《口語交際·該怎么辦》教學設計2
【教學目標】1、能借助圖畫讀懂故事，說出故事的內容。
2、積極動腦幫小明想辦法，并能把想到的辦法說清楚。能對別人的辦法進行評價。
【教學重點難點】
把故事內容說清楚，說完整。能大膽提出自己的辦法，與同學交流。
【教學準備】
指導一名學生當小記者，學習采訪。
【教學安排】
1課時。
【教學過程】
一、創設情景導入
1、同學們，今天咱們班來了一位小記者。（小記者走上講臺）他要采訪大家幾個問題，大家大大方方地接受他的采訪吧！
2、小記者先進行自我介紹，接著進行采訪：小朋友在家幫著家長做事嗎？如果家長不讓做，你怎么辦？(采訪2一3名學生)
3、小記者揭示課題:我有一個好朋友叫小明，他很愛幫助人，可今天遇到了個大難題怎么辦呢?請同學們聽了他的故事后，幫他想辦法，（小記者歸位）
二、看圖了解圖意
1、出示圖片，提出要求：先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來，說說講了一件什么事。
2、自己看圖，理解圖意。
3、在四人小組內練說。
4、指名說，請其他學生評價，并評出“優秀評委”。
三、想辦法
1、同桌討論:如果你是小明，你會怎么辦？
2、小記者再次采訪，教師列出學生想的辦法。
3、小記者邀請大家評一評誰的辦法好，為什么？
4、編故事，把贊成同一種方法的學生集中在一起，合作編故事。
5、展開故事擂臺賽，評出“故事大王”。
四、課外延伸
把這個故事講給別人聽。
【板書設計】
該怎么辦
每天幫王爺爺取牛奶
每天給小明一毛錢
小明該怎么辦？（根據學生回答板書）