不僅河多、魚多，而且還出產(chǎn)許多大米，所以我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)“。（板書：魚米鄉(xiāng)）我們就生活在江南。欣賞圖片。
、我們生活在這么美的地方，就像在畫中一樣，你會感到怎么樣？那我們該怎么朗讀最后一句話呢？（出示課文）
五、朗讀感悟，領(lǐng)會含義
1、課文學(xué)完了，智慧爺爺向我們提問了：江南風(fēng)景如畫，那這幅畫的作者會是誰呢？請同學(xué)們4人一組，進(jìn)行討論。
2、匯報：畫家是大自然，人民……
六、擴(kuò)展
最后，讓你面對著美麗的江南，說一句自己最想說的話。
七、作業(yè)
畫一幅江南美景圖。
第二課時
〖課時目標(biāo)〗
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、會寫“口、 日、中”3個字，認(rèn)識2個筆畫和三個偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)舊知
1、開小火車認(rèn)讀12個生字。
2、游戲：一字開花（口頭擴(kuò)詞）
二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫
1、先出示“日”教師范寫，學(xué)生書空。認(rèn)識筆畫橫折鉤并書寫三個。
2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫橫折。
3、學(xué)生自己書寫“口”，互相評價交流。再寫三個。
4、認(rèn)識3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧＃ㄕn文中學(xué)過的、自己知道的）
三、背誦課文
指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、擴(kuò)展延伸
1、出示“綠油油”齊讀，請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說abb形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍(lán)盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學(xué)生積累詞語。
3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。
【板書】
3、小小竹排畫中游
鳥唱 魚游
樹木 密
禾苗 綠
魚米鄉(xiāng) 畫中游
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個字。會寫“口、日、中”3個字。 認(rèn)識2個筆畫和“山、木、艸”3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒 的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)記生字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
某些重點(diǎn)字詞較難理解。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件、 生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
本課教學(xué)重點(diǎn)是生字和理解重點(diǎn)詞句。生字教學(xué)可采用搶讀、自讀、摘蘋果等方式解決。重點(diǎn)詞句比較難理解，教師可充分發(fā)揮多媒體課件的作用，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，親身感受，理解“魚米鄉(xiāng)”及“小小竹排畫中游”的意思。
【教學(xué)過程】 第一課時
一、看圖，揭示課題
1、課件播放江南風(fēng)光的圖片，放江南的民族樂曲。
2、看了這幅圖，你有什么感受？學(xué)生質(zhì)疑。
3、課件出示本課插圖，說說看到了什么？可結(jié)合理解“竹排”。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、認(rèn)識生字：找一找，畫一畫。
⑴ 課件出示生字，生從書中找出畫下，邊讀邊畫：
① 借助拼音多讀幾遍。
② 同位互讀。
⑵ 小組討論識記辦法。
⑶ 匯報交流：鼓勵生用多種方法識記。
3、指名試讀、豎讀、橫讀、開火車讀、齊讀。
4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)、讀通。
三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞句，練習(xí)朗讀
1、指名讀文，齊讀。
2、師配樂朗讀，問：你有什么感覺？你看到了什么？（生自由發(fā)言）師適時指導(dǎo)朗讀。
3、齊讀課文，想一想哪些地方不明白？
4、學(xué)生質(zhì)疑，生生解疑，師生解疑。
重點(diǎn)理解詞句“小竹排，順?biāo)鳌薄ⅰ棒~米鄉(xiāng)”、小小竹排畫中游”。
5、試著有感情朗讀課文。
6、給短文起名字。引出課題。
7、有感情朗讀課文：
⑴ 齊讀課文。
⑵ 男女比賽讀。
⑶ 齊讀。
8、請學(xué)生扮作“小旅行家”相同學(xué)介紹江南風(fēng)景。
〖板書設(shè)計〗 小小竹排畫中游
鳥兒唱 魚兒游 樹木密 禾苗綠 魚米鄉(xiāng)
〖教學(xué)后記〗
對江南，學(xué)生日常生活中感知較少，單純的說教學(xué)生難于接受，通過多媒體課件播放江南風(fēng)光的圖片，播放文中的圖片，學(xué)生一目了然，易于理解，并激起了朗讀的愿望。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字：
⑴ 卡片認(rèn)讀生字 齊讀、開火車讀。
⑵ 摘蘋果。
2、朗讀課文。
二、識記生字
1、說說是怎么記住的？隨即認(rèn)識新偏旁。
2、擴(kuò)散思維：
⑴ 還有哪些字帶有提手旁、三點(diǎn)水、草字頭。生說師寫。
⑵ 擴(kuò)詞訓(xùn)練。
3、課件出示課后“我會讀”中的詞卡學(xué)生認(rèn)讀：
⑴ 自由練讀。
⑵ 同桌互相考一考。
4、做“漢字開花”游戲：出示課件，一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。以小組為單位進(jìn)行開花競賽，比一比那一組開的花多。
三、詞語練習(xí)
課件出示：
綠油油的禾苗 綠油油的 的
學(xué)生自說、互說、指名說。
四、練習(xí)書寫“口、日、中”
1、認(rèn)識新筆畫橫折、橫折鉤。
2、觀察“口、日、中”三字中，哪個字帶有這些筆畫。
3、仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么：
師范寫，生書空。
4、在田字格中描紅，練寫。
5、變一變。“口”加一筆變成什么，加兩筆呢？
⑴ 指名說。
⑵ 課件出示所變字。
〖板書設(shè)計〗
口 日 中
〖教學(xué)后記〗
“漢字開花”游戲不光幫助學(xué)生鞏固了生字，而且積累了詞匯，但學(xué)生組詞時易用同音字，教師要及時糾正。寫字時注意引導(dǎo)學(xué)生觀察“口”字上大下小，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 篇12
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”本設(shè)計力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計形式多樣的求知活動，讓學(xué)生在積極主動的活動中理解課文，求知積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語言符號流淌出音樂的旋律、圖畫的意境，使語文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來，喚起一年級學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識12個生字，會寫口、日、中3個字，認(rèn)識兩個筆畫和三個偏旁。
3、能夠正確流利有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識筆畫、偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟江南的美。
課前準(zhǔn)備：教師（課件、錄音機(jī)）
學(xué)生（課前畫的家鄉(xiāng)風(fēng)光圖）
教學(xué)時間：2課時
第一課時
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識12個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
3、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、談話：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）讓我們乘著竹排一起去一個美麗的地方瀏覽一番，好不好？懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)！（出示江南美麗風(fēng)光課件）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。
2、今天我們就來學(xué)習(xí) 3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音）
（設(shè)計意圖：充分利用電化教學(xué)手段，在課前一開始就利用課件創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗中引發(fā)情感沖動，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲備必需的情感因素。）
二、范讀課文。
師配樂范讀課文，生看課文插圖。
（設(shè)計意圖：一年級學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)產(chǎn)生積極的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。）
三、初讀課文
1、翻開語文書，自讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。（學(xué)生自主讀課文）
2、誰來讀給我們聽聽？其他小朋友認(rèn)真聽，看誰的耳朵最靈，能發(fā)現(xiàn)這個小朋友哪個字讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)習(xí)，哪個字讀得不太好，你要提醒他。（指名讀，提醒注意所學(xué)的生字）
3、（課件出示生字組成的詞）你會讀讀嗎？（對于難讀字詞，教師要進(jìn)行及時必要地領(lǐng)讀。如“兩岸”“樹苗”等。）
4、去掉拼音還能讀嗎？（自由讀、指名讀、齊讀。）
下面我們來開火車讀，哪組先來？
（設(shè)計意圖：通過學(xué)生自讀、互評、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準(zhǔn)字音。）
四、熟讀課文。
過渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信再讀課文一定比剛才讀得棒。先自由把課文讀一讀，然后比一比誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。
