《爺爺和小樹》第一課時教學設計5
【教學目標】
1、學會4個生字，認識10個字。
2、認真觀察兩幅圖，理解課文內容，初步體會人與自然的關系。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學重點】
認真看圖，理解課文內容，發揮學生合理想象，提高學生的表達能力。
【教學難點】
1、發揮學生合理想象，提高學生的表達能力。
2、正確、流利地朗讀、背誦課文。
【教學過程】
一、談話導入
同學們，你們愛護花草樹木嗎？平時是怎樣愛護它們的？你們為什么這樣做呀？今天我們學習課文的第5課，爺爺和小樹（教師板書）齊讀課題，什么事把爺爺和小樹聯系在一起的呢！快快打開書看一看。
二、指導學生看圖
1、出示第一幅圖
提問：圖上畫的是什么季節？從哪兒看出來的？圖上畫的有誰？在什么地方干什么？
2、出示第二幅圖
讓學生提出問題，學生回答
圖上畫的是什么季節？從哪兒看出來的？圖上有誰，在干什么？
3、我們看看課文是怎樣描述這兩幅圖上，打開書。
三、初讀課文，讀通課文
1、自己借助漢語拼音讀課文，注意讀準字音，畫出本課的生字和會認的字。畫的字借助拼音多讀幾遍。
2、再讀課文，標出自然段。
3、同桌互相交換檢查，看看畫出的字和標出的自然段是否正確。
4、抽讀生字和會認的字。指導學生讀準“到、穿、冷、熱”這幾個字。
四、細讀課文，理解句子
1、自己讀讀第一段
⑴ 提問：讀后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己嗎？
⑵ 聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時把“我、門口、小”這幾個詞讀得突出些。）
⑶ 學生自己練習讀。
⑷ 同桌互讀，相互糾正。
⑸ 指名讀。
2、學習第二自然段
⑴ 自己出聲讀第2段，邊讀邊標出有幾句話。
⑵ 同桌互查標句子是否正確，互查后說說每句話講的是什么。
⑶ 指名說說句子的意思。板書：穿衣，不冷。
⑷ 教師范讀，你聽出了什么？教師范讀時，突出“暖和的衣裳”。
⑸ 學生練習讀，同桌同學互讀。
⑹ 指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。
⑺ 引發學生想象：假如你是小樹，你會對爺爺說些什么呢？（目的是通過小樹感謝的話，進一步體會人類對樹木的保護。）
⑻ 出示填空練習，為背誦打好基礎。
（ ）天到了，（ ）給小樹穿上（ ）。小樹（ ）了。
口頭練習填空后，試著背一背。
3、學習第三自然段
⑴ 自讀這段，邊讀邊標出有幾句話。
⑵ 請兩名學生讀這段，讀后教師提問：“小樹是怎樣回報爺爺的？”
板書：撐傘，不熱
⑶ 教師提問：夏天，綠色的大傘指的是什么？看圖說一說，爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進行討論。
⑷ 請同學讀文，讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。
⑸ 學生練習讀。
⑹ 同桌互讀，相互糾正。
⑺ 指名讀，讀后評議。
⑻ 你能結合生活實際說一說小樹還能為人們做些什么？（目的是引導學生認識到樹木對人類的作用，人們離不開樹木。）