《自選商場》教學(xué)設(shè)計

（1）識記“筆”，認識竹字頭
師：這14個生字中，我們要認識兩個新偏旁，一個躲在……（出示卡片 “筆”）你看筆字是——竹字頭。筆為什么是竹字頭呢？小朋友請看這枝筆，這是一只毛筆，古代的人寫字都用這種筆，這種筆上面是竹子做的，下面是毛做的。所以，筆字啊，上面是“竹字”，下面就是“毛”字。
師：除了毛筆，你還認識哪些筆呢？學(xué)生說。
（2）識記“奶”，認識女字旁
師：認識了竹字頭，還有一個新偏旁它藏在哪里呢？（出示“奶”）“女字旁”為什么“奶”字是女字旁？你還知道哪些字是女字旁的？（學(xué)生說到哪個字就出示哪個字的卡片）
【學(xué)生能不能記住學(xué)過的生字，往往是因為他是否掌握住記憶的方法。在教學(xué)“筆”和“奶”這兩個生字時，我抓住形聲字形旁表義的特點，創(chuàng)設(shè)了情境加深學(xué)生對生字的印象，再進行拓展：“你還認識哪些筆？” “你還知道哪些字是女字旁的？” 這樣學(xué)生不僅掌握了要學(xué)的字，還將以前學(xué)過的字進行了一次回憶。】
3、鞏固字詞
課中游戲：現(xiàn)在我們來玩一個游戲，這個游戲叫貼商標。請小朋友們把老師發(fā)給你們的信封拿出來，信封里面有九張詞卡，九張圖片，請同桌合作把詞卡擺在和它相應(yīng)的這張圖片下面。（同時指兩名學(xué)生上臺合作擺）
4、師：這么多商品名稱，你看貼上去多亂。顧客要是來買東西多不方便。我們來當售貨員，給商品排排隊吧！同桌再次合作將詞卡與圖片按類別擺好。臺上兩名學(xué)生繼續(xù)。擺好后齊讀詞語。瞧，這樣顧客來買東西就方便多了。
【根據(jù)學(xué)生的記憶特點，必須不斷復(fù)現(xiàn)生字學(xué)生才有可能將生字記住，但如果都以一種方法出現(xiàn)將會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞、厭倦的情緒，結(jié)果是事倍功半的。因此我設(shè)計了多種富有情趣的方式復(fù)現(xiàn)字詞，如前面的“拼字游戲”，這里的“找朋友游戲”，游戲完后按規(guī)律重擺再認讀。一回生、二回熟，三回就成了好朋友了。】
5、課外延伸，積累詞匯
超市里除了這些東西，你還知道哪些東西呀？現(xiàn)在就請小朋友們把你們準備好的商品包裝盒拿出來，向大家展示一下你還認識哪些字？
你瞧，小朋友們在生活中認識了這么多字。可見學(xué)習(xí)知識并不一定只在學(xué)校里進行，生活本身就是一個大課堂，只要你多聽、多想、多問，就一定會學(xué)到很多知識，希望小朋友們能在生活中認識更多的字。
【“生活處處皆語文”。語文是母語學(xué)習(xí)，無處不在，無時不在，我們應(yīng)把識字教學(xué)置身于生活的大北京中，將學(xué)生從課內(nèi)引向課外，從課堂引向生活。】
三、指導(dǎo)寫字
1、剛才我們認識了很多物品，并認識了14個生字，想不想選幾個寫下來？今天我們就寫這兩個字，田字格出示“巾、牙”，讓學(xué)生觀察每個筆畫在田字格里的占格情況，然后觀察筆順，同桌交流說說筆順。
2、匯報各自的發(fā)現(xiàn)
3、教師在田字課里板書范寫，邊寫邊說筆順，然后學(xué)生在本子里寫。
【引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生參與到老師的范寫中，學(xué)生會集中注意力，自覺主動地去觀察，從而樣成細心觀察的習(xí)慣。讓學(xué)生展示自己的書寫，欣賞別人的優(yōu)點不僅能在肯定中產(chǎn)生自信，也能找到自己努力的方向。】
五、課后小游戲
1、跟家長玩抽卡片游戲或拼字游戲。
2、到商場認識商品，利用商品名稱識字。

【評析或反思】
這一節(jié)課是我在本學(xué)期校本教研中所上的一堂課，課堂上學(xué)生認認真真地讀書、識字、寫字。沒有華麗的辭藻，更沒有聲畫齊全的多媒體演示。反思這一節(jié)課，我認為主要做到了以下幾點：