1、學(xué)生讀課文。（自由讀，指名讀）
2、四人小組合作，比比誰讀得最熟練。（師巡視指導(dǎo)）
五、精讀課文。
1、播放課件，學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊欣賞江南美景。
2、思考：你們看到了哪些美麗的景物？
3、匯報：先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下，什么樣的鳥兒，什么樣的魚兒……
點(diǎn)撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？（學(xué)生回答，教師伺機(jī)板書）
4、美讀：讓我們懷著快樂的心情讀課文，把你美麗的心情讀出來。（學(xué)生練讀）
5、匯報讀：指讀、對讀。
6、交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看著這美景，你想說些什么？用一句話贊美江南。為什么小竹排是在畫中游呢？（教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動思考、學(xué)習(xí)。）
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在詩情畫意中體驗江南的美，在發(fā)展語言的同時發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。）
六、課間操：同學(xué)們學(xué)得真不錯，老師要獎勵一首歌給你們聽，會唱的同學(xué)可以跟著一起唱，愿意表演的同學(xué)可站起來表演。（師生共舞，錄音機(jī)播放歌曲《我們的田野》）
七、拓展練習(xí)
1、師述：我們的家鄉(xiāng)在江南，昨天，老師要你們畫了家鄉(xiāng)的風(fēng)光圖，老師給你們出個主意，把你的畫介紹給你的好朋友，介紹的時候，可以仿照本篇課文編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編，行嗎？
學(xué)生準(zhǔn)備
2、師：誰愿在全班交流？
師隨時評價：編得真好！真能干！真有創(chuàng)意！（對于說得特別好的：哇！我們班有小詩人了！為他的精彩詩歌鼓掌。）
3、總結(jié)：我們的家鄉(xiāng)在江南，她美麗富饒。同學(xué)們，我們要熱愛自己的家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境，讓她越來越美。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生畫江南，再向別人介紹，感受美，表達(dá)美，體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。）
第二課時
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、會寫口、日、中3個字，認(rèn)識2個筆畫和三個偏旁。
3、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程：（略）
點(diǎn)評：
本節(jié)課設(shè)計較好地體現(xiàn)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)概念，而又充滿情趣，具有時代氣息，在設(shè)計上有以下特點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)。
遵循“讀書內(nèi)化”的閱讀教學(xué)規(guī)律，本節(jié)課設(shè)計了“初讀——熟讀——精讀——美讀”四個環(huán)節(jié)，學(xué)生有足夠的時間直接地、反復(fù)地接觸課文。“以讀為本”、“以讀代講”的指導(dǎo)思想和訓(xùn)練層次性十分明確。
2、改革方式、方法，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
“閱讀教學(xué)是個性化行為。”本設(shè)計以學(xué)定教，把原本屬于學(xué)生的權(quán)利還給學(xué)生，一是選擇權(quán)。尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后再選擇自己的伙伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的結(jié)果也讓學(xué)生自己匯報、補(bǔ)充，教師只是起點(diǎn)撥作用。二是評價，學(xué)生朗讀、發(fā)音，盡量讓他們?nèi)ピu價，從而培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷能力。
3、努力開掘語文學(xué)習(xí)的豐富資源。
本課教學(xué)，在課前要求學(xué)生了解江南的知識，畫畫自己家鄉(xiāng)的景色。在課堂上，讓他們借助圖、景理解課文，學(xué)習(xí)語言；朗讀課文，練習(xí)說話，課末處引導(dǎo)學(xué)生展開想像，聯(lián)系已有經(jīng)驗，仿編兒歌，會激活兒童的求異思維，讓他們在實(shí)踐中探索運(yùn)用語言的規(guī)律，享受美的情趣和創(chuàng)造的樂趣。實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外、學(xué)科間、學(xué)習(xí)與生活有機(jī)地聯(lián)結(jié)、貫通、互補(bǔ)，課堂教學(xué)會更充實(shí)，更具活力。
4、充分使用電化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生形象直觀地體驗江南的美，提高了教學(xué)效率。
參考書目：《小學(xué)語文新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》、《新課程、新理念》。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 篇13
【課前透視】
這是一篇形象生動、語言優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的詩歌，適宜學(xué)生誦讀。課堂上給學(xué)生充分的時間讀、反復(fù)讀，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中欣賞。讀出美，讀出韻味，美讀移情，培養(yǎng)語感，以激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情。
一年級學(xué)生經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的讀書能力，可以放手讓學(xué)生去讀，但每個環(huán)節(jié)都要把要求說清楚，讓學(xué)生知道該做什么，怎么做。鼓勵學(xué)生用多種方法識字，降低識字難度。并設(shè)計有梯度的練習(xí)鞏固。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字，會寫3個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫字、朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
掛圖、卡片、錄音機(jī)。
【教學(xué)時數(shù)】
2課時。 第一課時
一、切入舉偶
1、談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個美麗的地方游覽一番，好不好？懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)！（播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。
掛圖的運(yùn)用，教師富有話語，將學(xué)生帶入意境中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與。
2、觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說一說圖上有什么？
二、對話平臺
1、初讀：（整體感知，提出問題。）
⑴ 教師范讀課文（配樂）。
⑵ 學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子。
⑶ 同桌互讀、相互評價。
⑷ 指名讀、伺機(jī)指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀 yōu……
⑸ 輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題。
2、識字：（自主活動，適時調(diào)控，培養(yǎng)能力。）
⑴ 自讀：在課文中圈出生字。
⑵ 逐個呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說出句中的生字。
⑶ 指讀。
⑷ 同桌討論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法說給大家聽：
及時交流識字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的。
⑸ 匯報：
教師適當(dāng)總結(jié)識字方法，如用部件法記“排”，用動作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想象嘩嘩的流水從而記住“流”……
有層次性地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，提高識字能力。“語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
⑹ 鞏固：
小老師帶讀（有注音）──集體讀（無注音）──看卡片、開火車讀（無注音）。
⑺ 朗讀詞語（課后“我會讀”中的詞）。
⑻ “一字開花”游戲：用生字組詞說話。
三、寫字
（認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵。）
1、看筆順圖，描紅。
2、試寫感悟：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（如“中”的最后一筆寫在豎中線上）
3、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫。
4、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。
第二課時
一、回顧
1、出示生字詞。
2、開火車讀、小老師帶讀。
3、閱讀短文：（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字）。
夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河兩岸的景色多美。樹木茂盛，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水靜靜地流淌，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美啊！我們愛江南。
二、朗讀
（品詞析句，體會無限美感。）
1、自讀：你都看到了那些美麗的景物？
2、匯報：先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下，什么樣的鳥兒，什么樣的魚兒……
點(diǎn)撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？
