《失物招領》教學案例
【課后反思】
好的預設彰顯著好的生成時空，我們在課前預設時對文本進行深入地解讀，對學生的學習情況進行了認真地分析，那教學必然是“種瓜得瓜，種豆得豆”，精彩的課堂必定如約而致。課前的精心預設是為了教學的精彩，只要我們在課堂教學中創設好情境，在一般情況下保證自己的教學目標基本不變，教學流程基本不變，靈活機動地引領（組織、引導、激勵）學生在課堂教學中走探究之路，生成之花必然綻放，教學必定精彩紛呈。
在《失物招領》這個片段的教學中，我就注重了精心的預設和情境的模擬再現，整個課堂一下子就活躍了起來，跟隨著學生的思路，我像裁縫一樣將他們的思路穿連起來，一步步引導他們進入下一個環節的學習，學生的發言精彩之至，對課文內容的理解之深刻，使我欣喜不已，他們結合到校園環境的建設來認識到了自身行為的不足及今后的努力方向。之前我總以為一年級的小朋友認識不到問題的要害，喜歡代言，而在這個片段的教學中讓我深深地懂得了課堂上沒有發不起言的學生，只有不精心設計備課的老師才會出現課堂的冷場。預設中“探討亂扔垃圾的壞處”這個問題，盡管在預設時設計到了，我根本未曾想過學生回答得起，只是想如果他們認識不到，到時直接告訴他們就行了，本來這個問題就有一定的難度。可他們不僅想到了，而且認識還那么深刻，這更讓我堅定了一個信念：精彩的教學源于精心的 “預設”！生成之花在預設的土壤中綻放異彩！