《四季》教學設計11
【教學目標】1、自讀生字和課文，讀準字音，把課文讀通順，初步了解課文內容。
2、獨立識字，自主識字；能獨立識記11個生字，認識兩種筆畫和四個偏旁。
3、初步感受四季的特點和美，在主動識字中享受成功的喜悅，在閱讀和創作中體驗學習語文的樂趣。
【教學重點】
讀準字音，認清部分生字字形，初步體驗閱讀與創作的樂趣。
【教學媒體】
生字詞卡片； 插圖。
【教學過程】
一、導入新課
（用畫激發學生的學習興趣，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣）
1、（出示一棵小樹的枝干）
師：小朋友，這是什么？
生：沒有樹葉的樹干。
師：我知道你們畫畫是很棒的。如果老師想同學們幫我給這棵樹加上樹葉，那樹葉的顏色有哪幾種？
生：四種。（嫩綠、深綠、黃色、褐色）
師：為什么呢？
生：因為一年中有春、夏、秋、冬四個季節，小樹根據季節的變化而葉子不同。
2、同學們真是聰明。老師給大家帶來了一幅非常美麗的圖畫，請看，這就是我們今天要學習的課文，《四季》（展示四季美景掛圖、板書課題）
3、過渡：這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，小朋友們看著圖再把它朗誦出來，那感覺一定很棒！你想試一試嗎？
二、配樂詩朗誦
（讓學生整體感知課文內容，激發學生讀課文的欲望）
1、教師配樂范讀。
2、過渡：這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來。
三、初讀課文
（要求：讀準字音、讀通課文、認準字形）
1、談話：你們能告訴老師，在讀課文的時候如果遇到不會讀的字，該怎么辦呢？（引導學生了解識字方法）
2、自由讀：（讀的過程中嘗試用了解到的識字方法學習生字，爭取主動識字）
3、比賽讀：
⑴ 交代比賽規則：你最喜歡讀哪一小節，最有把握讀好它，就選哪一小節參加比賽。為了使每一位參賽選手發揮出最好的水平，比賽前大家可以準備準備，相信你們一定能讀好。
⑵ 賽前準備。
⑶ 指名選手上臺參賽。（要求：讀準字音、讀通課文。）
⑷ 評委點評：你認為哪位選手讀得最棒，能說出他好在哪兒嗎？
⑸ 老師隨機正音。重點指導：“說、雪、是、鞠著躬說、大肚子一挺”
4、各種形式讀：選擇相同內容的小伙伴齊讀、領讀、輪流讀等。
5、小結過渡：小朋友通過互幫互助，終于讀準了字音，讀通了課文，真了不起！咱們認識一個字，不僅要會讀，認準它的字形也非常重要。
6、識字：
⑴ 出示生字卡片（出示文中的11個生字）
⑵ 開火車認讀。
⑶ 組織四人小組討論：想想用哪些好方法把這些字記住。（教會學生四個偏旁：口字旁、禾字旁、雨字頭、月字旁）
⑷ 四人小組識字，師巡視指導。
⑸ 集體交流識字方法。
⑹ 小結：小朋友的識字方法可真多，相信今后大家還會有更多的識字方法來記住更多的字。