（學(xué)生回答：高興、快樂……）
教師伺機(jī)板書。
3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學(xué)生練讀。
4、匯報讀：指讀、對讀。
5、交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看著這美景，你想說些什么？用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢？
教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動思考、學(xué)習(xí)。
三、誦讀
1、教師配樂詩朗誦。
2、生模仿練讀。
3、指讀、輪讀。
4、你問我答：引導(dǎo)學(xué)生看板書回答。
師問：什么順?biāo)鳎浚ㄐ≈衽彭標(biāo)鳎┱l在唱？（鳥兒唱）兩岸有什么？（兩岸樹木密）什么綠油油？（禾苗綠油油）……
5、背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會巧背。
6、朗誦會：評選未來的主持人。
四、小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對祖國的贊美之情。）
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 篇14
一、談話激趣，揭示課題。
師：喜歡旅游嗎？這節(jié)課，老師要帶你們到一個美麗富饒的地方看看。我們要去的地方水特別多，所以我們應(yīng)該用什么交通工具？現(xiàn)在我們來認(rèn)識一種更一種簡易方便的水上交通工具（出示竹排課件）它的名字叫“竹排”。
師：誰想念念這個字？
師：怎樣才能記住它呢？
師：請大家一起叫它的名字。（小小竹排）
師：小小竹排也要去旅行了，他要去哪呢？（畫中游）
2、揭示課題并質(zhì)疑：
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)課文的題目，大家一起讀課題。（指板書）
師：小朋友，課題告訴我們，竹排要到哪里游呢？生：畫中游。
師：那你認(rèn)為竹排應(yīng)該在哪里游？
師：可是課文為什么會說小竹排在畫中游呢？讓我們一起到課文中找答案。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文：
師：請打開課本第56頁，找到這篇課文。找到了用你的大眼睛告訴我。學(xué)生找課文。
師：下面呀，老師請小朋友自己讀課文，聽清老師的要求，小手指著讀，遇到不認(rèn)識的字，用筆圈出來，然后請拼音寶寶幫幫你。咱們比比看，誰能把課文讀下來，開始讀吧！學(xué)生自由練習(xí)讀課文。
2、檢查自讀情況：
師：小朋友讀的真認(rèn)真，誰愿意起來讀給大家聽？其他小朋友請用小手指著課文，仔細(xì)傾聽。看他讀得對不對。
指兩名學(xué)生單獨(dú)試讀課文。（注意“綠油油”的讀音。）全體齊讀 “綠油油”。
師：注意“綠油油”的發(fā)音，我們一起把課文讀一遍。
三、認(rèn)識生字、生詞
1、帶拼音認(rèn)識生詞（課件）
師：小朋友,讀課文的聲音真好聽，生字寶寶也被你們吸引來了,瞧。和字寶寶交朋友要知道他們的名字，先請跟著老師一起認(rèn)識他們。
a、師領(lǐng)讀。
b、請兩位男女小老師領(lǐng)讀。
c、誰還想試試？請個別學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、去掉拼音認(rèn)識生詞
師：看來大家?guī)е匆糇x都沒問題了，如果老師把拼音去掉了，你還認(rèn)識他們嗎？
a、指名讀。
b、齊讀。
3、交流識字方法：
師：這些紅色的字是我們要認(rèn)會的生字，你有什么好辦法讓大家記住他們呢？
a、氵”旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生歸類，與“水”有關(guān)。
b、讀草字頭苗字（猜謎語的方式：田頭上長草）
c、他生字學(xué)生自由交流識字方法
小結(jié)：我們在識字時可以采用加一加，猜謎語，看偏旁等方式來記住生字。大家的方法真多，看來個個都是識字小能手。
4、認(rèn)識生字：（打亂順序）
a、指3名學(xué)生讀，開火車（讀對了火車開動，錯了大家舉手糾正）
b、齊讀一遍。
5、游戲識字：（摘蘋果）
四、理解課文
1、全文通讀：（課件出示全文）
師：認(rèn)識了這么多的生字朋友，讀起課文，是不是更有信心？現(xiàn)在他們要回到課文中跟聰明的你一起學(xué)習(xí)了，讓我們一起喊他們的名字，把它們送回去。
師：帶著這份自信，再讀課文，相信你一定會把江南讀得更美。來，自己先試試讀出江南的美來。
學(xué)生練習(xí)美讀課文。
師：誰愿意站起來讀給大家聽？小朋友邊聽邊想象江南那美麗的景色。（教師選擇一名學(xué)生美讀課文。）
師：小朋友，你們剛才都仿佛看到了什么？謝謝你的朗讀，把我們帶到了那風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)。
2、學(xué)習(xí)兒歌第一小節(jié)：（課件出示第一句話）
理解 “順?biāo)?rdquo;，教師做流水方向的動作，學(xué)生說說小竹排怎么走，一起做做動作。
師：現(xiàn)在，讓我們一起坐上竹排出發(fā)，好嗎？來，我們一起把這句話讀一下。
師：想象一下，我們現(xiàn)在都在小竹排上，你聽到了什么？
師：啊，多可愛的小鳥。你覺得它可能在唱些什么呢？
（它可能和竹排上的小朋友打招呼說“你好”。它可能說：“哇，這里的景色真美啊！”）
師：你看到了什么？
師：你想對小魚說些什么？
師：那你能讀出鳥兒、魚兒的可愛嗎？誰想試一試？
師：讀得真歡快，就像活潑的小魚。誰也想讀。再請一名學(xué)生試讀。
師：多可愛呀,鳥兒在歌唱，魚兒在游泳，你的心情又怎樣？。
師：來，誰能帶著高興的心情，再來美美地讀讀這句話。
（美讀第一句課文。）
師：看他多開心，臉上都笑瞇瞇的。來我們男女生來個比賽，看誰讀得最開心，最高興。
學(xué)生進(jìn)行男女生賽讀。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：（課件出示課文情景圖及第二句話）
師：我們再來看看兩岸的景色吧？小朋友看看書中的圖畫，你看到了什么？
師：樹木長得怎么樣啊？
師：你看見過長得很密的樹木嗎？那是什么樣的？
師：地里禾苗長得怎么樣？（在黑板上畫疏與密的小樹）
學(xué)生觀擦，什么是疏，什么是密。
師：那這綠油油的禾苗長大后會長出什么？誰來猜一猜？
師：（課件展示禾苗的成長過程）禾苗是水稻的幼苗，水稻成熟脫皮之后就是大米。看到這就會知道禾苗長大會長出什么了吧？
師：（課件）“綠油油”還可以用來形容什么？像“綠油油”這種形式的詞，還有很多，比方說“紅彤彤、香噴噴、笑哈哈”這些都是，你還知道有哪些？
師：小朋友腦袋里的詞語可真多，今后我們說話時就可以多和它們交交朋友。下面，讓我們來讀出兩岸的美，好嗎?誰先來？
師：（分小隊讀）哪隊小朋友能把樹木讀得再密些，禾苗讀得更綠些呢？
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：理解“魚米鄉(xiāng)” 和 “畫中游”
師：（課件出示第三句話）誰愿意把最后一句話讀一下？
學(xué)生單獨(dú)試讀。
師：（納悶地）小朋友說說，為什么把江南說成是“魚米鄉(xiāng)”？
師：（課件出示江南魚米）江南一帶小河多，河里有許多魚蝦。田里種著大片的水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)”。是指魚兒多、稻米多的地方。（板書：魚米鄉(xiāng)）
師：為什么說小竹排在“畫中游”，你知道嗎？（聯(lián)系上文想一想，從課文中找找答案）
生：小竹排是在美麗的圖畫中游。
師：小竹排是在真正的圖畫中游嗎？
生：不是，是因為景色美，所以小竹排好像在畫中游。
師：這美麗的景色是指哪里的景色呢？
生：是江南。
師：對呀，就因為江南美，美得象幅畫。所以才說小小竹排畫中游。
5、欣賞江南美景（課件）來，我們一起乘上小竹排，來看看美麗、富鐃的江南。
6、美讀全文
師：優(yōu)美的音樂響起了，讓我們再次走進(jìn)美麗的江南，把課文美美地讀一遍。
首先由教師配樂范讀，接下來由學(xué)生隨音樂美讀課文。
五、背課文
師；小朋友，讓我們把江南的美記在心中，跟老師合作把課文背一背，老師讀前半句，你們隨后半句。
師生以接龍的形式配合背誦課文。
師：（課件出示文字提示）小朋友，看著江南的美景，能自己背背嗎？
先請個別學(xué)生背，再集體背誦課文。
六、課外延伸
1、江南美景如畫，有一首《江南》，寫得很美，和老師一起讀一讀好嗎？（課件）
小朋友，不但江南美，我們偉大的祖國處處有美景，我們要用自己一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美。
板書設(shè)計： 小小竹排畫中游
魚米鄉(xiāng)
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 篇15
【教學(xué)設(shè)計理念】
江南風(fēng)光旖旎，是我國的旅游勝地，課文教學(xué)采用孩子們感興趣的“組織旅行團(tuán)出游”的方式，讓孩子們在一定的情境中了解江南、認(rèn)讀生字、感知圖畫、朗讀課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認(rèn)識2個筆畫3個偏旁。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識記生字和朗讀課文。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
悠揚(yáng)的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字）等。
【教學(xué)程序】
一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
2、用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）
3、導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。
4、各位小游客，對我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。
5、出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。
6、出示詞卡（江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國 旅游 流水 河流 唱歌），開展各種形式的朗讀。
7、再讀景點(diǎn)介紹。
8、老師（導(dǎo)游）揮動導(dǎo)游旗，愿意參加這個旅游團(tuán)的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧！
二、乘竹排，暢游江南美景
1、師：我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）
2、多媒體展示“竹排”畫面（或簡筆畫勾勒“竹排”）
導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！
3、演示課件，展現(xiàn)課文中動態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢幔空埳涣鳌?/p>
4、看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？
5、多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。
