《比尾巴》教學案例
一、啟情導入
前幾天森林之王——老虎邀請我們參加了森林運動會，同學們表現得非常棒，今天，森林里的動物要舉行一次比賽，虎爺爺還想請我們一年一班的小朋友參加，高不高興？
快看，連比賽牌子都掛出來了，（師出示課題）。趕快拼讀一下吧，（生讀兩次課題）。讀得好極了，聲音既清楚又響亮，簡直就是最好的拉拉隊。
過渡：同學們，虎爺爺已經給我們安排好了任務，這場比賽由我來主持，你們來給動物當評委，好不好？
比賽馬上就要開始了，請小評委們以熱烈的掌聲歡迎小動物們閃亮登場！（出示課件）
二、初讀感知：
師問：今天前來參賽的都有哪些動物呀？
生答：師在黑板上粘貼動物圖片。
過渡：小評委們，主持人要告訴你們一個好消息：一位記者也來到了比賽現場，將這次比賽的內容編成了一首好聽的兒歌，并且發表在我們的語文書里啦！趕快翻到 83頁，我們來讀一讀吧。
請同學們聽好老師的要求——借助拼音自由讀課文， “讀準字音，圈出生字”，教師巡視，個別指導。
哪位小評委來給大家讀一讀？
過渡：小評委們讀得真不錯，動物模特聽了也非常高興，都想單獨與我們見見面，你們高興吧？（高興！）不過，動物模特有個要求：不能讀錯它們的名字，能做到嗎？
2、借助圖認識生字
出示課件：六種動物圖片依次出現，圖旁出現帶音節的詞。生自讀；指名讀；男生讀；女生讀；齊讀）
過渡：讀得真好，去掉圖片你們還認識它們的名字嗎？
小朋友們可真聰明，老師還想考考你，這些生字去掉拼音你們還會讀嗎？
請看大屏幕。
3、讀不帶音節的生詞（指名讀；男女生對抗讀；分組讀；齊讀）
4、讀過課文你能說說小動物們尾巴的特點么？ （在相對應動物名稱下面出示尾巴特點）
5、出示單個生字多種形式練讀。
6、生講記字方法。
課件休息：出示動物名字或尾巴特點的詞語讓學生模仿小動物的動作或叫聲。
三、深讀理解：
1、出示課件：配樂朗讀。
2、學讀問句
⑴ 學習第一小節
出示幻燈片。問：剛才播音員在讀這些句子的時候有什么特點?
認識“？”，體會讀法。
生練習讀。
過渡：平時我們說話，有問就有答，誰能說說這三句問話的答句在哪一小節呢？
⑵ 學習第二小節
⑶ 自學第三、四小節
同桌合作，一人讀問句，一人讀答句。
1、男女生分讀問句和答句。
2、表演朗讀
⑴ 抽生上臺表演朗讀。
⑵ 全班學生表演讀。
3、配樂背誦
四、鞏固練習
1、給動物模特頒發獎牌
2、自編兒歌。
五、總結本課，情感升華
1、總結：本節課，我們不但認識了很多動物的尾巴特點，還認識了許多漢字，更了不起的是會創作兒歌了，老師祝賀你們！
2、升華：同學們，通過本節的學習，你們是不是更喜歡小動物了呢？讓我們一起來保護動物，和它們永遠作朋友。