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操場上

發布時間:2017-05-08

操場上

教學目標
1、認識14個生字,會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻  ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重、難點
認字、識字
教學準備
生字卡片,偏旁的卡片。
課時安排  2課時
第一課時
一、教學目標:
1、認識14個生字,會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻  ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發堅持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學重點:認字
三、教學難點:、識字
四、教學過程:
(一)、揭示課題,啟發談話。
1、課間,小朋友在哪兒活動?你最喜歡參加哪些體育活動?(相機出示有關詞卡)
2、看圖,說說課間還可以開展哪些活動?(從圖中找出剛才沒說到的項目,出示相關詞卡)
(二)、自讀詞語和兒歌。
1、小組練讀。要求讀準字音,畫出生字多讀幾遍。
2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。(師簡筆勾勒一座山,山腳下帖幾面紅旗代表各個小組。師隨意出示詞卡,小組搶答,哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步,最后看哪組最先到達山頂)
3、檢查兒歌讀音;競賽“評選金嗓子”,小組派代表讀兒歌,看誰讀得準確、流利、響亮。
(三)、學習詞語中的生字。
1、復習“  ”,說說學過的帶“  ”的字。
2、找一找生詞中帶“  ”的字,說說你怎樣記住它。
3、小組討論:為什么這些字都帶有“  ”?(都是指手的動作)
4、認識“  ”:(出示足球)這是什么?(足球)你怎么記住這兩個字?
5、找一找生詞中帶“  ”的字,說說你怎么記住這兩個字。
6、小組討論:為什么這些字都有“  ”旁?(都是指腳的動作)
(四)、鞏固練習。
1、連一連、讀一讀。
把下面的練習印在紙上,每組一張。小組成員有的負責連線,有的負責檢查,有的負責上臺匯報,比一比哪組又快又好。
拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
2、找朋友。
把六組詞打亂,用找朋友的方法分成兩類。(一類是手部運動,一類是足步運動)
(五)、學習寫字。
1、指導寫好“  ”、“  ”兩種撇的筆畫。
2、比較“八”、“入”的異同。同:都是撇低捺高。不同:“八”起筆分開,“入”起筆相連。
3、“入”與“個”字撇捺相接的比較。
4、注意撇捺張開的角度要大,底部要平,保證字體的端正。
5、教師范寫,學生描紅練寫。教師巡視,相機指導。
五、作業布置: 書寫今天所學的生字。
六、板書設計:拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
七、課后反思:

第二課時
一、教學目標:
1、認識14個生字,會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻  ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發堅持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學重點:認字
三、教學難點:、識字
四、教學過程:
(一)、復習。
1、開火車讀詞卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。
(二)、學習兒歌。
1、學習兒歌中的生字。
(1)自讀兒歌,自學兒歌中的五個生字;
(2)檢查生字學習情況。
響—學習偏旁“  ”。
課—、果,學習識字加偏旁的識字法,學習偏旁“  ”。
真—注意“八”與“入”的不同。

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