6、游戲：我會找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）
字條：小竹排，順?biāo)鳌ⅧB兒唱，魚兒游
兩岸樹木密、禾苗綠油油
三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游
小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？
四、復(fù)習(xí)鞏固生字，書寫生字
1、出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。
2、讀準(zhǔn)字音（日、中為翹舌音），認(rèn)清字形（都為獨(dú)體字）。
3、同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。
4、談?wù)剷鴮憰r注意的筆順。
5、學(xué)生描紅、書寫。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 篇16
3
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字。會寫3個字，認(rèn)識兩個筆畫和3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)寫本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件、有關(guān)江南的一些圖片和資料。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1.師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個美麗的地方——江南游覽一番 。
2.(播放江南美景)說說你都看到了，聽到了什么，有哪些感受。隨機(jī)導(dǎo)入：今天小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，讓我們和它一起來學(xué)習(xí)一首好聽的詩歌《小小竹排畫中游》。板書課題。齊讀課題。
[設(shè)計意圖】彩用生動的畫片導(dǎo)入，能燃起學(xué)生求知的火花。充分利用語文課程資源開展教學(xué)活動，讓學(xué)生在優(yōu)美的圖片和柔和的樂曲中感受到江南的美，感受祖國大好河山的美。
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由讀課文。
2.這首詩歌美不美？想不想自己讀讀？讀一讀吧，看你都知道了什么？學(xué)生自由練讀。
3.同桌互讀，糾正字音。
4.指名讀，全班評價。
【設(shè)計意圖】發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的主體作用，尊重學(xué)生在閱讀中的感受，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生。
三、認(rèn)讀和識記生字
1.把不認(rèn)識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準(zhǔn)字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2.小組交流識字情況，學(xué)生選擇識字方法，用自己喜歡的方式識記。并由小組長組織學(xué)習(xí)，一名同學(xué)讀生字，其它組員仔細(xì)聽，糾正讀音。
3.（課件出示生字）找一名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；開小火車一個一個地讀，教師及時正音并介紹3個偏旁“山字頭、草字頭，木字旁。讓學(xué)生說出帶有這三個偏旁的字。然后讓學(xué)生組詞造句，或說出在什么地方見到過這些字，如何在生活中使用這些字。
4.（課件出示沒有注音的兒歌）在詩歌中再認(rèn)生字。
5.“ 漢字大沖關(guān)”游戲，鞏固所學(xué)生字
6、認(rèn)讀課后的詞語。
7、“ 詞語大沖關(guān)”游戲，復(fù)習(xí)詞語。
8.全班齊讀課文。
【設(shè)計意圖】一個字由陌生到熟悉乃至識記在心，是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的，而這種富有童趣的識字游戲有效地避免了識字的枯燥，鞏固了生字識記。多種識字活動在學(xué)生逐步發(fā)展和層層提高的過程中完成了知識的構(gòu)建。
四、指導(dǎo)書寫
1.出示“口、日、中”，指名讀。
2.認(rèn)識新筆畫“橫折”和“橫折鉤”。
3.觀察田字格中的生字，教師范寫，學(xué)生書空。
4.學(xué)生練寫，提示學(xué)生要把字寫正確，寫勻稱。
5.評議。
【設(shè)計意圖】一年級學(xué)生寫字指導(dǎo)是重點(diǎn)，作為教師在此環(huán)節(jié)中要到細(xì)致耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)書寫姿勢，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
五、鞏固練習(xí)
1、看拼音，寫漢字。
2、漢字變戲法。（加一筆）
3、背課文
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，做到學(xué)有所獲。
五、課堂總結(jié)
【設(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生看板書，引導(dǎo)他們總結(jié)這節(jié)課收獲了什么，把課堂的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行回顧。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解課文內(nèi)容，感受江南的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 在實(shí)踐活動中，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，積累詞匯。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件、有關(guān)江南的一些圖片和資料。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.師：這節(jié)課，我們繼續(xù)到江南去看一看，想看嗎？
2、播放江南美景的圖片，學(xué)生欣賞。
【設(shè)計意圖】教師伯激情導(dǎo)入能促進(jìn)學(xué)生的求知意愿。調(diào)動學(xué)生的多種感官，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會得到提升。
二.指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。
（1）自由練讀。
（2）選句朗讀。你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。
（3）生生互評。 你認(rèn)為這個同學(xué)讀得怎么樣？簡單地評價評價。
（4）學(xué)習(xí)第一句“小竹排順?biāo)鳎B兒唱，魚兒游。”
學(xué)習(xí)“鳥兒唱，魚兒游時，引導(dǎo)學(xué)生讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子，可加表情，動作來讀，把自己當(dāng)成蕩著竹排的孩子，順?biāo)h游，當(dāng)成鳥兒和魚兒，讀出歡快的語氣。
板書：竹排、流；鳥兒、唱；魚兒、游。
（5）學(xué)習(xí)第二句“兩岸樹木密，禾苗綠油油”。
教師板課件示一棵樹。并問學(xué)生：你覺得我這樣行嗎？為什么？第二句“密” 是什么意思呢？再讓學(xué)生觀察出示的課件圖片，讓學(xué)生懂得“密”是樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛。
學(xué)習(xí)“禾苗綠油油”。先讓學(xué)生說一說“綠油油” 是什么樣？（指導(dǎo)讀）
板書：樹木、密；禾苗、綠。
（6）學(xué)習(xí)第三句“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游。”
借助課件演示漁民捕魚、水稻豐收等場面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。并適時說明江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南魚米鄉(xiāng)”。
【設(shè)計意圖】充分利用一年級學(xué)生形象思維豐富的特點(diǎn)，借助圖片理解課文難點(diǎn)。采用多媒體再現(xiàn)課文的畫面，使學(xué)生眼前有美景，心中有畫面，心中有真情。
三、回歸整體，熟讀成誦
1.播放樂曲，配樂朗讀。
2.采用自己喜歡的方式邊讀邊背邊想象詩歌描繪的風(fēng)光。
3.指名背誦。
4.齊背。
【設(shè)計意圖】采用多樣的讀背方式，做到尊重了學(xué)生的選擇，從誦讀中促進(jìn)了對語言文字的積累。這樣做，可以讓學(xué)生在不同地程度中領(lǐng)略到詩歌的語言之美、課文所描述的意境之美。
四、課外練習(xí)，拓展知識
1、與家長共同分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并收集有關(guān)江南風(fēng)光的圖片。
2、與家長合作說說我們家鄉(xiāng)的風(fēng)光或上網(wǎng)搜索相關(guān)的圖片或視頻。
[設(shè)計意圖】設(shè)計兩個層次的作業(yè)，可以有效地照顧不同層次的學(xué)生， 促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，拓闊學(xué)生視野，訓(xùn)練學(xué)生能力，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。
板書設(shè)計： 3 小小竹排畫中游
小竹排 流
鳥兒 唱
魚兒 游
樹木 密
禾苗 綠
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 篇17
一、教材分析。
本文講了一個小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，被這風(fēng)光深深吸引而感覺自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、初步認(rèn)識12個生字，認(rèn)識“木、艸、纟”3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)自己的獨(dú)特感受朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，體會江南的美麗與富饒，從而萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會正確流利地朗讀。
難點(diǎn)：對“魚米鄉(xiāng)”、“畫中游”的理解。
四、課前準(zhǔn)備：貼畫。
五、學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：
一、導(dǎo)入激趣。
今天，老師給小朋友帶來了一位學(xué)習(xí)伙伴，（出示竹排圖），你認(rèn)識它嗎？
（師板書：排）齊讀。你覺得這個排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系？
