《比尾巴》教學設計及說明
教材內容：人教版實驗教材小學語文一年級上冊第 10 課《比尾巴》
教學過程：（課堂實錄）
一、創設情境、謎語導入
1、抽簽、猜謎、貼圖
師：今天，老師把你們的老朋友給請來了，（出示手偶）瞧，他是誰？（生：藍貓）（模仿藍貓的聲音）“小朋友們好，你們喜歡猜謎語嗎？我這里有個神奇的謎語盒，里面有許多條謎語，我請一組的小朋友來摸，你摸到哪條謎語，就讀給大家猜。”
第一組六名同學抽簽，讓其他小組同學猜。
紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開（公雞）
腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）
耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）
腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。(猴子)
花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）
小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）
學生答對哪個小動物，教師貼哪個小動物圖片，動物身上帶有生字。（手偶：“我們班的小朋友可真聰明，以后我要找更多的問題來考考你。”）
（說明：把握兒童心理，利用孩子們喜歡的手偶藍貓吸引學生注意力，又用藍貓的口吻讓孩子們自己抽簽讀謎語讓大家猜的方法，充分調動學生的學習舉，同時，檢測學生識字讀句的能力，根據語言描述進行揄，猜想等思維能力。）
2、師：大家看，這么多小動物聚在一起，誰能猜出它們要干什么？
生 1 ：開運動會。
生 2 ：比美。
生 3 ：這些小動物要比尾巴。
師：你怎么猜得這么準？
生：我預習課文了。
師：你的這種學習習慣可真好。
（帖字：比尾巴）
師：（領讀）比尾巴（巴在這個詞語中讀輕聲）
二、初讀課文，認識生字。
1、初讀課文。
師：這些小動物比尾巴的結果怎樣呢？把書翻到第 10 課，自己練習讀課文，要求放聲朗讀，借助拼音，讀準字音。邊讀邊想：這些小動物比尾巴的結果怎樣？
（生讀）
師：誰能回答老師剛才提出的問題？
生：猴子的尾巴長（貼字：長）
兔子的尾巴短（貼字：短）
松鼠的尾巴好像一把傘（貼字：一把傘）
公雞的尾巴彎（貼字：彎）
鴨子的尾巴扁（貼字：扁）
孔雀的尾巴最好看（貼字：最好看）
2、認識生字。
師：大家看，隨著小動物的圖片和尾巴特點，黑板上出現了許多字，哪些是我們這節課要認識的生字？
生：紅色的生字，共 12 個。
師：你認識哪些字？同小組比比誰認識的字多。
（同小組交流自己認識的生字）
師：哪些同學這些字全認識？
（許多同學舉起手來）
師：誰愿意當小老師教大家讀？
（指生教讀）
師：這個小老師真不錯，老師獎勵給你一顆大紅星。（貼在小老師的腦門上）
師：我想考考你，老師指哪個生字，你讀哪個生字，看誰讀得又快又對。
師：我們來做“找朋友”的游戲好嗎？老師手中有音節卡片，小朋友們手里拿的是三張不同的生字卡片，當老師把音節舉起來問：“小朋友，我問你，我的朋友在哪里？”誰手中拿的生字和老師的音節相對應，就把這個字舉起來說：“老師我告訴你，你的朋友在這里。”然后大聲把這個字讀一遍。
（師生共同做“找朋友”的游戲）
師：大家對生字的字音掌握得很好，如果能記住生字的字形就更好了，你記會哪個字，就告訴你同組的小朋友，你是怎么記的？