《漢語拼音９ ai ei ui》教學設計14
【教材內容簡介】《ai ei ui》是義務教育課程標準實驗教材一年級上冊第9課。本課共有六部分內容，包括情景圖，復韻母ai ei ui及其四聲練習，聲母與ai ei ui的拼讀練習，配有圖畫和拼音的兒歌，ai ei ui的書寫格式，會認的字詞“白”、“會”、“開”、“水”。
【本課教學重點】
ai ei ui的發音與聲母組成的音節及認字。
【教學目標】
1、指導學會復韻母ai、ei、ui，讀準音，認清形，正確寫。讀準四聲。
2、指導學習聲母與ai、ei、ui組成的音節，能熟練地拼讀或直呼。
3、指導認識生字。正確朗讀兒歌。
4、引導看情境說話激發興趣，培養學生的想像力和口頭表達能力。
【課前思考】
初設計這節課時，我試圖用“全新”的理念來指導自己的教學，把教學的重點定位于運用、實踐、表達上，打算拓展教學空間，在原有教學資源的基礎上對教材進行活用和開發，拓展和延伸，引導學生關注生活，力爭創造實踐性的語文課堂。
帶著這些美好的想法，我細致地咀嚼著教學參考。感覺自己的美好愿望，一下子變成了空中樓閣。雖說孩子們入學已一個多月，對漢語拼音并非都是一張白紙，以往的生活經驗也是一筆巨大的教學資源。然而，對學生來講，這個階段的拼讀還沒有形成技巧，仍有難度。“揠苗助長”不如慢慢“成熟”。應把創新思想根植于落實基礎的沃土之上。
【一備】
一、復習導入
同學們！上一節課認識的復韻母朋友，他們今天走散了，你們能幫助他們找到自己的伙伴嗎？
1、用“a i e u”拼組復韻母，并認讀。
2、抽讀帶調的復韻母。
3、開火車認讀變序的帶調復韻母。
二、拼讀練習
瞧！他們已經喜歡上了你們了，還帶來了朋友和你們一塊兒玩耍，看看他們帶來了誰？
1、抽生讀。象他這樣讀。（認讀音節）
2、小組練讀。（一個小組讀一組音節）
d t n l b p m f zh ch sh r ai ei ui
3、拼讀課文中的音節詞baí tù wū guī
三、學兒歌
你們真是一群愛學習的孩子，牢牢記住了他們的名字，現在，你找找我啊！
1、出示兒歌 （小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！）
2、找出兒歌中藏著的ai。
3、認讀ai的音節
4、瞧！ei也藏起來了！找出來找找
5、出示兒歌 烏龜烏龜，笛子一吹，排隊排隊，開會開會。
6、找出aiei ui來讀讀。
7、抽生讀（一行一行地糾正字音）
8、朗讀指導（準 停頓 語氣）
四、看情境圖，講故事
聽說小烏龜是長跑冠軍呢？你知道他的故事嗎？
引導學生講故事，你看見了誰？他們在干什么？你能告訴我們這兒正發生著一個故事嗎？
【輔備意見】
小組研討中，我深切地感受到集體智慧的無窮力量。在我的設計上大家提出了如下寶貴的意見
1、要準確把握教學重點，切不可平均用力，應有明確的層次性，梯度性。循序漸進。
2、創設語境不夠，問話形式比較刻板，語言應親切有趣。這樣能賦予語文課堂以生命。使原來枯燥的拼音學習也變得趣味盎然。
3、要善于合理地開發課外資源，不要盲目地堆砌，脫離實際的創新就變成天馬行空的空想了。