《看電視》課堂實錄
學生讀課文。
師：你們還有什么不懂的問題嗎？
生：爸爸明明是個足球迷。“明明”是什么意思？
師：誰來當小老師，回答這個問題？
生：明明就是爸爸的孩子名字就叫“明明”。
（聽課的老師笑了起來）
生：我知道，“明明”就是大家都知道爸爸是個足球迷。
師：誰來說說：為什么爸爸關掉球賽換成京劇？要用“因為……所以……”的句式來說。
生：因為爸爸知道奶奶愛看京劇，所以就關掉球賽，換成了京劇，是為了讓奶奶有電視看。
指導朗讀：
你覺得爸爸對奶奶好嗎？你喜歡這樣的爸爸嗎？把你對爸爸的喜歡之情通過讀課文表現出來。
（用同樣的方法學習三、四段）
師：誰來讀讀課文最后一段？我們家每個人心里的秘密到底是啥？
生：就是他們都很關心家里的人，為別人著想，想讓家里人高興。
師：這一段誰能把它讀好？“到底是啥？不說你也知道”這里是個問句，應該怎么讀？
生：帶有問號的話，應該聲調往上揚。
（學生很有感情的讀出來）
⑵ 同學互相檢查讀書，同學評議。
⑶ 說話：學了這篇課文，你以后在家里看電視遇到和爸爸、媽媽爭的時候打算怎樣做？
生：如果爸爸、媽媽那天回家很辛苦，我就讓他們看喜歡的節目，放松一下。
生：我也會讓奶奶看她喜歡的節目。
師：你們這樣做的時候，父母長輩會怎么說呢？
生：夸我是個好孩子。
師：對了，小朋友們都要做孝敬長輩的好孩子。
4、課后作業：
這節課，我們學習了要認的字，回家看看“我會寫”的字，自己學學，看看怎么樣才能寫漂亮。
【課后評價】
這節課是陳柏青老師在我校上的一堂公開課。該課比較好的體現了課改的精神。學生的自主學習體現較為充分：學生用已經掌握了的識字方法自學，做識字游戲，自學生字后提醒大家應該注意的地方等。在讀書方面，注意培養學生的感悟能力，學生讀書有感情，體現出了一定的感悟能力。完成了本課的要求：感受到家庭的溫馨，讓孩子們知道自己也應該想著家里的其他人。同時，課堂氣氛輕松活潑，學生敢于提出問題，教師成為學生學習的朋友，學習的指導者。