《一次比一次有進步》教學設計
一 教學內容：《義務教育課程標準實驗教科書•語文》一年級下冊第15課《一次比一次有進步》
二 教學目標：
知識目標：會讀、會認13個生字；會寫“回、片、皮”3個生字
能力目標：1、能有感情地、準確地、流利地朗讀課文
2、培養學生說話的能力、觀察能力
情感目標：讓學生樹立仔細、認真學習的態度
三 教學重難點
教學重點：1、會認、讀13個生字，會寫3個生字
2 、能有感情地、準確地、流利地朗讀課文
教學難點：引導學生理解燕子媽媽為什么夸小燕子“一次比一次有進步”
四 教學時間：2個課時
五 教具準備：多媒體課件、 生字卡片、動物（燕子）頭飾
六 教學過程：
第一課時
教學目標：
1 、 會讀、會認13個生字；會寫“回、片、皮”3個生字
2、 初步感知課文，學習第一自然段
教學重難點：會讀、會認13個生字；會寫“回、片、皮”3個生字
教學過程：
（一） 創設情境，引入新課
（課件出示冬瓜、茄子的圖片）問：知道這是什么嗎？（生答）對了，老師今天遇到了一個難題，老師想知道他們有什么不一樣？老師今天也給大家帶來兩位新朋友：燕子媽媽和小燕子，它們說要和同學們一起來幫老師來解決這個難題。大家愿意嗎？好，那今天我們一起來學習這篇課文。
1、 板書：一次比一次有進步，并指導學生理解“一次比一次”的意思
（二） 初讀課文，學習生字
1、 師：看到這個題目，老師想問大家：是誰“一次比一次有進步”？是小燕子嗎？
2、 好，請同學們自由地朗讀課文，把不認識的字用自己喜歡的符號畫出來，看看這篇課文一共有幾個自然段
3、 指導學生學習生字：開火車讀，小組內檢查讀
4、 認字游戲：“帶生字寶寶回家”。小組比賽。
5、 指導寫字：回、片、皮，對學生給予指導
6、 組織、指導學生用自己的方法來識記生字
（三） 初讀課文，整體感知
1、 分小組朗讀課文：同學們，現在讓我們一起來找一下，是誰“一次比一次有進步”。提出朗讀要求：要把字音讀準確，聲音要洪亮，要有感情
（四） 學習第一自然段
指導理解菜園里的冬瓜是“躺”，茄子是“掛”，（出示課件）
（五） 小結：
這節課我們已經跟小燕子和燕子媽媽打招呼，也把生字寶寶給認識了，但是，老師的難題還是沒解決。請同學們下節課來幫老師解決，好嗎？
第二課時