《冰花》第二課時教學設計
10、齊讀第二自然段。
(三)學習第三自然段。
1、過渡:這么多漂亮的冰花是從哪兒來的呢?分角色讀第三節。指導角色的分配。
2、寒冷的冬天,冬爺爺可忙了,他有很多的禮物要送給大家,看課后插圖想想,他還會送給我們什么呀?
3、討論交流。(欣賞課件)
【設計意圖:《語文課程標準》指出:語文課程是一門開放而充滿活力的課程,應有廣泛的空間。在教學中教師應有資源意識,拓展文本的閱讀空間,讓學生在學習語言,豐富語感的同時認識世界,發展思維!
(四)師生分角色讀全文。
三、指導寫字
師:今天我們和小童一起看了美麗的冰花,收到了冬爺爺的許多禮物,老師也有禮物要送你們,是兩個生字寶寶。
1、出示字卡讀。
2、說說在寫這些字的時候,你準備提醒小朋友注意什么。
3、范寫“說”、“時”。
4、學生在《習字冊》上描紅,臨寫。教師巡回指導,糾正寫字姿勢。
【設計意圖:要關注學生寫字的姿勢和習慣,重視書寫的正確、端正、整潔,這必須在每一節語文課中持久地注意提醒、糾正,才會逐漸養成習慣!
【板書設計】
一朵朵 晶亮
冰花(簡筆畫圖)
啊,真漂亮!