小小竹排畫中游教學設計
（1）出示帶田格的“鳥”字。
①學生觀察重點筆畫位置。
②教師范寫：第一筆“撇”，起筆在上半格里中線上中間位置寫撇，“撇”寫得小一點。第二筆“橫折鉤”的起筆在“撇尖”偏左邊一點，注意“橫”不要寫得太長，第三筆 “點”寫在豎中線上，注意“鳥”字要寫得小一點。第四筆“豎折折鉤”，“豎”收筆在橫中線上，“折”在橫中線上，寫得要寬一些。最后一筆“橫”要比上邊的筆畫出來一點。
③學生練習書寫“鳥”字
④展示評改！
（2）教師出示“魚”字
①學生觀察重點筆畫位置。
②教師范寫：“魚”字
第一筆“撇”在上半格豎中線中間位置起筆寫。比“鳥”字的“撇”稍長一點。第二筆“橫撇”撇尖寫到豎中線上。中間的“田”字寫在田格正中間。最后一筆是橫，稍長一些。
③學生練習書寫“魚”字
④展示評議！
5.學生把其他5個生字在書上每字寫一遍，個別有困難的學生，教師個別輔導。
6.展示評改。
7.教師提醒學生“鄉”字的兩個“撇折”要對齊寫。“木、禾、米”3個字的“撇、捺”筆畫要寫對稱。
五、鞏固練習。
1.在生字本上完成每字3遍的作業。
2.抄寫詞語：兒子 鄉下 禾木 大米 小魚 小鳥
3.背誦課文。
板書：
5、小竹排在畫中游
教學反思：
教學設計突出教學重點，注重在各個教學細節上去充分發展學生聽說讀寫等語文綜合能力。如，在寫字教學上，把握關鍵筆畫的指導；開展多種形式的讀，將讀與說有機結合，在說中來讀，在讀后用上詩句再說，使學生學習興趣很濃。