《自選商場》教學案例及點評
［教學目標］
1.了解自選商場，體會它給人們帶來的方便。
2.認識14個生字，會寫4個，發現漢字規律，培養學生在生活中識字的興趣、習慣。
3.學習正確、流利、有感情的朗讀課文。
［教學重點］ 認識本課的14個生字；培養在生活中主動識字的習慣。
［課前準備］ 多媒體課件、詞語卡片、小商品包裝袋等。
［課時安排］ 2課時
［教學程序］
第一課時
［教學內容］認讀詞語，認識14個生字，學會寫兩個。
［教學過程］
一、認讀名片，創設情境。
師：小朋友們，想認識我、和我成為好朋友嗎？這是我的名片，請你先認一認，然后我們互相打個招呼吧。
生：經理好！
師：小朋友好！最近我們商場需要一批小小營業員。你們有勇氣、有信心參加招聘競爭嗎？
生：有！
師：可是要做一名優秀的營業員可不容易，要認識商品、還會認識商品標簽，會把商品分類裝柜等等。所以我要對大家進行培訓、考核，根據大家的表現打分，合格了才能上崗呢。你看行嗎？
生：行！
二.認識商品，認讀詞語。
1.借助圖片、拼音認讀詞語。
師：請你認一認！（課件出示商品圖片）
生：說商品名稱
師：不錯，認識這些商品了，可是商品標簽你們認識嗎？快打開課本，自己讀一讀。
生：自由讀課本上的詞語。
師：我們來讀讀看，小火車開起來——
生：一開開到我這里！（學生開火車讀帶拼音詞語）
師：借著拼音的幫助，大家讀得很熟練。可是商品標簽不一定都注拼音啊，沒有了拼音寶寶的幫助，你們還會讀嗎？
生：會！
師：你可以先用自己喜歡的方式讀一讀。
生：自由讀詞語。
師：誰愿意展示一下？（生踴躍舉手）如果他讀對了，他就是我們的小老師，我們跟著他再讀一遍；萬一錯了，你也可以幫幫他。（指名領讀詞語）
師：你們真行！沒有拼音寶寶的幫助，你們一樣讀得這么好！
2.分類、貼標簽，再認詞語。
師：這么多的商品，怎樣擺放才能方便顧客挑選呢？（出示課件，在老師的導引下，學生把商品按食品、日用品、學習用品分類擺放在貨柜里。）
師：大家真能干，商品擺放得很合理嘛。能不能給它們再貼上標簽呢？我們來給商品找個合適的標簽朋友。（發放詞語卡片。拿到卡片的同學先讀卡片上的詞語，在把它貼在相應的商品上。）
3.鞏固所學，拓展延伸。
師：我們幫商品貼上了標簽，他們可以供顧客挑選了。可是這里還有些破損的標簽，會屬于哪些商品呢？實在不行，幫他找個新朋友也可以。
生：讀字、組詞、擴詞。
師：這些字出現在其它地方，你還認識嗎？說說你是怎么記住這些字的，小組內先說一說。（學生分小組交流記字方法）
師：誰來匯報匯報？
生：“奶”是女字旁，把“媽”字右邊的“馬”換成“乃”，就是“牛奶”的“奶”。
師：對，女字旁的字一般跟女人有關。你知道那些這樣的字呢？
生：姑姑的姑。
生：大娘的娘。
生：阿姨的姨。
師：“女字旁”跟“女”字在寫法上可有點區別，你發現了嗎？
生：女字旁的橫寫得短，女子的橫寫的長。