《自選商場》教案

四、寫字（第四關：習字大考驗）
（一）過渡
師：自選商場的主人覺得同學們非常善于讀書、善于思考，但他還想考驗考驗你們能不能用所學的方法把字寫得正確又漂亮。下面，讓我們進入第四關──習字大考驗。
（二）學生回憶寫字三步曲（書空筆順、仔細讀帖、描紅習字）
（三）生齊讀要求會寫的字
（四）教師出示這節課要寫的字，并按寫字三步曲帶領學生學習（學生寫完后展示、互評、修改）
五、拓展、實踐（第五關：一年級五班小超市）
（一）過渡
師：自選商場的主人覺得你們個個都是學習的小能手，不過他還想考驗考驗你們能不能當好商場的小主人。他還說，誰勝利闖過這一關，就能得到寶貝，取得最后的勝利。
（二）總結自選商場的特點，提出要求
師：通過剛才的學習，我們知道，要當好小主人，至少要做好兩件事：（1）按類別擺放好商品；（2）熱情地向顧客介紹商品名稱。只有做到這兩點，才能讓顧客很方便地購買所需要的物品。
（三）相互教習商品名稱中的生字
學生以小組為單位，展示收集的商品包裝，按類別貼在黑板上，并教習其他學生學習商品名稱中的生字。
六、總結引申
（一）出示“寶貝”
師：今天同學們都非常能干，所以老師想請一個代表來拆開寶貝。
（師展示“寶箱”，學生代表從“寶箱”中拿出一個卷軸，展開，其他學生自由朗讀）
生：做個有心人，你能在生活中發現更多新奇有趣的事物，學到許多知識。
（二）學生總結在生活中學習的方法師：從這句話中，你們知道了什么？
（三）總結
師：謝謝會動腦筋的同學們，讓我們找到了幫助我們成功的寶貝──“在生活中學習”的方法和態度！只要做生活的有心人，你們會變得越來越聰明，擁有越來越多的知識──這也是我們這節課最大的收獲。愿同學們都有一顆善于發現的心！
最后，請大家再讀一讀這句話，試著記住它。
【設計思路】
首先，根據新課標對開放課的要求（開放課需要教師積極開發教學資源，體現出教材的開放性和要求的彈性，引導學生自主學習），我在進行課堂教學設計時十分注重學生的親身體驗，從識字環境入手，創設了大量與生活息息相關的情境，讓學生們在生活情境中識字，并有意識地將識字教學引向課外，引向社會生活。
其次，針對低年齡段學生的心理特點，我把“在玩中學習，在玩中體驗，在玩中增長知識”定為本節課的宗旨。在教學中，我力求做到尊重學生在課堂中的主體地位，自始至終把自己放在組織者、引導者和合作者的位置，讓學生在“玩”和活動中學習，盡力引導他們緊緊圍繞識字做自己喜歡的事，以提高學生學習的積極性，培養學生的識字能力、動手能力、表達能力、獨立思考能力，全面提升學生的語文素養。
【點評】
《自選商場》的識字教學符合學齡兒童心理特點和教學規律，整個教學過程層次分明、貫通流暢。
教師首先把學生日常熟悉的商品實物圖片展示出來，接著在實物圖片下邊寫上文字，然后教師領讀，學生隨讀。這樣不知不覺地在學生的頭腦中建立起實物與字形、字音、字義的統一關系，形成了字的音、形、義三要素之間的有機聯系。在識字教學中展示實物圖片，就是根據學齡兒童形象思維的特點為學生提供充分的感知，解決識字教學中文字脫離概念、概念脫離形象、理解脫離感知的問題，從而達到快速識字、牢固記憶的目的。