《漢語拼音１１ ie üe er》教學設計13
【教學目標】1、學會復韻母ie üe和特殊韻母er，整體認讀音節ye yue及ye的四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2、能正確認讀由聲母和ie ǖe組成的音節。
3、會讀拼音詞，練習讀拼音句子。
【教學重難點】
能夠讀準并正確書寫所學的復韻母和整體認讀音節。
【教學準備】
教學掛圖；字母卡片；投影片。
【教學過程】
一、復習
1、抽讀字母卡片ai ei ui ao ou iu。
2、指名說說復韻母的發音方法。
二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容
1、引導學生看情景圖：
圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們在干什么？
2、聽語境歌：
中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。
3、相機出示卡片ie ye ue yue：
告訴學生圖中的韻母和音節是我們本節課要學的新內容。
三、教學復韻母ie和音節ye
1、學復韻母ie：
板書ie，告訴學生ie的讀音和夜晚的“ 夜”相近。教師范讀，指名回答老師讀 的是哪兩個音？哪個音讀得響些？
講述發音要領前面讀i音，后面讀ё音，而且后音讀得很響亮。由前音向后音滑行，中間氣不斷，就成了ie的音。學生自由練讀，指名試讀。
出示iē ié iě iè，指名練讀，全體讀。
2、教學整體認讀音節ye：
⑴ 講故事：
ie這個復韻母和我們以前學的復韻母不一樣，它總是想自成音節，去給漢字注音。一天，ie對它的成員說“你的語音和y差不多，你變動一下，我不就可以成為音節了嗎？”于是，小i就把身子一晃，變成了大y,ie也就成為ye，變成名副其實的音節了。
⑵ 出示ye，告訴學生，它是整體認讀音節，不要拼。領讀，指名讀，集體讀。
⑶ 出示卡片，教學ye的四聲。
⑷ 用ye的四聲組詞。
四、教學復韻母ue和整體認讀音節yue
1、教學復韻母ue：
⑴ 說說這個復韻母的組成。
⑵ 根據ie的讀法，學生試著讀復韻母ue.
⑶ 在黑板上出示四個ǖe,指名加上四聲調號，并說出理由。
2、教學整體認讀音節yue：
⑴ ǖe看到ie變成了整體認讀音節，可急壞了，它也想成為音節。可是ǖ沒有辦法，好心的大y說“別急別急，我來幫你。”于是，大y就站到ǖe的前面.ǖe連忙叫ǖ把帽子摘下來，感謝大y。
⑵ 出示üe，領讀，指名讀。
3、比較ie ye ǖe yue：
要求學生知道ie和ye，ǖe和yue語音完全一樣,但ie ǖe是復韻母，ye yue是整體認讀音節，不能搞錯。
五、鞏固練習
1、指讀書上內容。
2、“開火車”讀ie ǖe ye yue。
六、作業
1、抄寫復韻母ie ǖe
2、抄寫音節ye yue。
〖板書設計〗
ie ǖe ye yue
一、復習檢查
1、認讀卡片ie ǖe ye yue。
2、認讀音節ju qu xu，指名說說它們的韻母是什么？
二、教學特殊韻母er
1、指名說說圖上的小男孩是媽媽的什么人？（兒子）
2、告訴學生“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學的一個韻母有些像。
3、出示er
老師讀er，并講述讀的方法先讀e，然后把舌頭輕輕往上面一湊，就讀出er的音。
4、板書ēr ér ěr èr，自由練讀四聲。