《小壁虎借尾巴》說(shuō)課稿《小壁虎借尾巴》說(shuō)課稿《小壁虎借尾巴》說(shuō)課稿
《小壁虎借尾巴》說(shuō)課稿《小壁虎借尾巴》是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第四組中“探索自然奧秘”中的一篇課文。是一篇童話故事，它通過(guò)敘述小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，介紹了魚(yú)、牛、燕子、壁虎尾巴的用途以及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。課文寓科普知識(shí)于生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中，深入淺出，引人入勝，是孩子們既學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)，又收到了美的熏陶。本課的教學(xué)目標(biāo)是：⑴ 正確、流利地朗讀課文，能夠表演這個(gè)故事。（2）理解課文內(nèi)容，了解壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。（3）正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)我把學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，懂得魚(yú)、牛、燕子、壁虎尾巴的用處作為了本課的重點(diǎn)，把理解小壁虎尾巴的用處和特點(diǎn)作為本課的難點(diǎn)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極興趣，課前我精心準(zhǔn)備的課件和教學(xué)用的頭飾。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)抓住學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，用動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)出本課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。而給沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片配音的方法更使學(xué)生的積極性推向高潮，學(xué)生在積極性的引領(lǐng)下，小聲讀課文畫(huà)出課后田字格的生字，還要想辦法記住它們。讓學(xué)生根據(jù)要求讀課文，使學(xué)生讀有目的地讀書(shū)，從而養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。讀后進(jìn)行檢查，及時(shí)反饋，這樣提高了學(xué)生讀書(shū)的認(rèn)真程度。
根據(jù)本課故事性強(qiáng)，易于表現(xiàn)的特點(diǎn)，我讓學(xué)生認(rèn)真讀對(duì)白，我沒(méi)有讓孩子們急于表演，當(dāng)配音演員，而是在孩子們讀好劇本的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)讓孩子記對(duì)白。在此過(guò)程中，給予時(shí)間保證，給予了自由發(fā)揮想像的空間。學(xué)生在角色表演中也增強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的理解。表演結(jié)束后，我重新回到本課中開(kāi)始的問(wèn)題 “小壁虎為什么借尾巴，它向誰(shuí)借尾巴，借到尾巴沒(méi)有？”在這個(gè)時(shí)候，這個(gè)問(wèn)題的答案對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯而易見(jiàn)了，這時(shí)我重新梳理課文，總結(jié)小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的作用解決了本課的重點(diǎn)，寫(xiě)好板書(shū)。這樣的總結(jié)，既對(duì)小學(xué)生了解小壁虎向小魚(yú)借尾巴的經(jīng)過(guò)起強(qiáng)化作用，又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，注重了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。既然動(dòng)物的尾巴都有用，那么壁虎的尾巴也有用。壁虎的尾巴有什么用呢？課文中沒(méi)有直接說(shuō)明，是教學(xué)的難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我讓學(xué)生回想故事開(kāi)頭，如果尾巴掙不斷會(huì)發(fā)生什么后果？（會(huì)被蛇吃掉）從而悟到壁虎尾巴有自我保護(hù)作用。這部分的教學(xué)是一種演繹推理，由一般結(jié)論推斷、研究出個(gè)別現(xiàn)象，至此突破了難點(diǎn)。
緊接著我又出示了一組圖片讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形形色色的動(dòng)物尾巴的作用。我沒(méi)有機(jī)械的讓學(xué)生去讀，去念，而是讓他們續(xù)課文的方法讓學(xué)生自己編對(duì)話，自己表演，這樣使學(xué)生聯(lián)系大自然中的動(dòng)物尾巴作用。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又能使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，從而獲得成功的快樂(lè)。
最后，我以課后作業(yè)：還有哪些動(dòng)物的尾巴有什么樣的作用，請(qǐng)你回家跟父母演一演，結(jié)束了本課的教學(xué)。這是課文的延伸，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)配合多多查閱資料，這樣既開(kāi)闊學(xué)生的視野，也培養(yǎng)了他們動(dòng)手的能力。
總之，在本課的教學(xué)中突出培養(yǎng)學(xué)生自讀會(huì)讀的能力，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體教學(xué)模式，以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為主線，充分利用直觀形象多媒體課件，激發(fā)學(xué)生興趣，并適時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，為他們提供了學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)新的平臺(tái)。又把握科普童話教學(xué)特點(diǎn)，把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與邏輯思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生興趣高漲。