《小壁虎借尾巴》第二課時教案
【教學目標】1、掌握本課后田字格里的生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解其敘述方法。
3、通過看圖，學習課文，理解詞句和每段的意思，了解小魚、黃牛、燕子、壁虎尾巴用處，及壁虎尾巴可以再生的特點。
【教學重、難點】
1、能熟讀生字，流利地朗讀課文，規范書寫9個生字。
2、通過看圖，學習課文，理解詞句和每段的意思，了解小魚、黃牛、燕子、壁虎尾巴用處，及壁虎尾巴可以再生的特點。
【課前準備】課件。
【教學過程】
一、導入新課，理解借尾巴原因
1、導語：
小壁虎的尾巴是怎么斷的，讓我們到《小壁虎借尾巴》這個故事中尋找答案吧！
2、用課文中的句子回答以上問題。
3、動作演示理解“一掙”，理解小壁虎尾巴易斷的特點。
4、指導朗讀句子：
沒有尾巴多難看哪！
二、先扶后放，學習借尾巴的經過
1、小壁虎向誰借尾巴，怎么借的，借到了嗎？朗讀課文，說說你知道了什么？
2、以扶為主，領學課文第三自然段：
⑴ 小壁虎來到哪？
⑵ 比較句子哪句好，為什么？
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。
小壁虎爬到小河邊。
⑶ 學習第3、4句：
出示句式：
小壁虎怎么說，小魚怎么答。
（小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”）
學生分組讀對話。
⑷ 出示句式：
小魚為什么不把尾巴借給壁虎？學生通過思考討論得出結論是因為小魚要用尾巴撥水。
“撥水”是什么意思？
演示魚模型，理解“撥水”意思。
⑸ 總結學法：
（指著板示的句式）
我們學習第三自然段，先學習壁虎爬到哪，看見什么；再學習小壁虎怎么說，小魚怎么答；最后想想：為什么小魚不把尾巴借給壁虎。
⑹ 填空練習，回顧本段的構段方法，練習背誦課文。
3、半扶半放，學習第四自然段：
⑴ 學生自讀課文，提出讀書要求：
找出與第二段不同的地方。
⑵ 反饋：
指導讀角色對話，理解老牛尾巴的作用。
⑶ 填空練習，指導背誦。
4、放手自學第五自然段：
⑴ 學生自讀課文，像小老師一樣向別人提出問題。
⑵ 學生提問，學生解答，教師隨機指導。
⑶ 練習背誦本段課文。
三、學習第六、七段，了解小壁虎尾巴的特點、用處
1、學生自由讀六、七自然段：
找出壁虎心情變化的詞語。
（難過、高興）
2、小壁虎為什么難過？
（因為它向水里的魚、陸上的黃牛、空中的燕子都沒借到尾巴。）
3、它為什么高興？
（因為它又長出一條新尾巴啦！──再生）
練讀句子。
4、小結：
壁虎尾巴一掙就斷，斷了能長出新的來，這種易斷、再生的特點對它有什么用處？
四、總結全文，擴散思維
1、壁虎媽媽叫小壁虎傻孩子，小壁虎到底傻不傻？
2、學習本課，我們知道了魚的尾巴能撥水，黃牛的尾巴能趕蠅子，燕子尾巴能掌握方向，壁虎的尾巴能保護自己。你們還知道哪些動物尾巴有什么用？