小壁虎借尾巴說課稿
至此，課文思路已經(jīng)清晰，人物、語言、情感也已明了，為動畫片配音的時機(jī)成熟，再配以班得瑞清新優(yōu)美的《清晨》鋼琴曲，效果自然值得期待。
（三）作業(yè)設(shè)計：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化教學(xué)效果，我設(shè)計如下作業(yè)：
1、有感情朗讀課文。
2、課外延伸：小壁虎看到長出的新尾巴真開心呀！它要去告訴他的好朋友。請同學(xué)們也來當(dāng)當(dāng)小作家，像課文那樣，編個小故事。
析：得法于課內(nèi)，延伸于課外，提高語文實踐能力，這是語文教學(xué)的至高境界，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好辦法，我想通過這種訓(xùn)練，使學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力均能得到發(fā)展。
【識字方法】
1、猜字謎：
你錯一半。（借） 蟲子爬到文字邊。（蚊） 看字它是蟲，其實不是蟲。（蛇）
2、按結(jié)構(gòu)分類：半包圍：虎、逃 上下：壁 左右：借、蚊、蛇、姐、新
3、熟字換偏旁：借-錯-蠟 逃-跳-挑 難-堆-推-準(zhǔn) 新-聽-近
4、同偏旁字：姐-媽-奶-妹-姨 蚊-蛇-蠅-螞-蟻-蜻-蜓一、說教材
1.教材分析
《小壁虎借尾巴》是一篇科普童話，課文借助擬人的手法，通過小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的故事，講了幾種動物尾巴的特點，揭示了“動物尾巴都有用”這樣一個道理。文章生動有趣，深入淺出，把小動物有禮貌和它們之間真誠相待的美好形象表述得栩栩如生，使孩子們既學(xué)習(xí)了科學(xué)知識，又受到了美的熏陶。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本課在教材中所處的位置，以及學(xué)生的知識水平和思維能力，我從三個維度設(shè)定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)會課文中的9個生字以及生字組成的新詞。
能力目標(biāo)：了解小魚，黃牛，燕子，壁虎，尾巴用處及壁虎尾巴再生的特點。
正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
德育目標(biāo)：教育學(xué)生禮貌待人
3.教學(xué)重難點
認(rèn)識生字，讓學(xué)生懂得魚牛燕子壁虎尾巴的用處，接受禮貌教育，是本課的教學(xué)重點；讓學(xué)生理解小壁虎尾巴得用處和特點是本課的難點。 4.教具準(zhǔn)備 課件
5.課時安排 本課教學(xué)用兩課時。今天我要說的是第一課時。
二、說教法、學(xué)法
根據(jù)本課的課型特點及語言特色，我將采用情景教學(xué)法，以讀促悟。學(xué)習(xí)中采用“先扶后放，扶放結(jié)合”的方式，突出重點、突破難點。
學(xué)習(xí)中利用典型詞語、句子進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練與邏輯思維訓(xùn)練。
三、說教學(xué)程序
（一）謎語激趣，引入新課
1.師：四肢短短，身體扁平； 墻上爬行，專吃蚊蠅； 尾巴易斷，斷了再生。
2.學(xué)生猜出后，揭示課題。今天我們一齊來學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》的故事。
3、我們線觀看一段無聲動畫片，學(xué)生準(zhǔn)備給動畫片配音。
4、學(xué)生在興趣引導(dǎo)下，按照要求自由讀課文。
(1)畫出本課生字詞，還要想辦法記住它。（2）注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
(3)讀通課文，標(biāo)出自然段的序號。
5、交流熟記生字的好辦法，以捉迷藏游戲的方式，認(rèn)讀句子。
【讓學(xué)生根據(jù)要求讀課文、使學(xué)生讀有目的，能避免單純地、盲目地讀書，從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。】
(二)先扶后放，逐層精讀。
學(xué)生整體感知課文后，為更好地為課文配音，必須理清文章思路：包括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，故事中有誰，干了什么事、說了什么話等，實際是引導(dǎo)學(xué)生充分研讀課文。