《漢語拼音９ ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)14
2、認(rèn)讀ai ei ui 的 四聲
⑴ 看！拼音娃娃戴上了漂亮的帽子，排著整齊的隊(duì)伍來感謝你們了。還認(rèn)識(shí)嗎？誰能讀準(zhǔn)？
⑵ 抽生讀ai的四聲。全班跟讀。
⑶ 還有誰想讀？（ei 的四聲）我們聽女孩子讀讀。
⑷ 男孩子不要示弱，來試試！（讀ui 的四聲）（男孩子聲音洪亮不錯(cuò)。女孩子聽得也很認(rèn)真）
3、認(rèn)讀 ai ei ui變序的帶調(diào)韻母
調(diào)皮的拼音娃娃已經(jīng)喜歡上你們了，它們正東躲西藏地逗你玩呢！我要請(qǐng)發(fā)言最積極的小組開火車讀讀他們。（火車火車在哪里？火車火車在這里！）
對(duì)奶氣十足的一年級(jí)孩子來說，貼近生活的語言，可以吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)興趣。從整齊排列到變序排列的拼音娃娃，學(xué)生象走親戚一樣和他們打招呼，叫得親切，認(rèn)得歡喜。而且多種形式的認(rèn)讀更加帶給學(xué)生新鮮感，讓他們在寬松的氛圍中自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、新授課──拼讀音節(jié)
孩子們真了不起，上節(jié)課學(xué)得很好！見過了老朋友，今天，我們再去認(rèn)識(shí)新朋友吧！你看！ai 和聲母手拉著手乘著大風(fēng)車來了。
1、認(rèn)讀 ai 的音節(jié)：
⑴ 誰想和第一個(gè)音節(jié)交朋友？你是怎么拼成的？
⑵ 我們請(qǐng)坐得最端正的小組象他那樣拼拼第二個(gè)音節(jié)。（起）
⑶ 下面兩個(gè)有點(diǎn)難，睜大眼睛看看他們是誰？我聽（n l）。請(qǐng)你先試著拼拼。
⑷ 勇敢的孩子來讀讀。
① 讀得準(zhǔn)！象他這樣讀。
② 我再請(qǐng)人讀讀，我好象沒聽見（指鼻子），你的發(fā)音很準(zhǔn)。請(qǐng)你帶著大家一起讀讀。
利用孩子之間的差異性，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子體會(huì)成功的樂趣。并有效地利用課堂上，學(xué)生群體中的資源，“兵幫兵”激發(fā)學(xué)生自主地認(rèn)讀。
2、認(rèn)讀 ei 的音節(jié)：
⑴ ei 看見你們這么聰明，打電話把它的朋友也叫來了。他一高興不知怎么打招呼了，孩子們幫幫他。為了避免認(rèn)錯(cuò)人，你先自己練練
⑵ 誰來？孩子們都會(huì)啊！這樣，我們從一組開始每個(gè)小組讀一個(gè)，比比哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)，接得快，何老師告訴你一個(gè)學(xué)習(xí)小竅門，別的小組讀的時(shí)候，你在心里跟著讀，準(zhǔn)能接得快
以學(xué)習(xí)小竅門的形式，滲透學(xué)習(xí)方法。
3、認(rèn)讀 ui 的音節(jié)：
⑴ 老師沒想到，這么快你們就結(jié)識(shí)這么多新朋友！看見你們這么厲害， ui 娃娃興奮極了，帶著朋友也乘著風(fēng)車趕來了。咦！好象有點(diǎn)難？誰能提醒一下大家讀他們時(shí)要注意什么？
⑵ 你真會(huì)觀察！下面老師要請(qǐng)小同桌幫忙了，一個(gè)讀一個(gè)聽，聽聽他是不是讀準(zhǔn)了翹舌，如果沒對(duì)，你提醒他再讀好嗎？讀完后就相互交換。
⑶ 哪對(duì)同桌有信心讀好他們。（抽四對(duì)，每對(duì)讀一個(gè)）
① 我要和你們握握手，知道原因嗎？他們是用心學(xué)習(xí)的孩子，還有誰想讀，都行嗎？那老師和孩子們對(duì)口令讀讀。
② 我想再聽這個(gè)音。（輔助手勢）
⑷ 合作學(xué)習(xí)真好！不會(huì)的孩子在伙伴幫助下多讀幾遍就會(huì)了，老師為你們驕傲。
合作學(xué)習(xí)中你糾正我，我鼓勵(lì)你，情緒高漲，興趣盎然。把簡單的拼音活動(dòng)轉(zhuǎn)化為有意義的探究活動(dòng)，不失為一次有意義的嘗試。
4、集中練習(xí)，檢查認(rèn)讀情況：
今天，我特意準(zhǔn)備了美麗的花朵要送給我們班發(fā)言最積極。聲音最響亮，會(huì)看，會(huì)聽的孩子。你有本事拿到它嗎？