操場上
2教師檢查反饋
（1）認讀字卡：在組長的帶讀下，你們學得真認真，下面該是老師考你們了，這些生字都認識了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。
（2.）下面以小組為單位，進行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學會傾聽別人的發言，他們沒講到以作補充。
（3）你們是怎么記住的呢？各小組匯報自學情況。
a積累識字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）b 生字難點把握：
3再次出示兒歌，在理解字義的基礎上，進行感情朗讀。
透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。（小組讀，個別讀，評議，集體讀）
4你還喜歡哪些體育活動？
（1）出示詞卡：跳遠 跳繩 踢毽子 扔沙包
捉迷藏 丟手絹 滑滑梯 放風箏
（請學生說自己喜歡的游戲）
（2）把自己喜歡的活動說給同桌聽，向同組的小朋友介紹玩法。
四、學習寫字
仔細觀察“大、天”，“八、入”比一比，說一說。
（1）字行分析
（2）捺字的 寫法，先直下，過了橫以后就再撇出，一撇之中有頭，有肚，有尾，不可粗細一樣。
（3）教師范寫，學生描寫。
（4）練寫
五、作業
1、寫生字
2、讀課文
課后反思：
上這堂課前跟數學老師聊天無意得知數學也有《操場上》這一課，頓覺有趣，原來數學和語文也是可以這樣緊密相連的呀。回想一下完成自身的教學內容之余，我們還真在有意無意中與其他學科老師配合著。例如：崔老師會要求孩子們讀題認字，解釋題意，訓練著孩子解題及說話的能力，我在教孩子們寫生字時，遇到需要寫日期和筆畫數時也不忘讓孩子們按照數學要求的書寫方式寫數字，收到的效果不錯呢！配合默契，相得益彰就是用來形容我們的吧？任何一門功課都不是完全獨立的，尤其是課改后，學科融合極為常見，看來好好挖掘一下各學科可利用的資源對自己也應該是不小的幫助呢。現在深感自己時間和精力上的匱乏，要學習的東西可真多啊！我會努力和孩子們一起進步的！