是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來，就成了竹排。
（將手中竹排圖與“排”字比較，讓學(xué)生在比較圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。這種形象識字方法，利于激發(fā)學(xué)生識字興趣，更好掌握生字。）
你坐過竹排嗎？你對竹排有哪些了解？（師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農(nóng)民伯伯常用竹排來運(yùn)輸糧食、貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在水上娛樂。如果有機(jī)會到武夷山或者雁蕩山去玩，你就可以坐上竹排去觀賞一下兩岸美麗的景色。）
（竹排離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，他們不清楚竹排是怎么樣的。師的介紹讓學(xué)生對竹排有了感性認(rèn)識，為后面的教學(xué)埋下了伏筆。）
今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫了一首詩歌，想知道它寫了一首什么詩歌嗎？
出示課題。讓我們一起讀一讀吧！學(xué)習(xí)“中、游”。
二、初讀課文，初步感知。
這是一首怎樣的詩歌呢？請小朋友翻開語文書，讓我們一起去讀一讀。讀的過程中，如果遇到不會讀的字，怎么辦？
下面請小朋友自由讀，要求把課文讀通、讀熟練，等聽到老師說停的時候，你就停下來。
生自由讀課文。
指名讀（小黑板出示課文）。
（《新課程》提倡，教學(xué)中要充分利用教學(xué)資源。課文插圖正是最佳的教學(xué)資源，為此，第一次自由讀時，安排學(xué)生看課本讀，意在引導(dǎo)學(xué)生利用插圖幫助自己理解課文。之后的看小黑板指名讀，卻是為了集中學(xué)生注意力，更好地完成后面的教學(xué)而設(shè)計的。）
三、圖中感悟，隨文識字。
小朋友，你覺得這首詩歌怎么樣？小竹排覺得這首詩上描寫的景物真美，他說，要是能把它畫成一幅畫那多好啊，可惜它沒有學(xué)過畫畫。他聽說，咱們班的小朋友都是畫畫高手，想請我們幫它畫一畫，你愿意幫它嗎？
在幫忙之前，你可要聽清它的要求：根據(jù)這首詩歌的內(nèi)容，畫一幅畫。
下面請小朋友再讀詩歌，想一想，我們該畫些什么呢？（小朋友自由準(zhǔn)備，也可同桌商量。）
（后面各分句的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的回答而隨機(jī)學(xué)習(xí)，并不一定按照備課的過程依次學(xué)習(xí)。）
1學(xué)習(xí)“小竹排，順?biāo)鳌！?/p>
現(xiàn)在，我們要開始畫畫了，想，我們應(yīng)該先畫什么呢？（竹排）
竹排在哪兒呢？（在小河里）那我們應(yīng)該先畫上什么？（小河）師板畫。
現(xiàn)在我們該畫竹排了，竹排是怎么流的呢？（順?biāo)鳎粽f不出，請學(xué)生上黑板指一指水流的方向，師解釋順?biāo)鞯囊馑肌＃⿲W(xué)習(xí)“流”，看流，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生觀察流的右下部就像小河流水，幫助學(xué)生更好地識字。）
我這兒有個小竹排，你能幫我貼上去嗎？
（請生貼圖，是為了檢測學(xué)生對“順?biāo)鳌钡睦斫馐欠竦轿弧！缎抡n程》指出，要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗。讓學(xué)生貼圖，尊重學(xué)生主體地位，不以教師的講授代替學(xué)生鉆研的過程，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。）
來，我們看著圖，把這句話說一說。
2學(xué)習(xí)“鳥兒唱，魚兒游。”
小竹排畫好了，接著我們該畫什么呢？（小鳥）是怎樣的小鳥呢？（唱著歌的小鳥）教學(xué)“唱”，齊讀，看唱，你發(fā)現(xiàn)了什么？“口”字旁的字還有哪些？
小鳥為什么唱歌呢？（因為它很開心。）為什么這么開心呢？（因為這兒的景色很美）
這么美的景色，吸引了小鳥，還把什么小動物也吸引來了？（小魚）
小魚多嗎？（多）魚很多的地方，我們把它叫做魚鄉(xiāng)。（師板書：魚鄉(xiāng)）那么多的魚，一下子是畫不出來的，我們用一、兩條來表示可以嗎？
小魚在河里干什么？（跳、游）它們?yōu)槭裁刺兀浚ㄋ鼈兒芨吲d）
你能把它高興的心情讀出來嗎？指名讀。
3學(xué)習(xí)“兩岸樹木密”。
畫好了魚兒、鳥兒，接著我們該畫什么了？（樹）板書：樹。你發(fā)現(xiàn)了什么？
樹在哪兒？（兩岸）兩岸是哪兒呢？你能上來指一指嗎？（生指）
是的，河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸。看這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（師板畫一棵樹。）你覺得我這樣畫行嗎？為什么？
（如何理解樹木密呢？單純的告訴學(xué)生樹木密的意思，也許可節(jié)約許多時間，但學(xué)生沒有主動參與的過程，被動的接受往往沒有主動地探索來的印象深刻。師只畫一棵樹，是讓學(xué)生感受到，樹木太稀了，與文中樹木密存在很大的差異，應(yīng)多畫一些樹，才能體現(xiàn)樹木密。這種以故意出錯引導(dǎo)學(xué)生糾錯的方法，能有效地促進(jìn)學(xué)生對詞句的理解。）
這兒的樹多密呀，你能讀出它的密嗎？自由讀。
4學(xué)習(xí)“禾苗綠油油”。
岸邊除了樹木，還有什么呢？（禾苗）禾苗是怎樣的？（綠油油）貼圖。多么多的禾苗呀，看到這么綠的禾苗，相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。
齊讀“禾苗綠油油”。
5看圖，再現(xiàn)課文前面所學(xué)詩句。
通過我們的共同努力，小竹排看到的美麗景色被我們畫出來了。現(xiàn)在，讓我們看著圖，說一說詩歌的內(nèi)容。
6學(xué)習(xí)“江南魚米鄉(xiāng)”。
看著這么綠油油的禾苗，老師想到了很多。你有沒有想到什么呢？（生若答不出來，師引出。）你想知道我想些什么嗎？我在想啊，這么綠油油的禾苗，長大后該會有多么多的稻谷呀，那加工后碾出來的米肯定也會很多很多。像這種魚很多的地方，我們叫它米鄉(xiāng)。（板書：米鄉(xiāng)）
而像這種魚又多，米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。（師板書：魚米鄉(xiāng)）
（“魚米鄉(xiāng)”的教學(xué)，結(jié)合魚鄉(xiāng)、米鄉(xiāng)進(jìn)行理解，讓學(xué)生對“魚米鄉(xiāng)”有了深刻的理解。對江南也有了更多的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)的情感。）
魚米鄉(xiāng)在哪里？（江南）讀“江南”。指名讀，讀準(zhǔn)后鼻音。
現(xiàn)在老師告訴你們一件很重要的事：我們浙江、我們衢州也是江南魚米鄉(xiāng)，讓我們把寫我們自己的地方讀一讀。
7學(xué)習(xí)“小小竹排畫中游”。
江南這地方真是太美了，我都很想來說一說，可以給個機(jī)會我說一說嗎？
師讀課文，故意讀錯“小小竹排水中游。”（生指出畫中）
將“畫中”加橫。那我可就不明白了，小竹排明明是在水中游，為什么說它是“畫中游”呢？
讀“小小竹排畫中游”。
8讀整首詩。
江南這地方太美了，讓我們一起再來欣賞一下它的美吧！齊說。
想不想單獨(dú)來試試。（想）
那我們就來個擂臺賽，讀得好的，就請他站著，看看我們班誰朗讀水平最高。
9背詩。
這首詩歌，你會背了嗎？讓我們一起來背一背吧！
四、出示生字，鞏固練習(xí)。
小朋友真能干，課文都會背了。如果我把生字寶寶從課文里拿出來，你會讀嗎？
出示生字，讀生字。
師范寫生字。
生寫字練習(xí)。
五、小結(jié)。
江南這個地方很美，很多詩人來到這里都會忍不住作詩，課后請小朋友再去找一找有關(guān)江南的詩，找到了拿到班里來與大家一起共賞，好嗎？
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 篇18
【例一】
一、課題導(dǎo)入
讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。
二、范讀課文，整體感知課文內(nèi)容
播放小竹排在畫中游的課件，配樂范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，小組交流記字方法。
四、朗讀感悟
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒。
1、播放“小竹排在畫中游”的課件，請學(xué)生說說小竹排順?biāo)鳎绻阕谏厦鏁吹侥男┟利惖木拔铮浚B兒、魚兒、樹木、禾苗）讀有關(guān)句子，理解“密”、“綠油油”。
2、看到這些美景，你會說些什么？
3、為什么說小竹排是在“畫中游”？
4、用多種形式練習(xí)朗讀，感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。
五、拓展說話
再創(chuàng)情境，練習(xí)說話。
繼續(xù)播放課件：小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。
六、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
七、課外延伸
收集江南的風(fēng)景圖片，在教室里展覽；準(zhǔn)備旅游照片，并作介紹。
【例二】
一、看圖，揭示課題
1、學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖。
2、讀了課題你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在畫中游？）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音讀課文，畫出生字，自學(xué)字音并讀通句子。
2、指名試讀課文，檢查自讀情況。
三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀
播放樂曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
六、指導(dǎo)學(xué)生寫字
七、完成練習(xí)
完成課后練習(xí)“我會讀”，并練習(xí)用本課要認(rèn)的字口頭組詞。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 篇19
一、導(dǎo)入激趣。
1.小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
2.用小黑板展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）
3.導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。
4、讀的真好，通過讀上面一段話，我們知道了竹排是一種交通工具，你們還知道哪些交通工具?同學(xué)們知道的真多。今天,老師也給大家介師介紹竹排:竹排是水上的一種交通工具,以前,在江南一帶,農(nóng)民伯伯常用竹排來運(yùn)輸糧食、貨物,現(xiàn)在,竹排主要用在水上娛樂。它是什么樣的呢?請大家把書翻到56頁,你找一找,竹排在哪?在竹排上書寫“排”字。)“排”是這一課的生字，同學(xué)們仔細(xì)看，齊讀。你覺得這個排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系?
