《春曉》課堂教學實錄及評析
（生自己讀，合作讀）
師：剛才老師看大家合作得特別好，誰勇敢地站起來給我們讀一下書上這首詩？
指名讀。
生評：，你讀得真流利，我要向你學習；
，你真像個小詩人；
，你聲音有點小了，下次大點兒聲。
………
評：互動式的評價，是課堂交際的重要方式。
三、自主識字
師：同學們，老師可真佩服你們，這么快就把詩讀熟了，可是有幾個生字寶寶不服氣，他們說：瞧，我穿上了白色的魔術衣，這下，你們還認識我嗎？
生：能。
（學生獨立識字，并進行小組合作互相交流識字情況）
教師：大家互教互學，生字學得真快，生字寶寶邀請兩位小老師檢查檢查你們呢，誰愿意當小老師？
（學生當小老師到前面檢查大家認字情況）
師：你們真聰明，有三個生字寶寶吵著要和你們交朋友，他們是“啼、眠、覺”，你和他們誰最要好，快給大家介紹介紹吧！
生：這是我的好朋友“啼”（齊讀）左邊一個口字旁，右邊是皇帝的“帝”，你們知道“啼”為什么加一個口字旁嗎？
生：“啼”就是叫，叫就得用嘴嘛！
生：你真聰明。
師：那你們看看是什么在叫呢？
生：鳥在叫，到處都有鳥的叫聲。
生：這是我的好朋友“覺（jue）大家跟我讀。我知道他還讀jiao
師：原來他有兩個名字，那誰能用jiao組個詞？
生：睡覺。
師：jue呢？
生：覺（絕）對。
師：絕對的絕是這個（板書絕）
生：感覺的覺，發覺的覺。
師：覺是發覺、知道的意思，那“不覺”就是——不知道。春眠不覺曉，春天睡覺睡得很香，天亮了都不知道。
師：那還有一個生字誰來說？
生：這是我的好朋友“眠”（齊讀），左邊目字旁，右邊是農民的民。
師：那你們知道“眠”為什么加了一個目字旁嗎？
生：因為冬眠，睡覺就得閉上眼睛，所以加了一個目字旁。
師：春眠是什么意思？
生：春眠就是春天睡覺。
師：你們真聰明，又交了這么多新朋友，老師祝賀你們，下面讓我們聽大詩人為我們讀這首詩，大家邊聽邊想，《春曉》所寫的孟浩然家鄉的春天和我們這兒的春天是不是一樣？
（放錄音）
生：不一樣
師：有什么不一樣呢？有的同學難住了，別急，有困難——
生：找“三幫”
師：你不是有三個小伙伴嗎！再讀讀詩和他們研究研究好嗎？
生：他們那里有好多花，花特別多，我們這兒現在還看不到那么多的花。
師：你們怎么知道孟浩然的家有好多花的？
生：詩中說了“花落知多少”嘛。
師：那你們想象一下那么多的花都是什么樣的花呢？
生：（憑空想象）菊花、紅花
師：還有什么顏色的花？
生：紅、黃、藍、紫、粉、桔紅的
生：五顏六色的花。
師：喲，五顏六色的花都包括在內了，這個詞用得真好。老師獎你一顆小紅星！
老師給大家帶來了這些花的照片，我們一起欣賞欣賞吧！
（課件示圖，學生入境）
師：當你站在這樣一個百花盛開的地方，你的心情怎樣呢？