《漢語拼音９ ai ei ui》教學設計13
【教學目標】1、學會復韻母ai、ei、ui及它們的四聲，了解復韻母的組合特點。能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力，掌握標調規則。正確書寫規定的音節。
3、培養學生發現問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。
【教學重難點】
1、讀準復韻母ai ei ui
2、拼讀復韻母音節及拼音詞。
【教學課時安排】
2課時。
【教學過程】
一、復習
1.師小朋友，又到了我們快樂學拼音的時間了。讓我們來做做準備活動，背背韻母表。（點點頭，伸伸腰，我們來做拼音操。扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表……小朋友們要記牢。）
2、小朋友，我們已經認識韻母家庭中的六個韻母寶寶了，今天，韻母家庭又要添新成員了。看，就是他們。（出示ai ei ui）它們和我們以前認識的單韻母寶寶有什么不同？
對，它們是由兩個單韻母組成的，這樣的韻母我們叫它復韻母。（領學生說兩遍復韻母。）
二、導學新知
1、觀察情境圖，教學語境歌：
⑴ 指名說說圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們在干什么?教師根據學生回答，相機出示復韻母ai、ei、ui。
⑵ 教學語境歌扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快過來吃青草。
2、學習復韻母ai：
⑴ 教師敘述這兩棵樹一棵高，一棵怎么樣?(矮。)把“矮”的第三聲去掉怎么發音呢?(指名嘗試發音。)
⑵ 哪個韻母發ai這個音呢?
教師貼上單韻母a的卡片，讓學生認讀；離a卡片遠一點貼單韻母i的卡片，讓學生認讀。
教師挪動i的卡片緊挨在卡片a的右邊，就組成了復韻母ai。
⑶ 教發音方法先發a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai。
⑷ 學生練習發音。
⑸ 在語言環境中進行ai的四聲練習。引導學生發現“高矮”的“矮”是復韻母ai的第三聲。學生進行說話或組詞練習，其中要有ai的音。
3、學習復韻母ei：
⑴ 教師敘述圖中拉羊的小朋友憋足了勁，拉長聲音發ei的音。聲音短一點，就是我們今天學的第二個韻母ei的發音。
⑵ 教師板書ei。
⑶ 教發音方法與ai的發音方法相同，先發e，再滑向i。
⑷ 學生練發音。
4、學習復韻母ui：
⑴ 教師敘述小姑娘看見小羊啃樹苗，她又是怎么做的呢?(圍籬笆。)“圍”去掉聲調誰會讀?
⑵ 教學發音方法先發u的音，接著發ei的音，中間氣不斷。
⑶ 學生練發音。
5、小結今天我們學習的三個韻母和以前學習的六個單韻母有什么不同?(它們由兩個單韻母組成，發音時口形要變化。)
三、教學標調規則
1、設置疑問：
⑴ 教師敘述通過前面的學習，我們知道單韻母可以戴上聲調小帽子，復韻母也可以，到底怎么加呢?
⑵ 聽老師講一個故事:
⑶ 學生嘗試標調。
⑷ 教師敘述復韻母由兩個單韻母組成，那么聲調小帽子究竟給誰戴呢?
2、教學標調兒歌看見a母不放過，沒有a母找o、e，i、u都有標在后。
3、學生上臺分別給ai、ei、ui標上四聲，并說說規則、念念兒歌。
4、學生練讀al、ei、ui的四聲。