要下雨了教學設計
2.小白兔在下雨前看到了什么？
過討論邊板書：燕子飛得很低；
小魚游到水面上來；
螞蟻往高處搬家。
三、理解課文內容，有感情地朗讀第一、二、三自然段。
1.哪幾個自然段是說明第一幅圖內容的？（指名讀）
2.圖上畫了誰和誰，它們在干什么？
3.從課文中讀出小白兔在干什么？（第一自然段）
“悶”是什么意思？（空氣潮濕或不流通時，引起一些不舒服的感覺，讓學生回憶下雨前關緊窗戶時的感受。）
板書：天氣很悶。
4.從課文中讀出描寫小燕子的段落。（二、三自然段）
（1）小白兔看見燕子從他頭上飛過就大聲喊。（指導朗讀）
為什么大聲喊？（小白兔知道燕子飛得快，平時飛提高，今天看見燕子低飛，不理解，又想知道。原因：怕燕子一閃而過，失去問的機會。）
�。�2）讀出小燕子的話。
（3）讀后說出燕子低飛的原因有幾個？①要下雨了。②燕子翅膀沾了水珠飛不高。③忙著捉蟲。
（4）這三個低飛原因能調整一下嗎？為什么？
5.是要下雨了嗎？小白兔在前邊的池子里又看到了什么呢？
朗讀第四、五、六段。
看第二幅圖
1.“是要下雨了嗎？”說明什么意思。（小白兔對燕子的話半信半疑。）
2.小白兔是怎樣問小魚的？（跑過去問。）
為什么跑過去問？（小白兔知道平日小魚都在水面下游動，今天怎么“都游到水面上來了”。它覺得奇怪；同時，它對燕子的話半信半疑，一見到小魚，就想讓小魚給它證實一下，走慢了，害怕小魚又游到水面下去失掉問的機會。）
3.還從哪兒可以看出小白兔心情的急切？（用了兩個“小魚”。）
4.讀出小魚回答小兔的話。
5.從小魚的話中你知道它為什么游到水面上來了嗎？
6.聽了小魚的話小白兔怎么做的？
朗讀第七自然段。
看第三幅圖，螞蟻在干什么？（忙著搬家呢�。�
從大螞蟻的話里，你們想一想：大螞蟻是早知道要下雨的消息呢，還是剛知道的？
朗讀第八自然段。
小白兔從開始的半信半疑到聽了小魚和螞蟻的話后態度有了轉變嗎？從哪些詞可以看出來？
“連忙挎起籃子往家跑”，“加快步子往家跑”，“一邊跑一邊喊”。
朗讀最后一段。
看第四幅圖，齊讀最后一段。
四、朗讀全文，體會文章。
通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預示即將下雨的現象。
五、小結。
課文通過小白兔和燕子、小魚、螞蟻的對話，講述了下雨前常見的一些動物的活動現象，你能總結一下嗎？邊議答邊總結板書：
空氣潮濕 蟲子飛得低
水里悶
窩會進水
你還知道哪些現象？（蜻蜓低飛，水泥地潮濕，蛇過道。）
六、有感情地朗讀全文。
第三課時
一、復習檢查。
1.指名朗讀課文。
2.讀準生字詞的音。
下雨、小白兔、身子、捉蟲子、水面、消息、加快、大雨
二、自己識記本課生字。
1.同桌互相說說記住了哪個字？怎么記住的？
2.互相考一考。
下雨、小白兔、身子、捉蟲子、水面、消息、加快、大雨
三、班內交流，教師指導重點字。
“直、真”兩個生字，可用進行比較的方法來識記。應注意里邊是三橫。