這只小竹排在水里游的時候,看到了許多美麗的景色,我們今天來學(xué)習(xí)一首很美的文章:小小竹排畫中游。(補(bǔ)充課題)齊讀課題。
二、初讀課文,初步感知。
1.圈字、讀課文。
（1）在課前,老師已經(jīng)讓大家回家讀了,現(xiàn)在請你把生字在課文中圈出來,然后認(rèn)真地讀課文。讀的時候,要格外留意一下你圈出的字。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）剛才小朋友們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，誰愿意把課文讀給大家聽。找生讀課文，師：你讀得很流利并且很有感情。你讀出了詩歌中的美。
2.認(rèn)字。
(1)給生字加拼音。
這首兒歌美嗎?喜歡嗎?我們不光要學(xué)習(xí)兒歌,還要學(xué)習(xí)兒歌中的生字。老師已經(jīng)把生字寫在黑板上了。我們一起來讀一讀,拼一拼。
(2)下面請同學(xué)們自己帶拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
（3）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀？真是一個稱職的小老師
3.如果去掉拼音你還認(rèn)識這些字寶寶嗎？下面咱們開火車讀一讀。小火車開起來，嘟嘟嘟嘟嘟嘟，火車頭尹佳怡。這列小火車開得真快。
4.這些生字大家有什么好的辦法記住它，下面以小組為單位交流一下自己好的識字方法。誰能說一說你是怎樣記住這個字的，把你好的識字方法教給大家
“排”可以組成一排 排隊
“唱”我們都喜歡唱歌的唱
“游 流 江”都是三點(diǎn)水旁，對，三點(diǎn)水旁的字都跟水有關(guān)
這節(jié)課我們要認(rèn)識一個新的偏旁就是草字頭，同學(xué)們觀察一下哪個字有這個偏旁？對是“苗”，你能用苗組個詞嗎？能再用禾苗說一句畫嗎？你是一個有表達(dá)力的孩子。
5.接下來咱們男女同學(xué)比賽楷書讀得正確、響亮，同學(xué)們讀得都不錯。
5.小朋友們，你們愛做游戲嗎，這些調(diào)皮的字寶寶又跑到了老師的卡片上，咱們來做一個搶讀生字的游戲，看誰讀的最快，小朋友們仔細(xì)看。
三、圖中感悟,隨文識字。
1.導(dǎo)入:同學(xué)們剛才和這些字寶寶交上了朋友，并且讀得非常流利,那同學(xué)們的課文一定會讀得更好。來再來讀一讀課文,跟著小竹排去看看一路上都看到了什么?聽到了什么？
2.小竹排,順?biāo)鳌?/p>
小竹排,順?biāo)?(板畫水流)誰來說說,什么是順?biāo)?在水流中板書“流”字。
誰來說說,他看到了什么?聽到了什么?
3.鳥兒唱,魚兒游。
板畫鳥、魚,并板書“唱、游”。(小鳥)是怎樣的小鳥呢?(唱著歌的小鳥)
小鳥為什么唱歌呢?(因為它很開心。)這的景色那么美,它們怎么能不開心呢?小朋友們你們高興么？那我們讀的時候把小鳥小魚喜悅歡快的心情讀出來，好嗎？
這么美的景色,吸引了小鳥,還小魚也吸引來了?(小魚)江南那的水里生長著很多很多魚,我們把盛產(chǎn)魚的地方叫魚鄉(xiāng)。(板書魚鄉(xiāng))
誰能把它們高興的心情讀出來嗎?指名讀。指導(dǎo)朗讀。
4.兩岸樹木密,禾苗綠油油。
哎呀,小竹排游啊游,還看到什么了?
樹在哪兒?(兩岸)兩岸是哪兒呢?你能上來指一指嗎?(生指)
是的,河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸。
(師板畫一棵樹。)你覺得我這樣畫行嗎?為什么?岸邊除了樹木,還有什么呢?(禾苗)禾苗是怎樣的?(綠油油)貼圖。這么多的禾
苗呀,看到這么綠的禾苗,相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。
5.在小竹排上看到的美麗景色被我們畫出來了。現(xiàn)在,讓我們看著圖,說一說詩歌的內(nèi)容。
6學(xué)習(xí)“江南魚米鄉(xiāng)”。
看著這么綠油油的禾苗,老師想到了很多。你有沒有想到什么呢?(生若答不出來,師引出。)你想知道我想些什么嗎?我在想啊,這么
綠油油的禾苗,長大后該會有多么多的稻谷呀,那加工后碾出來的米肯定也會很多很多。像這種魚很多的地方,我們叫它米鄉(xiāng)。(板書:米鄉(xiāng))
而像這種魚又多,米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。(師板書:魚米鄉(xiāng))
7學(xué)習(xí)“小小竹排畫中游”。
江南這地方真是太美了,我都很想來說一說,可以給個機(jī)會我說一說嗎?
師讀課文,故意讀錯“小小竹排水中游。”(生指出畫中)
那我可就不明白了,小竹排明明是在水中游,為什么說它是“畫中游”呢? 小小竹排畫中游的“畫中”是真的畫嗎？為什么說是在畫中游？
因為那里的景色十分美，人在其中就像走進(jìn)畫中一樣，所以就說“小小竹排畫中游”。
生活在這個地方真是太美了，讓我們帶著自己的贊美之情來讀一讀這一句。老師感受到了這兒的美。
8讀整首詩。
江南是一個好地方,讓我們一起帶著熱愛之情再來讀一下課文，感受她的美。
四、指導(dǎo)寫字
這節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識了生字，學(xué)習(xí)了課文 ，你想寫一寫字嗎？今天咱們來學(xué)寫一個“江”字，寫好它應(yīng)注意哪些問題呢？
1.首先我們先認(rèn)識一個新的筆畫提，在寫時，起筆重，收筆輕，逐漸向右上提筆，伸出小手書空一下。
2.“江”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是工廠的工，寫時左窄右寬，同學(xué)們看老師寫一下。
3.再伸出手書空一下江字。
4.請同學(xué)們拿起筆在書上描紅，再寫一寫這個字，寫時注意每部分在田字格中的位置，把左右兩部分寫勻稱、美觀。
5、評價學(xué)生寫的作業(yè)。
五、小結(jié)。
小朋友這節(jié)課你都有哪些收獲？江南這個地方很美,很多詩人來到這里都會忍不住作詩,課后請小朋友再去找一找有關(guān)江南的詩,找到了拿到班里來與大家一起共賞,好嗎？
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 篇20
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)真看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會兩個新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點(diǎn)水旁。
3、學(xué)習(xí)6個詞語，7個生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。
4、通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。
5、能正確、流利地朗讀短文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、讀懂短文，理解句義、詞義。
2、學(xué)會新偏旁，識字，寫字。
【教具準(zhǔn)備】
音節(jié)、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板，投影片。
【教學(xué)時間】
二課時。
【教學(xué)設(shè)計】 第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
2、讀懂句子，理解詞義。
3、正確朗讀短文。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
看圖讀短文，理解句義、詞義。
〖教學(xué)過程〗
一、檢查復(fù)習(xí)
1、讀漢字卡片：工 田 魚 鳥 水 兒
2、讀韻母卡片。
二、看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文
1、圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？
2、練讀短文。
⑴ 借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。
⑵ 出示音節(jié)詞語卡片練讀：zhú pǎi niǎo ér chàn liǎngàn lǜyóu yóu yú mǐxiāng huà zhōng yóu
⑶ 自己練讀短文，逐步做到一目雙行。
⑷ 指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”應(yīng)讀lǜyóu yóu，“油”讀一聲，不要讀成二聲yóu。
三、看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞
1、指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句：
⑴ 教師指圖問：
① 誰知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）
② 小竹排上坐著誰，竹排上還有什么？（祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米）
③ 什么叫順?biāo)鳎浚樦鞯姆较蛲靶校?/p>
④ 這祖孫二人坐在竹排上聽見了什么？看見了什么？
⑵ 讀第1句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。
2、指名讀第2句：
⑴ 看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）
① 河的兩岸有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。（板書：樹木）
② 這些樹木長得怎樣？
③ 讀短文第3行。
⑵ 看圖，讀短文第4行。
⑶ 看圖，讀短文第4行：
① 指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。
② 看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長得好）
⑷ 指導(dǎo)讀第2句：
兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。
3、指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語：
⑴ 看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？
⑵ “江南”是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）
⑶ 看圖，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游”？
師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。
⑷ 指導(dǎo)朗讀第3句：
江南/魚米鄉(xiāng)，小竹排/在畫中游。
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)
2、朗讀短文，要求讀得正確、流利。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)會2個新偏旁：艸（草字頭），氵（三點(diǎn)水）。
2、學(xué)會7個生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準(zhǔn)字音，識記字形。
3、正確書寫生字。
4、正確、流利地朗讀短文。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
識字、寫字。
〖教學(xué)過程〗
一、檢查復(fù)習(xí)
1、讀詞語卡片。
2、指名讀短文。
二、學(xué)習(xí)2個新偏旁
1、艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。
2、氵，三點(diǎn)水，一筆點(diǎn)，二筆點(diǎn)，三筆提。
三、學(xué)習(xí)生字
1、木，拼讀音節(jié) mù，讀詞語：樹木：
⑴ 識記字形：（讓學(xué)生自學(xué)后說識記方法）
① 用熟字加筆畫的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4筆。
② 用數(shù)筆畫方法：一筆橫（一），二筆豎（十），三筆撇，四筆捺（木）。一共4筆。
③ 書空練習(xí)。（第一，拼讀音節(jié)；第二，口述筆順筆畫；第三，共幾筆；第四，本課詞語）
