《冰花》第二課時教學設計
【教材分析】
《冰花》是蘇教版一年級上冊中的一篇閱讀課文。課文生動地描繪了冰花千姿百態(tài)和晶亮潔白。課文共有三個自然段，第一自然段，寫小童清晨醒來看見了一朵朵冰花。第二自然段，寫小童告訴媽媽，他看見了冰花以及冰花是什么樣子的。第三自然段寫媽媽告訴小童冰花是哪里來的。語言優(yōu)美生動，充滿了童真童趣。文中配有插圖，與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系。本課的教學就是要通過朗讀，以讀促學，使學生認識體會冰花的美麗多姿、晶瑩透亮、潔白無暇，從而激發(fā)學生熱愛生活、熱愛自然的思想感情。
【設計理念】
《語文課程標準》在階段目標中指出：“第一學段能結(jié)合上下文和實際生活理解課文詞句的意思，在閱讀中積累詞語，并能展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。” 因此，在整個活動過程中，教師應以“讀”作為貫穿整個教學過程的主線，力求讓學生“以讀求悟”，“讀中見悟”，緊扣文中的詞句，引導學生邊讀邊想，想象文本的意境，想象語言文字的畫面感，在理解課文的基礎上進行感情朗讀，從而來培養(yǎng)學生的朗讀語感，實現(xiàn)語言的積累和內(nèi)化。
【教學目標】
1. 能正確、流利、有感情地朗讀。
2. 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生積極探索大自然奧秘的興趣。
3. 繼續(xù)學寫剩余生字。
【教學重點、難點】
重點：正確美觀書寫生字，有感情地朗讀課文。
難點：讓學生感悟意境美和語言美，培養(yǎng)其朗讀語感。
【教學準備】投影、貼圖
【教學過程】
一、復習詞語
一朵朵 晶亮 驚奇漂亮
一束束 寬大 柔嫩豐滿
1、指名讀
2、用上其中的一個或兩個把你通過上節(jié)課的學習知道了什么？
【設計意圖：通過復習詞語，并用上所給的一兩個詞，回顧課文內(nèi)容，既內(nèi)化了語言，又喚醒了學生對課文內(nèi)容的記憶，為品讀全文奠定了基礎�！�
二、朗讀感悟
這節(jié)課我們就跟著小童一起去看冰花。
（一）品讀第一自然段
1、自由讀第一自然段，想一想從課文中你知道冰花怎么樣？
2、引導理解“一朵朵”
板書：一朵朵
⑴理解詞意。
⑵指導朗讀 （個別讀、齊讀）
⑶像“一朵朵”這類詞可以用來表示事物很多。詞語練習
【設計意圖：
對于剛剛?cè)雽W的一年級小朋友，閱讀教學中的語言實踐應該是自然地滲透、融合在整個閱讀教學過程之中，而絕非體現(xiàn)為獨立的語言練習的環(huán)節(jié)。故在此環(huán)節(jié)中先巧妙對“一朵朵”進行引導，在理解感悟并美讀的基礎上，緊接著再進行詞組練習，學生詞類的運用自然水到渠成。】
3、引導理解“晶亮”
板書：晶亮
⑴晶亮是什么樣兒？
出示圖片，生活中你還看到哪些東西也是晶亮的？
⑵現(xiàn)在你能把‘晶亮“這個詞讀好了嗎？（指名讀）
【設計意圖：
在指導低年級學生感悟語言時，指導學生通過圖片實物、借助想象，聯(lián)系生活實際，學會“循文明像”，即憑借語言符號展開想象，建立事物的表象，進入課文所描寫的畫面�！�
4、 師：誰愿意把第一自然段讀一讀。（出示課件）
5、自由練讀。
6、指名讀。
（二）品讀第二自然段
引讀：看到這么美麗的冰花。小童是什么樣的表現(xiàn)呢？指名讀第二自然段。
1、討論：（出示句子）他驚奇地喊著：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”