【知識塔】一、我會連。二、寫一寫，填一填。【聰明屋】一、飛鴿送信。二、讀一讀，寫一寫。☆動物尾巴的用處可真大！小魚用尾巴________，老牛用尾巴_________，燕子用尾巴_________，小壁虎用尾巴_________。...

《小壁虎借尾巴》是一篇科普童話，他處于人教版小學(xué)語文一年級下冊第四單元，本單元教材以夏天為專題組織材料，內(nèi)容豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的。...

一、說教材。1、教材分析。《小壁虎借尾巴》語文一年級下冊的一篇講讀課文。是一篇科普童話，課文借助形象化擬人的手法，通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的故事，講了魚、牛、燕子、壁虎尾巴的特點(diǎn)，揭示了“動物尾巴都有用”這樣一個...

師：小朋友們好！今天老師給大家?guī)�來一位朋友（貼壁虎圖），認(rèn)識它嗎？生：（齊）壁虎。師：了解它嗎？說一說。生：壁虎的舌頭能伸出來卷住蚊子。生：壁虎的尾巴斷了以后又會長一條新的出來。下面有生補(bǔ)充：新長出來的會比原來的小一些。...

一、拼一拼，寫一寫。y tio h ji dōnɡ xi jiě jie（ ） （ ） （ ）nǎ li zhnɡ zi fānɡ xinɡ（ ） （ ） （ ）二、比一比，再組詞。...

目標(biāo)確定依據(jù)1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1、會認(rèn)：壁、虎“等9個生字，會寫”河、姐“等6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。...

一、拼一拼，寫一寫。y tio h ji dōnɡ xi jiě jie（ ） （ ） （ ）nǎ li zhnɡ zi fānɡ xinɡ（ ） （ ） （ ）二、讀一讀，選一選。1、小壁虎向_______、_______和_______借尾巴，尾巴沒借著，自己又長出了一條_______。...

一、案例背景筆者在聾教育教學(xué)實(shí)踐中感受到，聽力殘疾學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中習(xí)慣于消極被動地接受知識，學(xué)生的主體性不強(qiáng)，缺乏主動探究意識，聽力殘疾學(xué)生的語言積累單薄，詞匯、句式匱乏，語言實(shí)踐能力較差。...

孫老師作于2003年8月7日------------------------------------------------------------人教版第二冊《小壁虎借尾巴》自讀自悟自仿自說——人教版第二冊《小壁虎借尾巴》師：讀一讀課文第3、4、5自然段，想一想，小魚、老牛、燕子為什么不...

【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。【課前準(zhǔn)備】四種動物的圖片，幻燈片;小黑板。...

第一課時一、導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑1.借助課件，了解壁虎。2.揭示課題，板書課題。3.讀了課題，你想知道什么?(學(xué)生自由提問)二、自讀課文，認(rèn)識生字1.借助圖畫獨(dú)立讀課文。2.同桌合作，找出新認(rèn)識的字，糾正讀音。3.出示卡片，檢查讀音。...

請雙擊頁面,看看發(fā)生什么:-)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀——人教版第二冊師：（課件展示：小壁虎在墻上爬來爬去）師：它叫小壁虎，大家觀察一下它有什么特征？生：它有四條腿。生：它還有一條小尾巴。...

《小壁虎借尾巴》一、揭示課題，復(fù)習(xí)舊知1.板書課題，圍繞“借”提出問題： 2.觀察課件演示，說說小壁虎為什么要借尾巴。說的時候盡量用上課文中的詞句。...

教材理解：這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因?yàn)樗麄兏髯晕舶投加杏锰帲�所以沒有借到。通過這個故事，學(xué)生認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，課文淺顯易懂，線索明了，其...

自讀自悟自仿自說——師：讀一讀課文第3、4、5自然段，想一想，小魚、老牛、燕子為什么不把尾巴借給小壁虎？生：因?yàn)闀�中說，小魚要用尾巴撥水呢；老牛要用尾巴趕蠅子呢；燕子要用尾巴掌握方向呢。...