⑵ 口頭組詞語。
2、禾。（讓學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行書空練習(xí)，與“木”相同）
3、苗，拼讀音節(jié)miáo，讀詞語：禾苗。
⑴ 識記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問題。你是用什么方法記住“苗”字的？（我是這樣記的，“苗”字，上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是“田”字，一共 8筆）
⑵ 書空練習(xí)。（① 拼讀音節(jié)；② 字形結(jié)構(gòu)；③ 偏旁；④ 筆順筆畫；⑤ 共幾筆；⑥ 本課詞語）
⑶ 讀短文第2句。
4、竹，讀音節(jié)zhú，讀詞語：小竹排：
⑴ 識記字形，用數(shù)筆畫的方法記。左右結(jié)構(gòu)，左邊一筆撇（ ），二筆橫（），三筆豎（ ），右邊一筆、二筆同左邊相同（ ），第三筆是豎鉤（竹），一共6筆。
啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，看田字格字帖，找出左右兩邊的異同點(diǎn)：第三筆，豎；第六筆，豎鉤。
⑵ 書空練習(xí)。（同“木”）
⑶ 口頭組詞語：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃……
⑷ 朗讀短文第1句。
5、江，拼讀音節(jié)jiāng，讀詞語：江南：
⑴ 識記字形：用熟字加偏旁的方法。啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，說說你是怎樣記住江字的。（同“苗”）
⑵ 書空練習(xí)。（同“苗”）
⑶ 口頭組詞語：江南、江北、長江、江河湖海。
6、兩，拼讀音節(jié)liǎng，讀詞語：兩岸：
⑴ 識記字形：
① 比較法：用“雨”與“兩”比較，外框兒相同（ ），里面不同，“雨”是豎，左右各兩點(diǎn)，“兩”是兩個小“人”。
② 用數(shù)筆畫的方法。筆順：兩，共有7筆。
啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，自己想辦法記字形后，說出方法，如果沒說比較法，教師可以提示：“兩”字和什么字有點(diǎn)像？
⑵ 書空練習(xí)。（同“木”）
⑶ 口頭組詞語。兩岸 兩雙 兩幅 兩張 兩條 斤兩
⑷ 讀短文第2句。
7、米，拼讀音節(jié)mǐ，讀詞語：魚米鄉(xiāng)：
⑴ 識記字形，啟發(fā)學(xué)生想出最簡便、最好記的方法：
熟字加筆畫的方法：“木”字上面加點(diǎn)、撇，一共6筆。
⑵ 書空練習(xí)。（同“木”）
⑶ 口頭組詞語。魚米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒。
⑷ 朗讀短文第3句。
8、朗讀短文，要求正確、流利。
四、指導(dǎo)書寫，鞏固字形
1、木、禾、米三個字讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫字好的同學(xué)，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，教師訂正。
提示：①木、禾兩個字的大橫在橫中線上面，米字的大橫壓橫中線。②禾字第一筆是平撇。③木、禾、米三個字的撇捺兩筆寫法、占格相同。
2、指導(dǎo)書寫“苗”字：
⑴ 看整體間架結(jié)構(gòu)，上小下大。
⑵ 教師范寫（略），提示：
① 草字頭第二筆豎從左向右斜寫，第三筆斜撇，略高于豎。教師范寫一定講清每一筆的位置及運(yùn)筆方法。
② “曰”第二筆是橫折鉤。
⑶ 教師帶寫草字頭。
⑷ 學(xué)生練寫，教師巡視，訂正。
3、指導(dǎo)書寫“竹”字：
⑴ 整體位置，左窄右寬。
⑵ 教師范寫：第一筆斜撇，從上半格中間*豎中線收筆，撇過橫中線，離左邊線三分之一收筆，要有尖。第二筆小橫，從橫中線上一點(diǎn)兒橫第一筆起筆，斜橫過豎中線上一點(diǎn)兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆，直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇，與第一筆撇對稱，略高一些起筆，過中心點(diǎn)，到左下格右上角收筆。第五筆大橫，壓橫中線起筆，斜寫到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤，壓橫中線在橫中左一點(diǎn)收筆，到長于三筆豎挑鉤。
⑶ 教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
4、指導(dǎo)書寫“江”字：
⑴ 整體位置、左窄右寬。
⑵ 教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法。三筆成一弧形，教師給學(xué)生用紅筆畫出弧線。第一點(diǎn)，點(diǎn)在左上格右下方，第二點(diǎn)點(diǎn)在左半格中間，壓橫中線，第三筆提，從左下格中心點(diǎn)提到橫中線上，離中心點(diǎn)四分之一處。
⑶ 教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
5、指導(dǎo)書寫“兩”字：
⑴ 整體位置，第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。
⑵ 教師范寫（略），提示：
① 第二筆豎，自左向右斜。
② 二個人的撇對稱，點(diǎn)寫在橫中線下面。
③ 第三筆鉤略長于豎。
⑶ 教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
五、鞏固復(fù)習(xí)
1、正確、流利地朗讀短文。
2、填空：
苗，第3筆是 ，共 筆。或上面是 ，下面是______，共______筆。
竹，第3筆是_____，第6筆是______。
3、填詞語：
大米 禾苗 江水
木耳 火苗 兩手
竹刀 竹尺 竹子
【板書】
小小竹排畫中游
小竹排 流
鳥兒 唱 魚兒 游
樹木 密
禾苗 綠
【教后感】
橫折這個筆畫學(xué)生第一次接觸到，有的學(xué)生寫起來有點(diǎn)困難，為此在學(xué)生仿寫的時候，我及時進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)了這篇課文后，學(xué)生基本上能感受到江南優(yōu)美的景色和物產(chǎn)的豐富。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 篇21
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，主要注重了以下幾方面：
1、以讀代講，讀中感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累詞語。
2、游戲激趣，鞏固識字。針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識字效果。
3、注重評價，激勵主體。評價是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。
4、開放語文學(xué)習(xí)空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。
〖教師活動〗
一、談話激趣，指導(dǎo)看圖
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。
2、這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋�美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？課件演示江南水鄉(xiāng)圖。
3、看到這樣的景色你不想對同學(xué)說點(diǎn)什么嗎？看看誰觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說話完整，試一試吧！
4、同學(xué)們看得很細(xì)，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！
5、同學(xué)們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。
二、初步感知，認(rèn)讀生字
1、你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準(zhǔn)字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2、小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
3、（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。教師適時出現(xiàn)帶有“山”“木” 的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。
4、你如何在生活中使用這些字呢？
5、游戲：拼飛機(jī)
同學(xué)們愿意做游戲嗎？小組每位同學(xué)都讀對詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。（屏幕出示沒有注音的兒歌）
6、在詩歌中再認(rèn)生字。
這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準(zhǔn)嗎？
三、以讀代講，讀中感悟
1、認(rèn)識句號。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾句話？
2、讀中感悟：
⑴ 自由練讀：
這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！
⑵ 選句朗讀：
你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。
你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）
你認(rèn)為這個同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。
例：第一句“游” 和“流” 押韻，讀出韻腳。你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？板貼：竹排、鳥、魚
第二句“密” 是什么意思？“綠油油” 是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來。“油”要讀成“you”。你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？板貼：樹木、禾苗
第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。板書：小小竹排畫中游
⑶ 回歸整體，熟讀成誦：
除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。
四、課外延伸，積累語言
1、質(zhì)疑問難：
你有哪些問題提出來，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵學(xué)生查閱資料。適時語言鼓勵學(xué)生是愛提問題的好孩子等。
2、扎實(shí)積累：
介紹描寫江南風(fēng)光的詩詞。
江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞？
描寫江南的詩詞很多，不妨在課下搜集。
3、課外作業(yè)江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識小寶庫》里。
〖學(xué)生活動〗
1、學(xué)生興致勃勃地回憶并說出旅游的地名或景點(diǎn)名稱：
生可能概括“這個地方的景色真美”“太美了” 或其他獨(dú)特感受。
2、生觀察至“竹好”“鳥”“樹”“禾苗”等并把看到的景物用帶有個性風(fēng)格的語言加以試述：
生仔細(xì)傾聽教師的語言描述。學(xué)生迫不及待地讀書。
3、學(xué)生選擇識字方法，用自己喜歡的方式識記：
小組長組織學(xué)習(xí)，每名同學(xué)讀生字，其它組員仔細(xì)聽，糾正讀音。
學(xué)生正確讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識3個偏旁，并相機(jī)點(diǎn)撥“岸”“排” 的字義和“南”的反義詞。可能還會說出許多帶有三個偏旁的字。
4、生可組詞造句，或說出在什么地方見到過這些字：
用開火車的方式讀生字并回答相關(guān)的問題，同學(xué)們齊心協(xié)力合作愉快。生試讀后再指名讀。
5、學(xué)生可能會各抒己見，但經(jīng)過點(diǎn)撥后會正確數(shù)出有三句話：
學(xué)生自由練讀，通過有感情地朗讀，表達(dá)內(nèi)心的情感。
讓學(xué)生讀后點(diǎn)撥，感悟一些重點(diǎn)詞，然后再通過指名讀、小組讀等形式，豐富感受。生把自己當(dāng)成蕩著竹排的孩子，順?biāo)h游，把自己當(dāng)成鳥兒和魚兒，讀出歡快的語氣。
6、學(xué)生說出“紅彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光閃閃”等同語，相機(jī)積累語言：
生通過錄相片了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”，物產(chǎn)豐富，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
學(xué)生和老師帶動作、有感情、有表情地表演背誦。
學(xué)生可能會提出“江南怎么會有竹排呢？”“江南和東北還有什么不同的地方？”“有江南有江北嗎？”等等。
學(xué)生可能會背《憶江南》《采蓮曲》等詩詞。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 篇22
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”三個字，認(rèn)識2個筆畫和3個偏旁“山、木、艸”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫字和朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
江南風(fēng)光的民族樂曲、課件。
【教學(xué)時間】
2課時。 第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
了解課文內(nèi)容，知識江南中美麗、富饒的地方。認(rèn)識課文中的生字。能正確流利地朗讀、背誦課文。
〖教學(xué)過程〗
一、看圖，揭示課題
播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲。
看了這幅圖，你有什么感受？
出示課題，學(xué)生齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？
二、初讀課文
借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
請學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助正音。
自由讀之后，開展朗讀競賽。
請學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)生字的字音。
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容
讀了這首詩歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰能說一說？
結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
運(yùn)用課件動態(tài)、演示“順?biāo)鞯倪^程。
看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。
指出圖中的禾苗。
提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
四、朗讀、背誦
朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。
請學(xué)生朗讀。先個別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。
看圖試著背誦。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
復(fù)習(xí)鞏固生字，練習(xí)用abb的疊詞形式說詞語。誦讀課文，說說自己的家鄉(xiāng)，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。指導(dǎo)寫字。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們把課文背了下來，現(xiàn)在哪個小朋友最勇敢，背給大家聽？
二、激發(fā)想像，豐富情感
一邊聽音樂，一邊聽教師朗讀課文，想像了江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
聯(lián)系自己的美際及旅游的見聞，說說咱們江南的美麗景色。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
出示課件──不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。
顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。
（有些生字可以引導(dǎo)學(xué)生編故事記憶。如“兩”：兩個人躲在屋檐下，橫就像屋檐，豎和橫就像屋子。
唱：今日唱，明日唱，天天開口唱。）
出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。
四、做“漢字開花”的游戲
練習(xí)用“abb的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯：
綠油油的小草 白茫茫的露
五、指導(dǎo)寫字
出示“曰”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識新的筆畫，橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
“中”先引導(dǎo)學(xué)生會尋找壓線筆，再跟老師一起書空。
“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。
【板書設(shè)計】
3、小小竹排畫中游
小竹排，順?biāo)鳌?/p>
鳥兒唱，魚兒游。
兩岸樹木密，
禾苗綠油油。
江南魚米鄉(xiāng)，
小小竹排畫中游。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 篇23
【設(shè)計理念】
1、一年級學(xué)生擅長直觀，形象思維能力強(qiáng)，活潑好動，注意力不能長時間集中，所以在理解字詞時，應(yīng)采取多種形式：看圖理解。聽音理解 。聯(lián)系生活經(jīng)驗理解等。
2、學(xué)生的個性能力不同，所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時，應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3 、《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學(xué)生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識12個生字，會寫“口 日中”3個字。認(rèn)識2個筆畫和三個偏旁。
3 、利用生活經(jīng)驗 、圖片、 聯(lián)系上下文等方式理解竹排 、樹木密、 禾苗 、江南、 魚米鄉(xiāng)等詞語，能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識筆畫偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時間】
2課時。 第一課時
〖預(yù)設(shè)目標(biāo)〗
1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識12個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。“綠油油”朗讀時應(yīng)讀成：“l(fā)ǜ yōu yōu”。
3 、利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。
〖教學(xué)過程〗
一、直接導(dǎo)入
1、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）
（如果有，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件"竹排"。學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排。）
2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)。
3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音。）
二、初讀課文，質(zhì)疑問難
1、學(xué)生自由讀課文3分鐘，教師巡回，隨機(jī)正音。指名說說讀了課文你知道了什么？
2、學(xué)生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。
3、四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會兒全班交流。
三、交流問題
（在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的提問教師隨機(jī)引導(dǎo)。）
1、詞語方面的問題：
順?biāo)鳎嚎梢哉垖W(xué)生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。
樹木密：先請學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。
禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方？是什么顏色的？ 沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？
江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個地方講到魚？那個詞與米有關(guān)？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子。
2、有關(guān)課文的問題：
小竹排在哪里游？學(xué)習(xí)最后一句。
為什么說江南魚米鄉(xiāng)？學(xué)習(xí)2、3、4句，隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）
為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）
四、再讀課文
學(xué)生正確流利地讀課文。
個別讀──同桌讀──指名讀──全班隨著樂曲齊讀。
第二課時
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、會寫“口、 日、中”3個字。認(rèn)識2個筆畫和三個偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知
1、開小火車認(rèn)讀12個生字。
2、游戲：一字開花（口頭擴(kuò)詞）
二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫
1、先出示“日”教師范寫，學(xué)生書空。認(rèn)識筆畫橫折鉤并書寫三個。
2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫橫折。
3、學(xué)生自己書寫“口”，互相評價交流。再寫三個。
4、認(rèn)識3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧＃ㄕn文中學(xué)過的、自己知道的）
三、背誦課文
指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、擴(kuò)展延伸
1、出示“綠油油”齊讀，請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語。
3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。